【文章內(nèi)容簡介】 “三好”學生、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀班干部各 20 名、各年級學習成績有明顯進步的 110 名學生、優(yōu)秀學生會干部 5 名、興趣小組活動優(yōu)勝者 90 名、優(yōu)秀作業(yè)展評優(yōu)勝者 110 名、學科帶頭人 66 名的基礎上，擴大受獎面，努力使學生的受獎面達到學生總數(shù)的 50%，激勵學生“在學校做 1 個好學生、在家里做個好孩子、在社會做個好公民”；進一步加強教師隊伍建設，加大師德師風教育力度，在每學期開學初表彰獎勵教育教學評估、各級各類競賽中獲得優(yōu)異成績的教師的基礎上，計劃在每年教師節(jié)前夕表彰獎勵 10 名“十佳教師”、 10 名“優(yōu)秀教育工作者”，激勵教師爭做“家長放心、學生滿意、師德高尚、業(yè)務精湛、業(yè)績突出”的教師。通過不同形式、多種層次的激勵，努力在師生中形成比學趕幫超的氛圍。 四、進一步加強英語學科教學 提升學校整體合格率，英語及格率是關鍵。因此，在保持語文、數(shù)學學科成績領先優(yōu)勢、其余學科成績穩(wěn)中有升的前提下，要下力氣、出實招狠抓英語學科教學，努力使英語成績走出低谷。 。學校將采取“請進來、派出去”的方式，加大對英語教師的培訓力度。一是在選派培訓教師 時，向英語教師傾斜；二是增加全員培訓次數(shù)；三是加大崗位練兵力度，將每學期每人上練兵課的節(jié)數(shù)由一節(jié)調(diào)整為兩節(jié)，將教師間互聽課節(jié)數(shù)由每學期 15 節(jié)調(diào)整為 30 節(jié)；四是充分利用下一周與市一中開展教學聯(lián)誼的有利時機，組織英語教師聽課觀摩，開展對教師的崗位培訓，發(fā)揮市一中英語骨干教師的專業(yè)引領作用；五是積極與折橋中學聯(lián)系協(xié)調(diào)，組織教師觀摩英語學科教學，學習借鑒成果的經(jīng)驗、做法，促進學校的英語教學工作；六是邀請州教科所副所長、高級教師王小明來我校指導英語教學工作，對 2 教師進行培訓；七是積極邀請省州級骨干教師、學科 帶頭人來我校傳經(jīng)送寶；八是定期召開英語學科教師座談會，共同分析研究教學中存在的問題，對癥下藥，有的放矢的破解教學中遇到的難題。 ，對教學成績落后的和近三年分配的教師進行結(jié)對幫扶，從教學常規(guī)、五課教研等方面入手，一對一幫扶，并將幫扶情況納入教育教學評估之中。 、教學副校長包英語組制度，指導英語組開展崗位練兵等系列教學活動；學校已成立了由校長任組長、教學副校長為副組長，各副校長、各處室主任、骨干教師為成員的聽課小組，從本周開始，通過采取推門聽課、跟蹤聽課等方式深入 課堂聽課，并結(jié)合課后測試、查閱作業(yè)等方式，掌握英語教學的第一手資料，及時反饋聽課、測試意見，共同研究，狠抓整改。目前，聽課小組已聽課 3 節(jié)，召開反饋會 3 次。 、文藝演出、周二下午班會等時間，通過英語詩歌朗誦、口語大賽、手抄報比賽、情景劇表演、英文才藝展示、英語小游戲、學英文歌曲等豐富多彩的活動，激發(fā)學生的興趣，營造濃厚的學習氛圍。 ，增加英語課堂教學的容量，調(diào)動學生學習英語的積極性。 ，面向全體學生，因材施教，抓 3 兩頭，促中間，讓“中等生吃飽、優(yōu)等生吃好、學困生進步”，決不放棄一個學困生，與學困生多交流、多談心，促使其愛學、會學；合理地運用啟發(fā)式、討論式、合作式教學方法，做到讀、講、練、評有機結(jié)合，即讀得多，講得精，練得巧，評得準。 ，多自編練習題、測試題，增加不同題型的練習次數(shù)，讓學生在大量的練習中不斷鞏固提高，掌握答題技巧，并努力促使教師向名師方向發(fā)展。學校將優(yōu)先安排印刷英語試題。 、三個句子、一周背一篇短文、寫一篇短文等一系列成功做 法，注重學生的日常點滴積累。 ，將七至九年級英語周課時量均增加一至二節(jié)，充分保證教學課時和輔導時間。 總之，我們將以此次調(diào)研為契機，在市委市政府的堅強領導、市上領導和教育行政部門的大力支持、幫助下，聚精會神抓教學，一心一意謀發(fā)展，帶領全校教師“靜下心來教書、潛下心來育人”，鼓勵全體學生“苦學、樂學、善學”，著力破解發(fā)展難題，全力推動學校發(fā)展，朝著全校合格率“超二趕一”的既定目標前進，努力譜寫南龍中學教育教學工作的新篇章。 臨夏市南龍中學二〇一三年四月十三日 第四篇：教育教學整改措施 教育教學整改措施 一、指導思想 以鄧小平思想和“三個代表”重要思想為指導，按照全縣開展“四制改革”的整體部署，本著修正錯誤，糾正缺點，學習先進，取長補短，真正達到提高教學能力，履行職責，充分發(fā)揮表率作用，創(chuàng)新發(fā)展的目的，針對個人存在的問題和不足，制定本整改方案。 二、個人對照四制改革要求存在的問題和不足 新課標學習抓的不夠緊，理論學習系統(tǒng)性不強，深度廣度把握不夠。學習的內(nèi)容不系統(tǒng)、不廣泛，有時只注重實用主義，急用先學，不注重全面、系統(tǒng)。 現(xiàn)代化知識、技能有所欠缺，特別是信息技術學的比較少，還不能完全適應當前社會教育發(fā)展和工作的需要。 思想有所松懈，宗旨觀念有所淡化。工作有時不夠深入，滿足于完成領導交辦的任務，滿足于面上不出問題，責任意識和服務意識不強，服務標準有所降低。平時聯(lián)系家長少，對學生關心不夠。 原則立場不夠堅定，工作標準有所降低。處理問題有時還存有畏難發(fā)愁的思想，瞻前顧后、患得患失，得過且過，不能堅定立場、堅持原則，不能嚴格按照縣委、縣教育局的要求，發(fā)揚鍥而不舍的精神將問題解決徹底。忽視了工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，降低了工作標準，因而影響教學質(zhì)量。 創(chuàng)新意識淡化，思想沒有完全解放，還不能很好地做到與時俱進。在分管的業(yè)務工作中，由于自己的思想解放程度還不夠高，與現(xiàn)代教育和學生對教師的要求還不很適應，特別是教學方式的轉(zhuǎn)變方面還不夠深入，不能大膽突破，促進轉(zhuǎn)變的辦法仍需探索。 自身建設還需進一步加強。工作有時憑經(jīng)驗，按部就班，忽視了自我的進一步完善和提高，不能緊緊跟上時代發(fā)展的需要，降低了自我要求，忽視了自我約束、