【文章內容簡介】 行列。我所帶過的班級班風正，學風濃，充滿活力和凝聚力，曾多次獲得“文明班級”、“優(yōu)秀班級”、“示范班級”等榮譽稱號。 2021年 12 月我被評為縣優(yōu) 秀班主任； 2021 年 6 月我撰寫的《對如何轉化潛能生的心理審視》一文獲省三等獎； 2021 年 5 月我撰寫的德育論文《讓“寂寞的花朵”也有一片藍天》在《湖南教育》上發(fā)表。 教學教研能力 作為語文教師，我銳意進取，開拓創(chuàng)新。 2021 年參加省語文骨干教師培訓的時候，我就給自己定下了一個奮斗目標：做一個學者型的語文教師。我也一直在為實現(xiàn)這個目標而努力著。我深入鉆研教材，認真進行教學研究，堅持系統(tǒng)性、啟發(fā)性、研究性的教學方法。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上，把學 生的個性體驗放在閱讀教學的核心位置上。在教學內容和目標的實施上，不強求“齊頭并進”，而是正視事實，追求“差異發(fā)展”。在教學方法的設計上，我突出落實激發(fā)學生的主體意識，激發(fā)學生的求知欲望。每一節(jié)課都要設計學生參與的問題，來引導和訓練學生學習。開展形式多樣的“課前三分鐘語文活動”，如“成語故事”、“詩歌賞析”、“時事評述”等，極大地刺激了學生的表現(xiàn)欲，在輕松之中鍛煉了學生的語言表達能力，起了很好的導向作用。任現(xiàn)職以來，我經常為老師們上示范課，十幾次參加縣市教學比武，其中 1999 年、2021年、 2021年多次獲縣 壹等獎， 1997年參加市教學比武榮獲二等獎；1998 年第二次被評為縣小學語文學科帶頭人； 2021 年 6 月執(zhí)教的《小壁虎借尾巴》被縣教研室推薦送教下鄉(xiāng)，深受廣大師生好評； 2021 年輔導學生彭夢林寫作的《酸澀的糖葫蘆》一文在湖南省第三屆校園文學大賽中獲得優(yōu)秀獎； 2021 年 4 月被評為縣中小學生書信征文優(yōu)秀輔導教師。 任現(xiàn)職以來，我始終把教研放在重要的位置，不斷鞭策自己，積極參加科組、備課組活動，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學法，并根據(jù)平時教學中的問題認真開展小課題研究。任現(xiàn)職 12 年來主要研究的課題有：“ 七年級習字教學的實踐研究”、“中學生語文作業(yè)習慣養(yǎng)成的實踐研究”、“在閱讀教學中培養(yǎng)學生質疑能力的研究”等。這些課題研究，大大地提高了自己的教學水平，收到了良好的教學效果。 另外，我善于結合自己在教學實踐中的親身體驗和感受，及時總結自己的得失，堅持每年至少撰寫一篇教學論文，從未間斷。任現(xiàn)職以來， 2021 年 12 月我撰寫的教學論文《如何培養(yǎng)初中學生的語文問題意識》在《湖南教育》上發(fā)表， 2021 年 6 月撰寫的《對閱讀教學中拓展延伸環(huán)節(jié)的理性思考》一文獲省級一等獎。 教學指導能力。 “一枝 獨秀不是春，百花齊放春滿園”，我在做好自己本職工作的同時，認真參加備課組活動，積極承擔培訓青年教師的工作，任現(xiàn)職期間，為了能讓青年教師盡快成為學校教學的主力，我積極扶持青年教師成長。在 1999 年至 2021 年擔任小學校長期間，幫助青年教師周燕備課、上課，參加鎮(zhèn)上的教學比武，她很快成為了教學上的一把好手。 2021 年下學期擔任語文教研組長工作，輔導青年教師李麗執(zhí)教的《小巷深處》獲得市級教學比武二等獎。 四、教育教學業(yè)績 一份耕耘，一份收獲；一份汗水，一份回報。任現(xiàn)職以來，我用辛勤的付出換來了一系列 成績和榮譽。 教學教研 1997年 10 月執(zhí)教的《 xx》在市作文教學比武中榮獲二等獎。 1998年 12 月第二次被評為 xx縣小學語文學科帶頭人。 1999年 1 月、 12 月兩次參加縣教學比武獲壹等獎。 2021年 6 月執(zhí)教的《 xx》被縣教研室推薦送教下鄉(xiāng)。 2021年 9 月執(zhí)教的《 xx》在縣教學比武中獲壹等獎。 2021 年 12 月輔導青年教師李麗執(zhí)教的《 xxx》獲得市級教學比武二等獎 2021年 12 月執(zhí)教的《 xxx》在縣教學比武中獲壹等獎。 2021 年輔導學生彭夢林寫作的《 xxx》一文在湖南省第三屆校園文學大賽中獲得優(yōu)秀獎。 2021年 4 月被評為縣中小學生書信征文優(yōu)秀輔導教師。 論文撰寫 2021年 12 月撰寫的《 xxx》一文在《 xx教育》上發(fā)表。 2021年 6 月撰寫的《 xx》一文獲省三等獎。 2021年 6 月撰寫的《 xx》一文獲省一等獎。 2021年 5 月撰寫的《 xx》一文在《 xx》上發(fā)表。 其他獎勵 2021年榮獲“ x 縣十佳教師”稱號。 2021年被評為 x 縣優(yōu)秀班主任。 2021年被評為 x 縣優(yōu)秀教師。 202 202 202 202 2021 連續(xù) 5 年獲縣政府嘉獎。 綜合考核 1997 年 —— 2021 年任現(xiàn)職期間， 202 202 202 202 2021連續(xù) 5 年評定為優(yōu)秀，其余各年被評定為合格， 有人說：“教師站在講臺上，從頭到腳就是教材?！币虼私處煹难哉勁e止、儀表作風自然會對學生的思想情操、意志品質、道德情操等方面，產生很大的影響。有人總結出教師形象應該是博學多識的學者形象，為人師表的楷模形象，愛生如子的嚴父慈母形象 ，愛崗敬業(yè)的紅燭形象。我將會以此自勉，在自己的工作崗位上踏踏實實地工作，為教育事業(yè)做出自己的貢獻。 第三篇：申報中學英語高級教師資格述職報告 申報中學英語高級教師資格 述職報告 xxxx，女，出生于 xxxx 年 x 月，現(xiàn)年 xx 歲。學歷是英語本科。1988 年 7 月畢業(yè)于廣州師范?？茖W校英語系； 1997 年 —— 2021 年參加由華南師范大學主辦的英語本科自學考試，于 2021 年 6 月全部課程成績合格，由華南師范大學英語系準予英語本科畢業(yè)。自 1988 年 7 月以來，我一直在 xx 縣 xx 中學從事中學英語 的教學工作。在教學過程中，不斷要求上進，無論是由剛畢業(yè)時擔任初一英語教學，到初三畢業(yè)班英語教學，還是擔任高 一、高二英語教學，再到近五年的高三畢業(yè)班英語教學工作，我都能以滿腔熱情地投入教學工作，并擔任過七年的班主任工作和近三年的英語科教研組長工作。 2021 年 12 月，經 xx 市中學教師中級專業(yè)技術職務任職資格評審委員會評審通過，被任命為“中學英語一級教師”資格。五年來，我在教學工作、德育工作，教學研究等方面都取得了顯著成績?，F(xiàn)將我任現(xiàn)職以來的工作情況和主要業(yè)績總結如下：一．政治思想表現(xiàn)。 本人熱 愛社會主義祖國，始終堅信黨的信念，擁護黨的領導，執(zhí)行黨的路線、方針、政策。忠誠于人民的教育事業(yè)，教書育人，積極參加政治和業(yè)務學習，團結協(xié)作，服從領導分工，勇挑重擔，治教治學嚴謹，勇于進取，從事教育教學的事業(yè)心和責任感極強，具有刻苦鉆研精神，以無私無畏的奉獻精神投入工作?？艘逊罟?，嚴守法度，崇德正己，為人師表，關心、愛護學生，具有團結協(xié)作精神，完成工作任務好，質量高。任現(xiàn)職期間，考核均為優(yōu)秀。二．文化知識水平。1．學歷達到國家規(guī)定的大學本科畢業(yè)要求，取得了高級中學任職資格。具有從事初、高中各年級英語教學工作 的系統(tǒng)而扎實的理論基礎和專業(yè)知識，并通過不斷學習和積累，具有一定廣度的相關學科知識（如地理、歷史等知識）。 2．對初、高中各年級的英語教材和教學大綱已十分熟悉，熟練掌握了教學的各個環(huán)節(jié)，能靈活自如地運用啟發(fā)式教學法和直觀教學法等多種教學方法，并能結合多元智能理論，發(fā)掘學生的潛能，培養(yǎng)學生自主合作、探究的學習精神和學習方式，能熟練運用各種現(xiàn)代化教學手段。 3．在高標準完成崗位職責的同時，不斷進行學習，自覺加強文化理論及相關學科知識的學習和積累。參加繼續(xù)教育，掌握英語學科教育教學發(fā)展動態(tài)，追蹤英語學科的科研信息，堅 持有目的有計劃地自學和進修提高，進行知識更新，完善知識結構，以素質教育的新理念指導教育教學工作。近年來，我先后學習了繼續(xù)教育公修課程 —— 171。知識經濟之路 187。和 171。專業(yè)技術人員權益保護 187。，參加了計算機專業(yè)知識，多媒體輔助教學課件制作培訓，清新縣中小學英語骨干教師培訓班，清新縣高中英語老師培訓課程等，并通過了考試，取得了相關證書。通過學習，我把學到的新知識、新技能滲透到我的教學工作中，取得了良好效果。 三．業(yè)務水平。 1．教育能力方面。 堅持教書育人原則，堅持理論聯(lián)系實際，堅持用英語進行英語教學。在教學過程中，能利用英語的學科特點，充分挖掘教材中所蘊含的德育素材，把對學生的思想政治教育寓于教學過程的各個環(huán)節(jié)中，進行國情國策教育，愛國主義教育和理想前途教育，充分發(fā)揮了英語學科的德育功能。同時，根據(jù)學生的實際情況做好“培優(yōu)扶差”工作，抓好素質教育，把學生的教育和平時教學工作結合起來，特別是在班主任的工作過程中，時刻記著“愛心、耐心、信心”三到的宗旨。用愛心去關心學生；用耐心去教育學生，同時樹立“沒有教不好的學生”的信心。在日常教學中，經常利用空余時間到學生宿舍去找學生談心，從中了解學生的內心世界，有 的放矢地幫助他們，關心愛護他們，使他們覺得班主任并不是高高在上、可望而不可及的“冷面人”，而是一個可以交心的知心朋友。另外在課余時間我還會經常到班里走走，觀察每個學生的學習情緒和思想動向，及時解決學生在心理上、思想上和學習上的難題。采取正面教育，積極疏導的方法，進行因材施教，注重對優(yōu)等生和后進生的個別