【正文】 年級以后，練習(xí)冊習(xí)題增多，其中第一題往往是前面知識的小總結(jié)。每單元由主備課人（負(fù)責(zé)該單元教學(xué) 設(shè)計者）主講，其他人補充，討論后集體制定教學(xué)目標(biāo)、確定重點難點、設(shè)計教學(xué)過程。對于學(xué)過的內(nèi)容也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新知識。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些 甚至是抄襲的，對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴(yán)格要求他們。 在教學(xué)實踐中，隨著新教材的推廣使用，我們越來越體會到整合教材的必要性。詞匯教學(xué)應(yīng)與情景教學(xué)相結(jié)合，將孤立的詞匯融入各種真實、鮮活的語言場景、文章或故事之中，引導(dǎo)學(xué)生在句子中運用詞匯，在篇章中理解詞匯，在文化背景下恰當(dāng)?shù)剡x擇并使用詞匯，真正做到“詞不離句，句不離篇”?？傊?，把游戲融入課堂，對教學(xué)會起到事半功倍的效果。簡筆畫的運用通常可以分為兩種方式：①師畫生說或師說生畫；②生畫生說或生說生畫。 2)發(fā)揮愛的力量去激勵學(xué)生。語言學(xué)習(xí)是如此，語言教學(xué)又何嘗不是這樣呢？教師樂教了才會善教，樂意全身心地投入教學(xué)了，才會去動腦筋，優(yōu)化課堂教學(xué) 2 設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)方法，反思自身的教學(xué)行為。 （三）提高教師積極性，營造良好的英語教學(xué)環(huán)境。小學(xué) 2 英語開設(shè)的實際效果將大打折扣，而且與初中相銜接的難度也將大大增加。為此，筆者談幾點想法， 與同行商榷。作為小學(xué)英語教 師，要學(xué)會自制教具，注意收集有用信息，動腦動手，要為小學(xué)生創(chuàng)造使用英語的機會，運用事物、簡筆畫和各種教學(xué)手段，采用游戲等教學(xué)活動，營造良好的英語教學(xué)環(huán)境，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使其保持持久的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們感受成功的喜悅。組織小學(xué)生活動時，要多種活動結(jié)合安排，動靜穿插。英語學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，教師在提倡學(xué)生敢 于開口，樂于開口學(xué)說英語時，他們在口語表達(dá)中難免會出現(xiàn)某些錯誤，教師要學(xué)會容忍這些細(xì)節(jié)錯誤，不要有錯必糾，以免學(xué)生怕說英語。 （三）注重口語教學(xué)，培養(yǎng)交際能力 ，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望 1)教師運用體態(tài)語言（手勢、動作、表情）營造輕松、充滿洋味的課堂氛圍。通過人人賽記憶，個個比能力，組組賽互動，小組、個人活動相結(jié)合，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如即將教授的下冊要新授“ cola”“ hotdog”，練習(xí)冊中練習(xí)一列舉了一些食物飲品和水果的單詞，讓孩子們進(jìn)行分類。 四、改進(jìn)教學(xué)方法 課堂教學(xué)方法的選擇是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。只有永遠(yuǎn)置身于英語教學(xué)的前沿，密切追蹤英語教學(xué)發(fā)展的新動向，及時更新教學(xué)觀念，不斷給課堂教學(xué)內(nèi)容注入新觀點、新方法，才能真正優(yōu)化教學(xué)過程，構(gòu)建高效課堂，提高課 堂教學(xué)的實效性。在進(jìn)行詞匯 教學(xué)時，切忌為了教詞匯而教詞匯。 如在教學(xué)職業(yè)名稱時，可自編以下兒歌： workerworker 是工人， worker 上班在工廠；teacherteacher 是教師， teacher 幫我們學(xué)知識?? ，鼓勵學(xué)生交際 1)游戲教學(xué)：如，字母游戲包括默寫字母接力賽，猜字母頭飾找朋友、找鄰居等；數(shù)字游戲包括快速口算搶答、玩撲克、打電話等；還有各種猜人、猜物、猜顏色等游戲。英語中有一句俗語： Apictureisworthathousandwords。此外，教師儀態(tài)的端莊大方、態(tài)度的和藹可親、一個信任的眼神、一副微笑的面孔，經(jīng)常在課外與學(xué)生交談，深入了解學(xué)生，并了解你，這些都能夠縮短師生間的距離，使學(xué)生真正把你當(dāng)成知心朋友，愿意同你相處，這樣，在教學(xué)過程中才能產(chǎn)生共鳴，增加學(xué)習(xí)興趣。 近年來，外語教育研究隊伍就情感態(tài)度 與外語學(xué)習(xí)的關(guān)系進(jìn)行了大量的研究，認(rèn)為“解決情感問題有助于提高語言學(xué)習(xí)效果”。同時，給小學(xué)英語教師確定合理的工作量，不能因師資緊張而隨意增加教師的工作量，確保任課教師有足夠的時間備課，鉆研教材，自我提高。 （二）英語學(xué)科教學(xué)情況： 目前，我縣各校從三年級起已普遍開設(shè)英語課程，但由于我校師資緊缺，人教版現(xiàn)行的教材共八冊書，四年學(xué)完，幾乎每個年級一名兼職英語老師，到六年級由專職教師接手，學(xué)生開始長時間疲于應(yīng)付考試，對英語學(xué)習(xí)逐漸失去新鮮感，學(xué)習(xí)興趣減弱，嚴(yán)重影響了教學(xué)任