小升初英語聽力解題方法及熱點考察內(nèi)容應對方法精選合集(編輯修改稿)
2025-05-22 20:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 認真體會，不斷實踐，這樣就一定能提高聽 力水平。 第三篇：小升初語文考試重點及解題方法 小升初語文考試重點及解題方法隨著之間一天天的流逝，小學六年級的學生馬上就要迎來小升初考試了，作為小升初考試的三大科目之一 —— 語文，大家復習的怎么樣了嗎 ?下面是整理的小升初語文考試內(nèi)容及答題技巧，大家可以參考下。 小升初語文考查的內(nèi)容與小學課內(nèi)所學習知識完全不同，主要分為四大塊：基礎知識 10%、文學常識 35%、閱讀理解 35%、作文表達 20%。 基礎知識與小學語文課內(nèi)所學知識基本一致，主要考查學生的基礎語文能力 。文學常識以詩詞和名著 為主，也涉及一些成語典故、歷史故事 。閱讀理解是小升初語文考查的重中之重，題型與中考接近 。作文表達因為考試時間的限制，更多傾向于對學校語言概括和組織能力的考查，小作文的考查模式較多。小升初語文考試方式及答題思路 字、詞、句的綜合運用 小升初的語文考試，不再僅僅從單方面考察學生的能力，而是將字、詞、句綜合在一起進行全方位的考察。例如，在小升初的考試中，按要求寫字、詞、句在這方面最為典型。 例題： 1)寫出含有“綠色”意思的詞語 2)請根據(jù)《赤壁之戰(zhàn)》一文的某些情節(jié)，概 括出一個歇后語。 3)寫出帶有動物名稱的成語。 4)寫出含有夸張意思的成語。 5)根據(jù)詞的感情色彩不同寫一對成語，如：興高采烈 —— 垂頭喪氣 答題思路：這樣的考察既全面又靈活，可以說完全考出了學生的素質(zhì)和能力。而這種能力只有在以往的學習和生活中認真觀察，不斷積累，才可能得出。 文學修養(yǎng)的考察 在小升初的語文考試中文學常識的考察成為僅次于作文的第二大要點，通過一篇文章的閱讀，回答幾個問題，將學生的基本文學常識，閱讀能力，理解能力，歸納能力等雜糅在一起，立體式的進行評估，準確而到位。 例題：閱讀《在生活中學寫作》后做題。 我一直信奉“語文無處不在”，所以也就覺得學習寫作的根本方法是學習生活。 我在看書時，最關心的并非作者表達了什么，而是體味作者是如何感悟生活的，這樣，我才能學會用自己的眼睛和腦袋去觀察和感受生活。我厭惡刻意地背誦和套用中外名篇中的語句。但對于那些真正與 我產(chǎn)生強烈共鳴的字詞句，我也用在自己的文章里，因為它們已成為我生活感悟的一部分。正因為感受生活，我讀名著，大報小報的副刊，流行歌曲的歌詞等，只要它的某些東西能打動我，啟發(fā)我，我是決不會排斥的。 我把與朋友聊天作為人生一大樂事，也喜歡在獨處“胡思亂想”。前者，使我聽到形形色色的故事，了解各種各樣的心態(tài) 。后者則給我深入思考的自由空間。我還樂于對那些引起爭論的事物作一些換角度、換立場的思考。只有這樣，才能寫出“人人筆下皆無”的東西，也時常覺得有話可寫。而我所有的失敗之作，均由“為寫而寫”所致。 寫 作是讓人喜歡讓人憂的事。其感受也是一言難盡的。 (1)填空 ①“我”學習寫作的根本方法是。 ②“我”看書時，關心。 ③“我”從四個方面來寫從生活中學寫作，分別是。 (2)文中的“胡思亂想”指什么 ?你用什么方法理解的 ?。 鏈接：怎樣理解詞義 常用的理解詞語的方法主要有以下幾種： 據(jù)詞定義法。有些詞有好幾種意思，同一個詞在不同的句子中的意思統(tǒng)統(tǒng)也不同，我們可以通過查字典，比較用哪個意思最合適就選哪一條解釋。所以，勤查字典是理解詞義的最好方法。 分解組合法。先逐個分析詞語中每個詞素的字義，然后再合起來理解。 以舊帶新法。有些新詞是以幾個舊字組合而成的，那么我們可以通過對舊字的理解帶出新詞的含義。 詞義引申法。有些詞有本來的意思，還可以引申其他方面的含義，對這類詞的理解，我們要先弄清它的原來意思，再理解它的引申義。 聯(lián)系語句法。結合句子的要表達的意思來針對性理解詞語的具體含義。 (3)讀文中畫“ ”的句子，你有什么想法 ?寫下來。 鏈接：怎樣理解句子的含義 理解句子有以下 幾種方法： 要抓住句子中的關鍵性詞語。 聯(lián)系上下文來理解。有些句子的含義與上下文有著密切的關系，只有顧及全篇，才能理解句子的含義。 聯(lián)系實際，典型聯(lián)想來理解。 從比喻、象征意義中去理解。 從聯(lián)系時代背景來理解。有的文章要與當時地的情況聯(lián)系起來才能理解。 (4)“寫作是讓人喜歡讓人憂的事”，請從文中找出最恰當?shù)恼Z句回答其中的原因。 (5)文中說“語文無處不在”。你聯(lián)系實際說說我們應該怎樣學習語文 ? 答題思路：這樣的擴展題，學生應該多聯(lián)系自己的生活實際，多談談自己受到的啟發(fā)，同時也要對文學作品加以評價，而這種考題的重點是考察學生對形象、情感、語言
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