【文章內容簡介】 應用研究》 (2020)、《市場營銷策劃》（ 2020）、許云霏主編《市場營銷概論》、王興邦主編的《國際營銷學》（ 2020）、雷燕主編的《現代 14 廣告學》（ 2020）、馬欽援主編的《市場調查與市場預測》（ 2020）等分別由甘肅人民出版社、甘肅教育出版社、武漢大學出版社、蘭州大學出版社出版發(fā)行。 4． 改革考試方 式，加大案例分析，多種形式相結合。 國際市場營銷學課程除了采用傳統(tǒng)的考試方法之外，還運用了結構式的考核方法，全面檢驗學生掌握的知識和能力。在平時測驗、期中考評、能力測試等方面進行了大膽的嘗試，不斷革新，如小組議題策劃，互相評比，旨在培養(yǎng)學生的營銷知識的思維分析方法和表達能力；“案例分析”，通過對成功案例的述評、失敗案例的思考，使學生將所學的理論知識與實際相結合，提高了學生分析和解決問題的能力；“主題策劃”，通過一些具體的主題模擬策劃，開拓學生的思路，讓學生大膽設想，培養(yǎng)學生動手、動腦、動口的實踐能力?？己藘?容主要包括六個部分：基本原理，寫作，案例分析，主題演講，課堂演示，策劃實務。其中后兩項要求學生以小組的形式來完成。在準備“祁連愛心卡”大型公益活動策劃方案時，學生們通過自由組合，分成 8個小組，小組成員共同制訂方案并分工協(xié)作，有的負責采訪，有的負責攝影，有的負責收集現場資料，有的負責電腦設計與制作，相互配合完成分析報告。在課堂演示過程中，學生們分工配合，有的負責主講，有的同學負責操作電腦，有的同學負責投影或實物展示。學生的成績除了教師評分外，各個小組推選出評分員參與評分。最后以教師和小組綜合分數的平均分作為每 一小組成員的共同分數。 學生們在學習和考核的過程中積極性很高、參與性很強，既檢驗了知識，又鍛煉了能力，還培養(yǎng)了合作的精神。各個階段的考核較為均衡地分布在整個學期，從而將學期末的考試壓力轉變?yōu)閷W習全過程的動力。 現行的考試成績是平時成績和期末成績的加權平均，平時占 30%，期末占 70%。在平時考核中，我們根據學生提交的案例分析報告、在課堂上所作的案例分析演示表現、參與互動討論的情況，綜合小組評分與教師評分給出成績；在期末考試中，減少和擯棄那些死記硬背才能回答的題目，增加案例分析題的比重和難度。 5．認真、積極的開 展教學研究，從而提高教學的質量。 在進行教學改革的同時， 國際市場營銷 教學團隊 也積極開展了教學研究，取得了顯著的教學成果。五年多來，教學團隊成員共主持或參與完成 15 國家和省部級教研課題 5 項，公開發(fā)表教研論文 5 篇，出版教材 6 部，獲得甘肅省教學成果獎二等獎 1 項，甘肅省教學成果教育廳級獎 1 項，甘肅省大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動優(yōu)秀指導教師 1 人， 甘肅省大學生“挑戰(zhàn)杯”課外科技作品競賽優(yōu)秀指導教師 2 人。這些教學研究成果，較好地解決了教學改革中出現的各種問題，從根本上確保了教學改革的持續(xù)深入。 6. 通過多種社會實踐使理論與 實際相結合。 近年來在教學中多次組織學生運用學到的知識 以省城蘭州為中心，向周邊輻射 為政府或企業(yè)服務，在實踐中進一步增長才干。 該課程的主講教師多年來積極參與省內外一些企業(yè)的專題營銷活動的策劃，并組織學生參與活動前期的調查、實施過程追蹤、活動效果分析，使學生在校期間能有機會盡早接觸社會，了解社會，體驗社會。 比如，組織學生到金輪賓館參觀，并與該賓館的領導及管理人員座談，收集資料，為該賓館各類專題活動提供策劃方案；此外，還參與了甘肅新動力企業(yè)咨詢策劃有限公司“黃河與您相約情人節(jié)”大型活動的策劃、天河集團天水市場冬季 長跑公益活動的策劃、奔馬啤酒 2020— 2020 年天水市場整體營銷活動策劃等等。 通過幾年來的課程實踐和專業(yè)實習，與一批企事業(yè)單位建立起良好的關系，在專業(yè)教學和社會之間搭起了一座溝通的橋梁。 近年來學生參與的實踐活動： ①廣州本田、東風本田等汽車 4S 店的營銷活動 ②草原興發(fā)首屆西部涮鍋節(jié)活動策劃（與草原興發(fā)合作）。 ③《甘肅首屆嘉寶莉杯甘肅公益廣告大賽》。 ④協(xié)助甘肅德乾公司進行 魚池口小商品批發(fā)廣場品牌規(guī)劃與整合推廣和前期招商工作 ⑤協(xié)助河北商會創(chuàng)建與商會形象推介策 劃。 ⑥協(xié)助成立甘肅省工商聯(lián)旅游商會的成立。 ⑦ 聯(lián)合甘肅各大媒體進行“ 瑪雅房屋品牌競爭力綜合市場調查報告 ”新聞發(fā)布會。 此外，在相關課程還進行了模擬教學、角色演練、自我分析、專題答辯、課堂演講等教學形式的探索。 16 34 青年教 師培養(yǎng) 近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效 采用上崗前培訓聽課，上崗時試講說課，上崗后公開教學評課。 新教師除了參加學校統(tǒng)一的崗前培訓之外，上講臺之前中安排他們觀摩、旁聽有經驗的教師講課。上講臺時由系指定試講內容，在教研室主任的指導下進行備課，寫出詳細教案，安排試講，并對試講情況 進行現場分析，提出改進意見。在上講臺后，一是在教學團隊內實行相互聽課，觀摩教學，取長補短；二是由學院組織督導組成員、教授、副教授集體聽課、評課；三是學校督導團的隨機聽課、評課，所有聽課都按學校規(guī)定填寫聽課表，從而促進了青年教師教學規(guī)范和教學效果的提高。如在學校教務處組織的歷次學生評教中，國際市場營銷團隊中的青年教師的評分均在 90分以上。 鼓勵青年教師到國內或國外著名高校攻讀學位或進修 近五年來，課程組每年都要根據校、院兩級師資建設規(guī)劃制定《國際市場營銷學》課程教師培養(yǎng)計劃。采取鼓勵考取（或在職攻讀）學歷 (或學位 )、派出進修（或訪問學者）、老教師帶年青教師等多種形式培養(yǎng)青年教師。學院規(guī)定凡 35 歲以下的教師，要求必須考研究生來達到提升。對于 35 歲以上的教師可以采取鼓勵考博士、進修、做訪問學者等方式有效更新知識結構，達到提高的目的。五年來，教學團隊中有 1人分別考取蘭州大學相關專業(yè)博士研究生， 2 人分別到陜西師范大學和北京大學等國家重點院校做了訪問學者。 通過這些措施的實施，不但提升了教師隊伍的學歷結構，而且進一步更新了教師的知識結構，對我們的課程建設和教學質量提高都起到了極大的促進作用，并取得了良好的預期效果。 培養(yǎng)研究型的教學團隊 教學團隊中組建了以 1 名教授牽頭、包括副教授、講師、研究生為組員的科研學術小組，定期（每雙周一次）開展學術研究活動，從而使青年教師的科研水平得以迅速提高。同時，教學團隊堅持定期（每單周一次）開展教研活動，包括教學研究、集體備課、教學方法探討、教學內容更新、青年教師指導等，使青年教師的教學水平得到較快的提高。如教學團隊中許云斐、陸鳳英老師曾為河北商會、浙江商會魚池口小商品城、甘肅科技外語學院、天昊化工、中環(huán)廣場地產、東風益民汽車等諸多企業(yè)作了精彩的營銷創(chuàng)意策劃，許云斐并于 2020 年獲得了首屆中國十大創(chuàng)意風云人物稱號，董原老師多次獲甘肅省大學生 挑戰(zhàn)杯 課外學術科技作品競賽優(yōu)秀指導教師獎，陳剛老師獲得甘肅省大學生 三下鄉(xiāng) 社會實踐活動優(yōu)秀指導教師，受到省委宣傳部、甘肅省共青團、省教育廳的表彰獎勵，國際營銷教學團隊成員多次獲得蘭州商學院教學 十佳 、教學成果獎、 教書育人 先進個人等多項榮譽稱號，受到崔秀芝、陳放、孫德祿、廖燦等業(yè)內人士的肯定。 17 ``學緣結構： 即 學緣構成， 這里指本教學隊伍 中，從不同學?；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤ɑ蛳嘟? 學 歷（或 學 位 ） 的人的比例 。 `` 4．課程描述 41 本課程校內發(fā)展的主要歷史沿革 國際 市場營銷學（ International Marketing）是在 20 世紀 50 年 誕生于美國的應用性管理學科，現代市場營銷理論在我國改革開放后從國外引進、推廣，并迅速傳播 。國際 市場營銷學課程設置的目的是通過 對 本課程的系統(tǒng)學習 和訓練 ，了解企業(yè) 國際 營銷活動的 基本知識、 基本理論和 基本技能 ，掌握現代企業(yè)制定國際 營銷決策的理論和方法，以適應 全球化推進及我國 改革開放和市場經濟迅速發(fā)展的要求。 蘭州商學院是國內較早開設公共關系課程的高等院校，從 1988 年起首先在商業(yè)經濟、企業(yè)管理本科 專業(yè)中開設該課程，迄今已走過了 20 年的教學歷程。從 1992 年起，國際市場營銷學被列入我校如商務傳媒、商務英語及市場營銷專業(yè)都開設成專業(yè)基礎課和其它相關各專業(yè)的重要專業(yè)課或選修課，將該課程的教學目標定在國際市場的營銷理論與實踐的掌握與運用上。并大膽 調整和改造該課程的教學方式與方法，對該課程的師資隊伍建設提出了更高的建設要求和更明確的培養(yǎng)目標。 我校市場營銷學系 的 前期 負責人 先后為 王樹民 教授 、周建民 教授，從 2020年開始該系的負責人為 王學軍 教授、王興邦教授 。 1993 年由甘肅人民出版社出版了 周建民 教授主編的《現代市 場營銷》， 1995 年再次出版了由 周建民 教授、王 18 興邦教授主編的《市場營銷學》（修訂版），在我校市場營銷學課程教學中使用，并被甘肅省自考辦指定為自學考試教材，發(fā)行量達 2 萬余冊，于 1997 年獲得甘肅省社科成果三等獎，產生了較大的社會影響。 1999 年王興邦教授參與主編了由西安交通大學主持編寫、陜西人民出版社出版的《國際市場營銷學》，該教材于 2020 年獲得西安交通大學第 8 屆優(yōu)秀教材一等獎， 2020 年由甘肅人民出版社出版了 王學軍 教授編著的《市場營銷策劃》，作為國際市場營銷學課程的配套使用教材，拓寬了市場營銷課程的知識視 野。 隨著 20多年來營銷教學團隊 對 國際市場營銷理論及其課程教學方法的深入研討， 案例教學法 、形象教學法、互動教學法、多媒體教學法、體驗式教學法、模擬教學法等 先進的 教學方法，不斷 被引入市場營銷學課程的教學 之中 ， 為學生 創(chuàng)造了更為生動的實踐性教學環(huán)境 ，國際市場營銷學課程 教學 也從單純的理論教學模式，逐步發(fā)展成為多種互動式教學新模式。 在教學過程中，增加了教學實踐環(huán)節(jié) — 市場決策情景案例的設計和組織實施，取得了預期的教學效果，使該課程的教學質量穩(wěn)步提高。 是學生喜愛的財經類主干課程之一。在學校教務處的指導下，在院系領導的關 心和幫助下，取得了較為顯著的進步，較好地達到了課程規(guī)劃的要求。 本課程的學科帶頭人張愛琴教授現擔任甘肅省市場營銷學會理事，中國高等教育市場營銷學會理事、甘肅省公共關系學會常任理事等社會職務。 本課程雖然已經取得了一些成績，但離高標準、高要求還有一定的差距。今后，要繼續(xù)加強教師隊伍的建設；計劃在兩年內修訂本課程的主要教材，出版配套理論教材和案例教材；進一步完善多媒體教學的軟件和手段；繼續(xù)進行教學改革方面的探索；并努力創(chuàng)造條件完善本課程的實驗條件和實驗基地。 以科學化、規(guī)范化的課程建設思路，制定切實可行、目標明確 的課程建設規(guī)劃，從構成課程建設諸要素入手，實現了新一輪的課程建設目標，使該課程的建設達到了更高的水平。 42 理論課或理論課（含實踐）教學內容 421 結合本校的辦學定位、人才培養(yǎng)目標和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位與課程目標 1．課程定位 國際市場營銷學 是一門建立在國際貿易、人口學、經濟學、管理學、統(tǒng)計學、心理學、行為科學、現代管理理論等學科基礎之上，對國際企業(yè)市場營銷活動的全過程和企業(yè)營銷戰(zhàn)略、策略和方法進行深入研究的一門實踐性很強的應用學科。同時，它也是現代企業(yè)了解國際市場、分 析國際市場、進入國際市場、管理企業(yè)相關市場運營，并按照市場發(fā)展變化的規(guī)律性組織企業(yè)營銷活動的科學。國際市場營銷學總結了一系列指導國際企業(yè)的營銷戰(zhàn)略、策略、方法和工具，具有 19 極強的實際應用價值，因此受到企業(yè)界和其他社會各界的廣泛重視。它既是工商管理專業(yè)課程體系中的專業(yè)基礎課程，又是工商管理類各專業(yè)通開的主干課程，還是其它專業(yè)的學生擴展知識領域、構建完整知識體系的重要選修課程。 該課程以國際市場營銷的基本概念、基本理論和基本方法為基本結構，為收集國際市場信息，分析國際營銷環(huán)境，是制定企業(yè)國際營銷戰(zhàn)略必要的專業(yè)基礎。 通過本門課程的教學，使學生增強對市場的分析能力及對管理專業(yè)知識體系的完整性、拓寬學生知識面、幫助學生在實際工作中運用先進營銷策略和管理方式、方法具有重要的作用，也為將來做好企業(yè)進行國際化發(fā)展適應經濟全球化奠定必要的專業(yè)素質，以使畢業(yè)生在未來的經濟管理工作中更好地發(fā)揮作用。 2． 課程目標 通過本門課程的學習，使學生掌握國際市場營銷的基本理論、知識體系和方法，并能靈活運用于各類企業(yè)的管理實踐，解決企業(yè)中的國際營銷分析、營銷目標的確定及營銷策略的施實等問題，為各類企業(yè)提高管理水平、提升經濟效益、實現企業(yè)的可持續(xù)發(fā) 展服務，為各類企業(yè)培養(yǎng)需要的管理人才服務。 1．堅持黨的基本路線，熟悉黨和國和行為素質，樹立正確的人生觀和專業(yè)思想。 2．通過系統(tǒng)學習的國際營銷理論和技能的訓練與考核，具備良好的專業(yè)發(fā)展基礎和發(fā)展?jié)摿?，具備良好的社會適應能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。 3．掌握國際營銷的專業(yè)知識，包括調查研究能力、環(huán)境分析及預測能力、營銷策劃設計能力、組織實施能力、文字寫作能力、口頭表達能力、協(xié)調溝通能力等處理、研究國際營銷的實際問題的能力。 4．身體健康，心理素質優(yōu)良。 422 知識模塊順序及對應的學時 國際營銷課程的內容 主要是由國際營銷與其相關的重點學科的基礎概念部分、國際營銷環(huán)境分析與評估部分、進入國際市場戰(zhàn)略部分、國際市場營銷策略部分、國際營銷管理五個部分構成： 第一部分：國際營銷與其相關的重點學科的基礎概