第十二節(jié)變換句式(編輯修改稿)
2024-10-10 14:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 佛 【點睛 ]首先要明確句子的邏輯關(guān)系 —— 連環(huán)因果復(fù)句，即儒、道、佛的影響一思想比較復(fù)雜一生活創(chuàng)作充滿矛盾。 [答案 ]儒、道、佛各方面對蘇軾都有影響，使得他思想比較復(fù)雜，生活與創(chuàng)作充滿矛盾。 考向預(yù)測 1．特點 縱觀近 10 年的高考題，句式變換的題型有以下特點： ‘ ①題型分為兩類：出現(xiàn)在第 1 卷中的客觀題和第Ⅱ卷中的主觀題。 ②難度適中?？陀^題難度更大點，近幾年以主觀題型為主，難度也不會太大。 2．重點 ①變換句式的類型主要有：肯定句與否定句、陳述句與疑問句、主動句與被動句、常序句與倒裝句、整句與散句、長句與短句等 之間的轉(zhuǎn)換。 ②復(fù)習的重點應(yīng)放在長句與短句、整句與散句之問的變換以及重組式句子的變換。 3．趨向 句式變換的題目分別在 1993年、 1994 年、 1996年、 1999 年、 2020年、 2020 年和 2020年 2020 年的高考試卷中出現(xiàn)過，多出現(xiàn)在第Ⅱ卷中，在高考中出現(xiàn)的頻率較高，且綜合能力要求也在提高。 點擊誤區(qū) 在做變換句式的題目時，學生常會出現(xiàn)以下方面的錯誤： 1．不能及時準確地捕捉句式變換的角度，無從人手。 2．變換后的句式改變了原意。 3．句式變換后語序不合理。 4．隨意添減或改變原句中負載重要信息的詞 語。 5．書寫潦草，難以辨認，卷面不清潔。 究其原因：①未能把握各種句式的特點及各種句式的變換方法；②未能審清題意，答 5 題時偏離了命題者的要求；③未能準確地理清原句間的層次和邏輯關(guān)系；④語言組織能力薄弱，答題欠規(guī)范。例： (1)將下面的長句變成短句，要求不改變句子的意思。 流暢自如的水、寧靜自守的山因中國古人喜歡用比喻的手法在自然界尋找人生品質(zhì)的對應(yīng)物而被看成智者和仁者的象征。 誤例：中國古人不僅把流暢自如的水看成智者的象征，而且把寧靜自守的山看成仁者的象征，他們還喜歡用比喻的手法在自然界尋找人生品質(zhì)的對應(yīng) 物。 [解析 ]誤例沒有把握原句的邏輯關(guān)系，把并列關(guān)系誤作為遞進關(guān)系了 (“不僅??而且” )，此外，還忽視了原句是個因果復(fù)句。 [答案 ]中國古人喜歡用比喻的手法在自然界尋找人生品質(zhì)的對應(yīng)物，因此，流暢自如的水被看成智者的象征，寧靜自守的山被看成仁者的象征?；颍褐袊湃讼矚g用比喻的手法在自然界尋找人生品質(zhì)的對應(yīng)物，因此，流暢自如的水、寧靜自守的山被看成智者和仁者的象征。 (2)給“太陽風暴”下定義。 (見“長句和短句的變換”中的例⑤ ) 誤例：太陽風暴是由于太陽大氣中產(chǎn)生局部爆炸，在太陽表面出現(xiàn)耀斑和黑子所形成的而被科學家形象地比喻為“太陽打噴嚏”的太陽活動現(xiàn)象。 [解析 ]定義中的內(nèi)容要能揭示出事物的本質(zhì)，而誤例中的比喻句是一種形象的說法，屬于非本質(zhì)的內(nèi)容，應(yīng)舍棄。不少學生辨識不準，故出錯。 正確答案參見“長句和短句的變換”中的例⑤ 名師指津 變換句式是從表達效果考慮的，我們要把句式變換前后的表達效果對比起來看：是更好，還是更差 ?這要從語言的表達需要來考慮。因此，我們在做題時不得不注意： 一、明確各類句式的特點，掌握句式的轉(zhuǎn)換方法 不管是哪一種句式，都有各自的特點和表達效果，要做好句式之間的轉(zhuǎn)換，一定要諳熟于彼 此的句式特點和轉(zhuǎn)換方法，如主動句與被動句的轉(zhuǎn)換，主要是施事與受事，即主語和賓語的轉(zhuǎn)換。 二、不能改變原句的意思 這是進行句式變換必須遵循的原則。必要時可以增刪或變動個別詞語 (這往往在題干上會說明 )，但決不要改變了原意，如 1999 年全國高考第 25 題，有的考生將“儒、道、佛”開頭，寫成了“由于儒、道、佛”開頭，有的則把“思想比較復(fù)雜”寫成了“思想非常復(fù)雜”，都是不對的。 三、甄別句意差別。避免陷入誤區(qū) 句式變換只是句子形式的改變，改變后句意與原句要一樣；但有些句子的語序、結(jié)構(gòu)發(fā)生變化時，會引起句意的改變，這不屬 于句式變換。例： [一會兒 ]再見。 (作狀語，現(xiàn)在不想見 ) 再見 (一會兒 )。 (作補語，還想見一會時間 ) 你能現(xiàn)在來嗎 ?(強調(diào)時間 ) 你現(xiàn)在能來嗎 ?(強調(diào)動作 ) 漢語中還有約定俗成的正反句式，有些詞語正反說意思都一樣。如： 這兒好熱鬧啊 !(肯定 ) 這兒好不熱鬧啊 !(肯定 ) 我差點兒摔倒了。 (沒有摔倒 ) 我差點兒沒摔倒。 (沒有摔倒 ) 此外，像“不免”、“難免”、“難免不”這三個詞表達的意思都是一樣的，但它們不屬于句式變換。 四、要合 乎語法規(guī)范和邏輯關(guān)系 變換的句式不能是病句，否則，也是不對的。 6 高考語文專題復(fù)習 變換句式能力訓練 A 基礎(chǔ)訓練題 1．把“當前的狀況，你知道的?！边@個肯定句變成否定句，最恰當?shù)囊豁検? ( ) A．當前的狀況，你不知道才怪呢 ! B．當前的狀況，你怎么會不知道呢 ? C．當前的狀況，你不是不知道的。 D．當前的狀況，難道你還不知道 ? 2．下面句子中畫橫線的句子可以變換成多種句式，改變后有違原意的一項是 ( ) 軍事指揮員 ，他們并不對外發(fā)宣言，但是他們要和士兵講話，要和人民接洽， 這不是宣傳是什么 ? A． 這不能說不是宣傳。 B．這若不是宣傳，就是別的什么了。 C．這不就是宣傳嗎 ? D．不能否認這就是宣傳。 3．注意下面語句中的關(guān)系，改變句式加以調(diào)整使之成為整句。 我們喜歡自然風光，喜歡攝影、繪畫；喜歡生活中的故事，喜歡小說、戲??；喜歡大自然的音響，喜歡音樂藝術(shù)…… 答： 4．根據(jù)下面一段話的內(nèi)容和句式，調(diào)整部分句子的句式，使語言更整齊。 心境有積極和消極之分。積極的心境使人振奮快樂，朝氣蓬勃，生活充滿了樂趣；而生活中的枯燥沉悶、了無趣味也往往是消極的心境帶來的后果。 答： 5．按要求改變下列句式。 (不得改變原意 ) 若非卓越的史識，是不可能有
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