語文教學應(yīng)注重心靈滋潤(已修改)
2025-09-16 15:01 本頁面
【正文】 語文教學應(yīng)注重心靈浸潤 學校：北師大燕化附中 姓名：金英華 職務(wù)：語文教研副組長 職稱：中學高級 郵編： 102500 電話： 69343398 電子郵箱： 1 語文教學應(yīng)注重心靈浸潤 北師大燕化附中 金英華 【摘要】語文課程傳統(tǒng)文化內(nèi)涵、外延十分豐富，它對一個人精神領(lǐng)域的影響是深廣的。語文教學必須超越實用主義的局限，從人格精神拓展、傳統(tǒng)文化發(fā)展的高度去把握，讓學生 在領(lǐng)略 大量精華 美 文 的同時 ， 更使其 學 會 做人 的道理 ， 從而 使 語文教學 真正成為 “ 塑造國民靈魂的教育 ” 。因此 ,在語文教學中我們應(yīng)注重傳統(tǒng)文化熏陶感染， 注重對學生心靈的浸潤， 拓展傳統(tǒng)文化的寬度、深度和精度，從而達到提升學生人文素養(yǎng)的細度、密度和高度的目的。 【關(guān)鍵詞】語文教學 心靈浸潤 馬克思說：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正在于它是一種人格心靈的喚醒。”注重學生心靈的浸潤，喚醒學生心靈的感動，這正是語文的特性所在；讓課堂成為作者（文本）、教師、學生心靈交融的情感場，這樣的課就應(yīng)該是一節(jié)有效的語文課，更應(yīng)該是一節(jié)有魅力的語文課。 語文教學的文本，大多是人類文化的精神凝聚 ，沉淀著歲月流動的古老文明與現(xiàn)代智慧，蘊涵著博大而豐滿的精神元素。這些作品遠離了政治的直接說教與理性分析的說理怪圈，直接將人生大愛流瀉于或激情或平樸，或浪漫或沉郁的文字，以一種感人肺腑之美滌蕩著學生的靈 魂，并為他們的精神領(lǐng)域注入了有益于成長的豐美之汁。情感只能被喚醒 ，無法被灌輸；心靈只能靠浸潤，無法被強迫。我們的語文教學活動就是借用這些文本引領(lǐng)學生進行語言的積累、品味、感悟和運用，更重要的是在這個過程中注重學生心靈的浸潤，豐富學生的精神世界，塑造他們健全的人格，涵養(yǎng)他們高尚的情操，讓學生在這個視野開
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