【文章內(nèi)容簡介】 故事片段，讓學(xué)生排練成課本劇，這一過程大大地增進了學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞興趣和鑒賞能力。 ，營造閱讀氛圍。 “教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞”。與其督促學(xué)生閱讀，不如營造一種氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)在動機。教室、圖書室是學(xué)生閱讀的重要陣地，室內(nèi)可掛設(shè)有關(guān)讀書名言的條幅，出以讀書為主題的墻報，建立圖書角，讓室內(nèi)充滿書香氣息，喚醒學(xué)生閱讀的內(nèi)需力。在閱讀課上，教者要深入學(xué)生，與學(xué)生個體進行平等交流。如了解讀書的進度，解答讀中的疑問，交流讀后的感受等，使學(xué)生在輕松和諧的氣氛中欣賞名著，感受閱讀的樂趣。 我相信：只要探索出切實可行并有效的教學(xué)策略，閱讀名著不會再成為學(xué)生的一種負擔，而會成為學(xué)生一 生中開啟智慧、提高修養(yǎng)的必修課。讓名著閱讀與語文教學(xué)同行，莫讓名著成為放在書架上但永遠不會去碰的“閑書”！ 第四篇：莫讓支援成運動 莫讓支援成運動 段磊博士漢哲管理咨詢集團首席專家 讀了這則案例，我們的感覺是：每個人的做法似乎都有道理，但為什么結(jié)局不好呢？這讓我們想起管理培訓(xùn)中經(jīng)常提起的兩句話，叫做“做正確的事”和“正確地做事”。對于衛(wèi)生局、 C 醫(yī)院的院長、科主任、醫(yī)生以及對口支援的衛(wèi)生院院長來說，都在按照自己的邏輯“正確地做事”，但都沒有認真思考“如何正確地進行對口支援”這一 本質(zhì)問題，而是把“支援”做成了一場“運動”，結(jié)果是人也派了，醫(yī)院的事業(yè)耽誤了，受援單位受益不明顯，派出的支援人員怨聲載道。由此可見，在醫(yī)療支援方面，求真務(wù)實的態(tài)度是首先不可少的。 如果抱定了這樣的態(tài)度，有些問題我們就不難解決。 首先，站在衛(wèi)生局的角度，幫助基層醫(yī)療機構(gòu)提高醫(yī)療水平和服務(wù)能力，是其工作職責，組織高層級、具有資源的醫(yī)療機構(gòu)對口支援的路子也是對的。但組織所謂的“百名醫(yī)生下鄉(xiāng)支農(nóng)”，似有搞運動之嫌，也是造成后續(xù)一系列事件的根源。 其實，從基層醫(yī)療機構(gòu)的實際情況來看，其所缺乏的 可能不僅僅是醫(yī)生，更多的設(shè)施和醫(yī)療條件，這也決定了其在醫(yī)療服務(wù)的整個體系中始終處于最低的層級，只有簡單的檢查和診治，患者會選擇在這里進行，稍微復(fù)雜的病例肯定會選擇更高層級的醫(yī)院，因為現(xiàn)在交通、通訊等都很發(fā)達，而基層醫(yī)院在設(shè)施、設(shè)備方面的差距與 C 醫(yī)院不可同日而語。脫離了這個基本的定位去開展支援，肯定是不會取得好的效果。 因此，要把對口支援這項工作開展好，筆者認為，不應(yīng)該從簡單的如何派醫(yī)生、派哪個醫(yī)生的角度去考慮，而應(yīng)切切實實地從提高受援機構(gòu)的醫(yī)療能力，改善受援機構(gòu)的醫(yī)療服務(wù)水平和能力入手。具體來說，可 以開展四個方面的工作： 一是通過病歷的分析以及轄區(qū)的走訪，明確該基層衛(wèi)生院的主要醫(yī)療職責和任務(wù)，以及在執(zhí)行這些職責及任務(wù)中的短板。比如：某衛(wèi)生院所處為高寒地區(qū)、凍傷是常見病，則針對凍傷的簡單的治療技術(shù)、用醫(yī)、用藥就是支援的重點。對于基層衛(wèi)生所來說，高水平的外科手術(shù)不可能多，派出高水平的外科醫(yī)生來駐點支援，顯然是沒有針對性的。 二是針對該衛(wèi)生院的常見病、多發(fā)病，協(xié)助醫(yī)院改善醫(yī)療設(shè)施和條件，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)，沒有設(shè)備和設(shè)施，無法完成檢查，也就難以實現(xiàn)有針對性的治療。在實際操作中，高級醫(yī)療機構(gòu)往往會把尚能 使用、但在本院已經(jīng)換代的設(shè)備支援給對口機構(gòu)，或協(xié)調(diào)資源、幫助對口機構(gòu)購置設(shè)備，在硬件上首先具備條件。 三是醫(yī)療力量的支援。在醫(yī)生的支援方面，主要的方式應(yīng)當是有針對性的支援，以培訓(xùn)、輔導(dǎo)等為主，也可以形成定期的專家門診，而不是代為坐診。因為基層醫(yī)療單位所接觸的病例相對不復(fù)雜，技術(shù)條件不高，這必然導(dǎo)致高水平醫(yī)生在此無法施展自己的專業(yè)技能，會影響到自己專業(yè)水平的提高和事業(yè)的成就感。從國外的成熟的經(jīng)驗來說，建立醫(yī)生的執(zhí)業(yè)資格并倡導(dǎo)走診制，也是大勢所趨，如，新加坡等國家的醫(yī)生，都不是完全固定在一所醫(yī)院工作。 四是針對普遍性的、有一定醫(yī)療難度的治療，可以采取由高級資料機構(gòu)組織設(shè)備、力量，集中診治的方式，比如：國際上享有盛譽的ORBIS 眼科飛機醫(yī)院，專門從事慈善救盲和眼科醫(yī)護人員的培訓(xùn)工作，他們把醫(yī)院設(shè)在飛機上，方便把先進的眼科醫(yī)院和培訓(xùn)人員送往較難到達的偏遠地區(qū)，實施救助。 五是對于疑難雜癥，建立衛(wèi)生院與本醫(yī)院的聯(lián)動轉(zhuǎn)診機制，使得重大病癥在發(fā)現(xiàn)之初，即可得到高級醫(yī)療機構(gòu)的診斷與處理。 六是建立輪訓(xùn)制度，吸收衛(wèi)生院的醫(yī)療人員到高級別醫(yī)院進行輪崗培訓(xùn)，幫助其提高醫(yī)療技能和對常見病、多發(fā)病的處理 能力。 在《關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》中，明確提出了醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的目標，即：建立中國特色醫(yī)藥衛(wèi)生體制，逐步實現(xiàn)人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的目標，提高全民健康水平。由此可見，我們的一切幫扶工作，都應(yīng)從如何使得人人享有醫(yī)療服務(wù)，享有更好的、更快捷的醫(yī)療服務(wù)，從而提高人民的健康水平出發(fā)。 按照以上六個方面去組織，相信“對口幫扶”工作的效果會更加直接，也不必要浪費寶貴的醫(yī)護資源，同時，也有利于真正發(fā)揮醫(yī)護人員的熱情和積極性，實現(xiàn)幫扶雙方的共同發(fā)展。