英語教學工作整改措施匯報(編輯修改稿)
2025-05-22 07:23 本頁面
【文章內容簡介】 古人云：“親其師而信其道?！毙W生學習英語的興趣跟任課教師有很大的關系。他們喜歡一位英語教師，也往往會喜歡他／她的英語課，并能主動接受這位教師所傳授的英語知識。所以筆者認為，激發(fā)和培養(yǎng)小學生英語學習長期興趣的第一步是：讓學生對你這位英語教師感興趣。那么，怎樣的教師才是學生感興趣的教師呢？在此借鑒一些測試題以供教師們自我評價： 1)你每次進課堂都注意自己的儀表嗎？ 2)你每次進課堂都面帶笑容嗎？ 3)你覺得你自己是一個風趣、幽默的人嗎？ 4)你經常在課堂上使用鼓勵學生的話語嗎？ 5)你覺得你的語音、語調標準嗎？學生很喜歡聽你的聲音嗎？ 6)你的教學方法多種多樣嗎？學生覺得你永遠有 用不完的好方法嗎？ 7)你經常給學生講一些英文笑話、國外趣聞嗎？ 8)你一直在學習，每天都在提高自己嗎？ 1)從自身做起，以較高的業(yè)務素質和較強的基本功來贏得學生的尊敬和認可，帶動學生共同營造愉快的課堂氛圍，充分調動學生的積極性和主動性。此外，教師儀態(tài)的端莊大方、態(tài)度的和藹可親、一個信任的眼神、一副微笑的面孔，經常在課外與學生交談，深入了解學生，并了解你，這些都能夠縮短師生間的距離，使學生真正把你當成知心朋友，愿意同你相處，這樣，在教學過程中才能產生共鳴，增加學習興趣。 2)發(fā)揮愛的力量去激勵學生。教師應該用愛去撫慰學生的心靈，用愛激發(fā)學生學習的信心和求知的欲望。別林斯基說過：“愛是教育成功的保 障?！庇绕涫呛筮M生，他們可能會因成績不好，因教師的忽視、同學的嘲諷而產生自卑感，缺乏學習的信心和勇氣，這就需要教師細心捕捉他們身上的“閃光點”，巧妙運用語言藝術，給他們以鼓勵。在平時課堂教學中堅持多表揚少批評的原則，避免挫傷學生的自尊心和學習積極性；在糾正學生的錯誤時要委婉、不要過于尖刻。英語學習是一個循序漸進的過程，教師在提倡學生敢 于開口，樂于開口學說英語時，他們在口語表達中難免會出現某些錯誤，教師要學會容忍這些細節(jié)錯誤，不要有錯必糾，以免學生怕說英語。的確，老師的每一句表揚和鼓勵都會在學生幼小 的心靈中激起信心和勇氣，反之，老師的挖苦和諷刺必然會使學生喪失信心。 （二）注重情境教學，營造學習氛圍 英語是一門語言實踐課，學習語言最重要的是環(huán)境。我們都知道，兒童在呀呀學語時并沒有刻意去記憶、背熟，只是因為處在一個人人說母語的成長環(huán)境中，隨著條件的成熟，不知不覺他就能脫口說出很多話來。但是大部分學生學習英語只能局限于僅有的課堂空間，因此，課堂上教師應努力創(chuàng)設情境，營造一種濃厚的語言氛圍。對此，筆者認為可以通過以下方法來實現： ，激發(fā)學習欲望 演示生動、形象 的圖片或實物，能縮短知識與生活的距離。 例 1 教學 Who39。she/she?時出示彩色照片，讓學生分別說出他們是誰，然后按性別將圖片分成兩類，再來讓學生感知兩個問句的不同用法，同時學會回答。例 2 教學 Whatisit?時，提前讓學生把自家的 交通類小玩具帶進課堂，如自行車、公共汽車，玩具飛機等，舉行一個“小型展覽會”，由學生既當參觀者，又當講解員。 ，激起學習興趣 簡筆畫的特點是形象、直觀、生動、活潑，能夠把機械乏味的練習變成有實在意義的訓練，同時增加學習的趣味性，達 到事半功倍的效果。英語中有一句俗語： Apictureisworthathousandwords。簡筆畫的運用通?？梢苑譃閮煞N方式：①師畫生說或師說生畫；②生畫生說或生說生畫。后者更值得大力提倡，因為它非常有益于學生動手、動腦、動口等綜合能力的培養(yǎng)。 ，激活學生思維 1)利用錄音機的錄音、放音功能，用聲音為學生創(chuàng)設情景。例如：學習動物名稱時，可以把各種動物的聲音錄下來，在上課時放給學生聽，并讓他們猜一猜：這是哪一種動物的聲音？你知道這種動物用英語怎么說嗎？學生在這樣的情景下自然愿 意學，喜歡學。另外，在課前或課間還可以利用錄音機播放一些英語歌曲來營造學習氣氛。 （三）注重口語教學，培養(yǎng)交際能力 ，激發(fā)學生表達欲望 1)教師運用體態(tài)語言（手勢、動作、表情）營造輕松、充滿洋味的課堂氛圍。例如：對初學者下指令時，
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