【文章內(nèi)容簡介】 。 （ 4）在圓圈上分段貼雙面膠，再把果凍殼粘在圓圈上。 （ 5）最后用顏料裝飾烏龜殼。 介紹操作材料。 “小烏龜看見這么漂亮的朋友一定很開心，你想不想也來試試？” “桌上有各種顏色的彩紙，我們一起搜集的果凍殼，還有彩紙、顏料等。等會請你選擇自己喜歡的彩紙和果凍殼來做，看看誰的小烏龜和別人的不一樣、更漂亮。” （三）幼兒操作活動。 幼兒在操作的時候，教師巡回的指導，不斷提醒孩子注意事項。 每位幼兒至少做一只小烏龜，先做好的，還可以多做幾只。 提醒幼兒畫圓時，一手按住果凍殼不能移動。用剪刀是注意安全。 啟發(fā)幼兒用不同顏色裝飾烏龜殼。 提醒幼兒注意雙面膠貼在圓圈的線上。 注意保持桌面、地面的整潔，做完后能自己收拾干凈。 （四）評價與欣賞。 請幼兒將做好的烏龜貼到展板上。 “大烏龜、小烏龜，站在一起成一堆，前面爬、后面追，一個一個往前爬?！? 師幼一邊貼一邊念兒歌，鼓勵幼兒相互欣賞。 欣賞圖片，進一步激發(fā)幼兒對手工的興趣?！跋胍幌牍麅鰵こ丝梢宰鰹觚敚€可以做什么？”小結：只要我們勤動腦、勤動手，就能變廢為寶。 四、活動反思： 幼兒的思維具有動作性、直觀性、具體形象性等突出特點，而手工活動可以 讓幼兒直接接觸各種材料和簡單的工具，在教師指導下運用剪、貼、裝飾等方法，對各種形態(tài)的物質(zhì)材料進行加工改造，制作出占有一定空間的、可視且可觸摸的各種具體的形象。 中班幼兒對剪貼等這些手工比較感興趣，但他們的動手能力比較弱，為了讓幼兒有更多的動手的機會，我們 班開展課題研究《幼兒園生活化藝術活動材料收集及運用》，是以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎，注重美術教育與生活化材料的緊密結合，讓幼兒在生活中“動”起來，感受生活、融入生活，獲得美的體驗，形成自然、真實的審美情趣。 本次活動中，我為幼兒提供了孩子們熟悉的果凍殼、棉簽等材料，來激發(fā)幼兒參與活動的興趣，引導幼兒主動探索、主動學習。整個過程中，孩子們興趣濃厚，也比較投入，利用所給的操作材料，運用剪、粘貼、畫等技能，認真的完成作品。 活動一開始利用圖片導入，以“”小烏龜做客”來激發(fā)孩子們的興趣，引導孩子們觀察烏 龜?shù)奶卣?，為下面制作鋪墊。緊接著出示范例，采用示范性指導，讓幼兒學習小烏龜?shù)闹谱鞣椒ㄒ约安牧?、工具的使用。在請幼兒制作前還為幼兒創(chuàng)設了趣味的情景，請小朋友們幫忙尋找朋友陪孤單的小烏龜散步，并設置“沙灘”的情景，充分考慮了手工活動的特點和幼兒的年齡特點。制作圖解的出示為那些能力稍差的幼兒提供了幫助，讓不同發(fā)展水平的幼兒都能積極主動地參與到活動中來。最后孩子們的小烏龜一只一只都“爬”上了“沙灘”，雖然有些作品看上去很不成熟，但是看著自己親手制作的小烏龜，孩子們卻十分興奮、快樂，拉著同伴、老師介紹自己的作品。充分 地體驗到了手工活動的成功與喜悅，感知變廢為寶的神奇，激發(fā)幼兒對手工活動的興趣，也再次增強幼兒的環(huán)保意識。 當然活動中也存在了不少問題，整個制作步驟還是比較多的，孩子的個體差異比較大，尤其是使用剪刀，對于個別男孩子來說有些難度，在老師的幫助下才能完成。而顏料的上色有點麻煩，需要孩子們耐心的慢慢涂，由于時間關系好多孩子的裝飾顯得有些簡單。不過，我們將活動延伸到區(qū)角里，讓孩子們有更多的機會繼續(xù)去動手制作，同時引導孩子們探索果凍殼除了可以制作烏龜還可以制作什么？從而發(fā)展孩子們的想象力，讓幼兒的興趣得到延續(xù)， 再一次滿足幼兒的學習欲望。 第四篇：中班手工活動方案計劃 幼兒園是孩子最初接觸教育的起點，對其身心發(fā)展有著巨大的影響，與此同時，幼兒期間孩子對世界充滿好奇，以下是精心收集整理的中班手工活動方案，下面就和大家分享，來欣賞一下吧。 中班手工活動方案 1 教學目標： 了解紙杯娃娃的基本構造 。 初步掌握分割、組合等基本制作方法 。 能設計自己喜歡的娃娃，并能按照設想制作。 過程與方法：能在設計、制作過程中相互評價、反思發(fā)現(xiàn)自己的不足，進行適當?shù)母倪M。 情感、態(tài)度與價值觀： 通過設計制作，享受制作的樂趣，感受合作的力量和樂趣，體驗創(chuàng)造魅力 。 通過廢棄紙杯再利用滲透環(huán)保意識和環(huán)保能力 。 通過對作品的評價交流，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)新意識。 教學重點：掌握紙杯娃娃的制作方法。 教學難點：分割、組合等基本的制作技巧并有所創(chuàng)新。 教學準備：調(diào)查表、幾個一次性紙杯、課件 教學過程： 一、交流信息，引入課題 師：上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調(diào)查了家里一周使用一次性杯及處理方法的情況，現(xiàn)在請大家交流一下。 學生交流，師隨機評價，補充資料 (課件出示 ) 創(chuàng)設情境，揭示課題 (1)師：我也帶來了一個大紙杯， (出示實物 )它哭了，哭得可傷心了，為什么呢 ?原來它的主人用它喝茶后，說它沒用處就把它扔了。同學們，難道它只能被扔掉或賣掉，真的沒用處了嗎 ?趕快想個辦法幫幫它吧 ! (2)學生出主意，開闊思路，教師隨機評價。 (3)揭示課題 ： 師：原來只要動動腦，動動手，紙杯能做出這么多東西啊 !這節(jié)課我們就學習用紙杯做個娃娃。老師從書上、網(wǎng)上找了幾個紙杯娃娃，你瞧： (出示課件 ) 二、表達交流，自主設計 師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來個超級變變變，看清楚了，我要變了。 自主設計娃娃的樣子。 表達交流 三、討論制作，合作加工 師： (過渡 )接下來請同學們發(fā)揮你的聰敏才智，發(fā)揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯創(chuàng)造出更多漂亮精致的娃娃。不過，動手之前看看友情提示。 友情提示 (1)先設計后制作 。 (2)組內(nèi)進行合理的分工 。 (3)完成之后，給作品起一個名稱，寫在評價表上 。 (4)要特別提醒大家的是：操作時一定要注意安全，當心別把手弄破 。 (5)老師這里有一個廢品回收站，你不用的材料可以分類放到回收站，如果有需要也可以到回收站進行資源共享。 分組活動： (1)教師一同參與，要注意到后面幾組的同學，適當指導，提醒學生要注意多交流，積極嘗試，及時鼓勵敢于創(chuàng)新的學生，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 (2)老師看到大多同學 都已經(jīng)完成，就組織參觀作品。 四、反思評價，延伸拓展 師：同學們的手真靈巧，都已經(jīng)做好了。 組織學生評價 師：接下來，我們請每組選派代表上來介紹作品，介紹時要把作品名稱和作品特色說清楚。其他同學當評委評一評：設計上，制作上等。 相機鼓勵：不錯 !你們的作品很有創(chuàng)意 !你們合作得很好 !相信下一次你們會有更好的作品。你們的作品真精致啊 !你說得多好呀 !今后繼續(xù)努力 ! 整理課桌，回收廢品 出示眉開眼笑的大紙杯：你們看，這個紙杯有什么變化 ?為什么 ?(能被再次利用 ) 組織學生評估 師： (過渡 )剛才大家在制作過程中表現(xiàn)都很好，下面請你們完成評估表。 拓展延伸 做好后，這些娃娃還可以怎樣進行美化，改進 ? 小結：今天這堂課，同學們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，制作出了精美的小制作。其實，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。 (出示廢品制作的作品的圖片 )，課后去試試看，用你的作品來裝飾自己的家。 五、組織大家下課后相互參觀作品。 五、教學反思 本節(jié)課我設計了“交流信息、引入課題