【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)燙。哎，這么好的一個機會，就這樣讓我給白白浪費掉了，可惜 !想要在眾多老師和同學(xué)們面前好好表現(xiàn)一番，這難道就那么難嗎 ?我心有不甘。 又一次提問，我仍毫不猶豫地舉手搶答。“恭喜你，答對了，而且還十分完整?！崩蠋熚⑽⒁恍?。我高興得快要飛起來了，就像獲得了“諾貝爾獎”一樣，小心臟“砰砰砰”直跳個不停，差點從嘴里蹦出來。 回家之后，第一次公開課的情形，我跟爸媽講了老半天 ，尤其是我答對的那一小段時間 上公開課的心得 3 “什么，明天要上公開課 !”，聽到這一消息，我一蹦三尺高，要知道，上公開課時，下面的老師數(shù)不勝數(shù)呢 ! 沉重的上課鈴還是打響了，忐忑不安的走進教室，底下的老師似乎全都緊緊盯著我，對著我指指點點。我“一絲不茍”地坐在位置上，生怕被底下的老師糾出什么破綻。 忽然，一陣可怕的寂靜驚醒了我。原來，同學(xué)們都被一道難題難住了，靜心思考的我想出了答案。正準(zhǔn)備舉手，但余光所及，全班竟無一人舉手。難道我的答案是錯的 ?那回答起來豈不尷尬至極 。如果不回答 ，不就毀了班級名譽。到底該不該舉手呢 ?密閉的空間，漂浮著抑郁的氣息，呼吸也變得格外沉重。 終于，我緩緩站了起來。 但又望見了地下黑壓壓的人群，那幾百雙魔鬼似的眼睛牢牢盯著我，仿佛一口就能把我吞掉。我愣住了，腦子里一片空白，原本脫口而出的答案又忘了。時間像沙漏一般流入我忐忑不安的心房，我的心跳急劇加速，像兔子一般上竄下跳，撞擊著心房，仿佛就要蹦出來了。我的肌肉緊緊繃著，臉越來越熱，好像置身于火爐之中。漸漸地，我的鼻梁上冒出了細微的汗珠，眼鏡有了汗液的潤滑扶上去，滑下來，扶上去，滑下來。余光之下 ，聽課的老師好像都在蠢蠢欲動，對著我指手畫腳，我的心也仿若千里馬，以一秒鐘百十次的速度狂跳著。 幸好，在老師的鼓勵下，我成功說出了答案。我長舒了一口氣，如釋重負地坐在位置上。 在我的回答聲中，下課鈴終于打響了。我懸著一顆比天還高的心終于放下了。 仔細一想，這肯定是我有史以來最緊張的一次吧 ! 上公開課的心得 4 今天是星期四，上午第三節(jié)課是語文公開課。要上公開課，有人哀聲嘆氣，有人喜出望外，有人表面若無其事，其實心里緊張得要命。我就是第三種人，提心吊膽，不過幸好在第三節(jié)課之前還有一節(jié)語文課，可以準(zhǔn)備一下。 第一節(jié)語文課課前兩三分鐘，我和孫漢文都在做課前準(zhǔn)備，我先做好了，還沒上課，就在看語文書。突然，他大聲地喊道：“完了 !我的語文書忘帶了 !”真是關(guān)鍵時刻掉鏈子。上課了，老師讓我們自己默讀一遍課文，他只能和我看一本書，但是沒能逃過老師的火眼金睛。他只好打電話讓家長把書送來了。 上午第二節(jié)課課間， 已經(jīng)有許多同學(xué)在準(zhǔn)備了。她們都想在課上好好地展示自己，給來聽課的老師們留下一個好的印象。我祈禱著：千萬別有老師坐在我身邊，千萬別有老師坐在我身邊??過了一會兒，一個老師走進來坐到了于致遠身邊，我們都坐在組里的最后一排，兩個大組緊挨著，那位老師坐在于致遠身邊，我身邊就沒有再做一個老師的位置了，這下我就放心了。 這節(jié)語文課，我們還要展示詩經(jīng)和成語接龍。老師說詩經(jīng)可以一個大組一個大組的展示，也可以一個小組一個小組的展示。我們?nèi)齻€大組都選擇了大組展示。我們組展示的是《葛屨》，二組展示的是《相鼠》，三組展示的 是《緇衣》。 開始上課了，我們?nèi)齻€大組分別展示了詩經(jīng)，一個組在展示時，另兩個組就在配合。三個大組展示完，我們又集體展示了《七月》。接著，我們又背誦了一條成語接龍。然后，我們就開始學(xué)習(xí)課文了。這節(jié)課上，同學(xué)們都八仙過海 —— 各顯神通，老師問出一個問題，都積極的回答。 如果同學(xué)們都像這節(jié)課這樣積極，那我們的課堂該多好啊 ! 上公開課的心得 5 今天，我們 10 班和郭老師上了一節(jié)公開課。要知道，那可是全江寧區(qū)的老師來聽課， 200 多名教師來聽課呢 ! 早上，劉老師把我們帶到報告廳。到了 那里，我看到了好多名教師，然后又看看郭老師，郭老師好像有點小緊張，不停地在講臺那邊轉(zhuǎn)悠。當(dāng)郭老師走到我們組前面，我給了郭老師一個微笑，老師似乎也看到了我向她微笑，也給了我一個微笑。 當(dāng)我們還在吵鬧當(dāng)中，郭老師說了一聲“起立”，我們就“刷”的一下站了起來，給老師打過招呼以后，就開始我們今天的課程 — 找規(guī)律。 開始，老師說要請一位同學(xué)上來聽寫。我心想：不得了嘍 !語文要聽寫，英語要聽寫，數(shù)學(xué)也要聽寫 ?!那還得了 ?正當(dāng)我胡思亂想時，郭老師叫中了顧琳珺的名字，使我一下子回過神兒來??原來呀，所謂的聽寫， 就是聽寫數(shù)字 !看來啊，我的猜想錯了。郭老師開始報：“ 8??”同學(xué)們一下子活躍起來：有的知道答案的同學(xué)早已報出了下一個數(shù)字，還有同學(xué)在那說好簡單哦等等。簡直是五花八門 ! 好了，聽寫聽完了，郭老師問我們怎么知道答案的，同學(xué)們一下子“呼”地一下手全舉起來了，包括我也不例外?？上У氖牵蠋煕]有叫中我的 39。名字?！皼]有關(guān)系，機會多這是 !”我安慰著自己。然后，老師又把“找規(guī)律”三個字吸在了黑板上。可是，老天爺似乎要考研郭老師，偏偏就是吸不上去 !無奈，郭老師只好從她帶的包里拿出吸鐵石，這才制服了不聽話 的“找規(guī)律”紙條?? 接著，老師又擺出了新的紙條，可它們也和郭老師作對，全部都不肯吸在黑板上，不過，最后還是被郭老師制服了。真是“道高一尺，魔高一丈” —— 。 接著，老師又提出了幾個問題，我都舉手了，可是老師偏偏不喊我，只有一題，老師喊我的，但我不記得是哪題了。原本我回答是對的，可能是因為 200 多名教師在后面，有點小緊張，所以語言表達不清楚，所以就回答錯了?? 上公開課真好玩，也讓我們 10 班出了名，真高興 !以后有機會，我還要上公開課 ! 第三篇：公開課上的課前交流 公開課 上的課前交流 [轉(zhuǎn) ] 在一些公開課上，我們常見到，課前老師與學(xué)生進行充分的交流、溝通；特別是借班上課的，老師與學(xué)生彼此都不熟悉，又是到了一個新的環(huán)境（如大會堂），心理難免有些緊張、恐懼或不安。那么作為教師又如何在短短的幾分鐘里，通過與學(xué)生的溝通，消除緊張情緒，使學(xué)生馬上進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，營造一種寬松、和諧的