語文教學(xué)應(yīng)注重心靈滋潤(編輯修改稿)
2024-10-11 15:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “ 活著，總會(huì)面對(duì)壓力，遇到艱難，經(jīng)歷痛苦，因?yàn)槿松牡缆窂膩砭筒皇菫M陽光，鋪滿鮮花。同樣是鮮活的生命，為什么某些人的生命黯淡得就像不發(fā)光的月亮，脆弱得有如秋風(fēng)中的游絲，消沉得就似一聲幽微的嘆息？而在另一些人那里卻堅(jiān)強(qiáng)得令人感動(dòng)，令人震撼，明亮的有如正午的太陽？是因?yàn)楹笳呱幸饬x，有價(jià)值。讓我們熱愛生命，為自己擁有堅(jiān)強(qiáng)而美麗的生命而自豪。只有這樣，我們才能不辜負(fù)生命的重托，才能對(duì)得起生命的流程，才是對(duì)生活的一種審美創(chuàng)造！ ” 語文教學(xué)對(duì)學(xué)生生命意識(shí)的喚醒和浸潤，就 是讓學(xué)生建立無窮的生命希望，使他們對(duì)未來不但充滿憧憬，也激發(fā)奮斗的潛能，讓他們的生命永遠(yuǎn)生活在希望中。 二、 責(zé)任意識(shí) 中科院院士楊叔子先生曾經(jīng)說過：“一個(gè)國家、一個(gè)民族，如果沒有現(xiàn)代科 學(xué)，沒有現(xiàn)代技術(shù)，一打就垮；而如果沒有優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)，沒有民族精神，不打自垮。”這段話極精當(dāng)?shù)卣f明了人文精神對(duì)國家、民族至關(guān)重要。人文精神體現(xiàn)在很多方面，但是否具有責(zé)任意識(shí)尤為重要。 隨經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，物質(zhì)的日益豐富，社會(huì)中一部分人的價(jià)值觀和世界觀也發(fā)生了一定扭曲。他們更多關(guān)注個(gè)人的實(shí)惠，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的利益，“金錢、地位、美名聲， 樣樣伸手；他事、國事、天下事，統(tǒng)統(tǒng)靠邊”。面對(duì)生活的灰色，我們應(yīng)該讓孩子眼睛明亮一些。作為 3 語文教師，我們不回避現(xiàn)實(shí)的不如意，而應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的黑暗和邪惡現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)生活作獨(dú)立的思考，樹立學(xué)生對(duì)國家、對(duì)民生、對(duì)人類的熱情和責(zé)任意 識(shí)。這一切不能靠簡單而空洞地說教！我們要借助文美情真的文學(xué)作品 浸潤學(xué)生的心靈，喚醒他們內(nèi)在的情愫。 學(xué)習(xí)屈原的《離騷》（節(jié)選），何須從詞到句逐一解釋？怎能從章到文解剖分析？我和學(xué)生一起查找有關(guān)屈原的資料：關(guān)于他的生平，關(guān)于司馬遷的《屈原列傳》。我們了解了《離騷》是中國古代詩 歌史上最長的一首浪漫主義的政治抒情詩， 它好似 楚文化土壤上開出的一朵奇葩；我們明白了《離騷
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