【文章內(nèi)容簡介】 養(yǎng)具有 核心能力 之學生 ，並提供學生 明確之學習指引與輔導(dǎo) 措施 ，使學生均能瞭解 修課規(guī)定。 系所擁有足夠且高素質(zhì)之教學人力，能根據(jù)學術(shù)專長 授課 ， 教師教學負擔 合理， 空間、設(shè)備 充足 ，學生均能充分瞭解 教學 目標與內(nèi)容。系所 能輔導(dǎo) 新進 教師 ， 提供 教師 專業(yè)成長管道，以因應(yīng)社會、文化、科技之 變革。為確保教學品質(zhì)，系所能夠建立完善之教學品質(zhì)評估 機制 ，教師教學能應(yīng)用最新研究發(fā)現(xiàn)、事先 充分 備課、教學方法得宜、善用多元教學媒體、激勵 學生課堂參與，同時在學期結(jié)束，能根據(jù)學生意見回饋，進行教學改 進 。 參考效標： （例如符合學生核心能力培養(yǎng)，以滿足市場需求和社會發(fā)展的情形）為何？系所課程架構(gòu) 和 內(nèi)容與設(shè)立宗旨及 教育 目標 間 之關(guān)係 為何？ 負責 課程規(guī)劃設(shè)計之 機制為何？定期開會及決議執(zhí)行情形為何？ 提供學生有關(guān)修課輔導(dǎo)的方式為何？ 對課程 意見回饋，檢討修正課程規(guī)劃與實施情形為何？ 是否滿足教學和學生學習需求程度？ 學生充分瞭解學科 之 教學目標與內(nèi)容 ？ ，是否 滿足教師教學與研究 所需？ 是否 與個人學術(shù) 研究領(lǐng)域相結(jié)合，以及教學工作負擔是否合理？ 教學 專業(yè)成長管道 與機會，以及獎勵教師卓越教學表現(xiàn)的情形為何？ 教學 意見 反應(yīng) ，進行教學改進 與提升教學品質(zhì)的程度為何？ 建議準備參考資料： ＊系所課程規(guī)劃表 ＊學生選課輔導(dǎo)相關(guān) 資料 ＊專兼任教師學經(jīng)歷基本資料表 ＊ 教師 系所教學 空間分配與設(shè)施資料 ＊ 教師 教 學大綱 ＊學生教學意見調(diào)查結(jié)果與教師教學 自我改善作法 之相關(guān)資料 ＊相關(guān)會議 紀錄 ＊其他相關(guān)佐證資料 項目三：學生學習與學生事務(wù) 內(nèi)涵： 系所開課能滿足學生 學習 需求， 並 鼓勵學生參與 校際及 國際學習活動。學生 學習 所需 之軟硬體設(shè)施 充足 ，且有完 善 之 管理與 維護 措施 ；同時，提供包括入學與 畢業(yè)資格、學習過程、獎助學金、工讀等行政服務(wù)，以及學生會運作、導(dǎo)師制、生 涯發(fā)展諮詢等學習支援。 另外， 教師教學能協(xié)助學生有效達成教學目標 、 根據(jù)學 生 教學 意見 反應(yīng) 進行改進 、增加 學生學習之廣度與深度 ， 也 能 提供課外學習指導(dǎo)或諮詢。 最佳實務(wù)： 系所能根據(jù) 課程架構(gòu) ， 開設(shè) 滿足學生需求 之課程 ，並鼓勵學生參與 校際與 國際學習活動 。系所能 提供包含圖書、視聽與資訊 設(shè)施 、實驗室、?？平淌?… 等軟硬體設(shè)施，且有完善之使用與維護 措施，建立 優(yōu)質(zhì)學習環(huán)境。而系所行政人員的態(tài)度及能力 表現(xiàn)優(yōu)異 ， 提供良好的 入學、註冊、畢業(yè)、獎助學金申請、工讀 等 服務(wù) ；行政效率高 ， 可以及時 滿足學生及校友 的 需求。導(dǎo)師 積極指導(dǎo) 學生課業(yè) 、 生活 、 生涯發(fā)展，並輔導(dǎo)學生會正常運作。教師能充分利用多元評量 方式 評估學生 的 學習 情形 ，設(shè)計適當之學習作業(yè)，且有明確之學習標準；同時，提供學生必要之 課外 學習指導(dǎo)或諮詢，並能根據(jù)學生之個別差異和 學習回饋 意見 ，提供 適當 教材， 增加 學生之 學習 廣度與深度，使學生在各種校內(nèi)外競賽上均有良好之成績表現(xiàn)。教師指導(dǎo)研究生人數(shù)合宜，能有充分時間 指導(dǎo)研究生研究及參與學術(shù)活動 。 參考效標： ，達成有效學習之目標？ 習 評量情形如何？ 、資訊科技、實驗室、或?qū)？平淌以O(shè)備如何？數(shù)量與品質(zhì)能否符合 學生學習之需求？ 、資訊科技、實驗室、與?？平淌以O(shè)備的辦法和執(zhí)行情形如何？ 是否有專門人力提供教學等相關(guān)支援服務(wù)？ ？ 、生活輔導(dǎo)和生涯輔導(dǎo)等措施及執(zhí)行成效如何？ 特定晤談時間（ office hour） 之執(zhí)行成效如何？ ？ 、工讀等情形如何？ ？ ，並建立學生意見反應(yīng)與回饋之機制為何？ ？ ？ ？ ？（ ※ 研究所適用） 建議準備參考資料： ＊學生校內(nèi)外、國際活動參與資料 ＊國際學生入學資料 ＊系所行政人力基本資料表 ＊系所獎助學金一覽表 ＊系所學生工讀現(xiàn)況表 ＊教師 提供學生特定晤談時間（ office hour） 執(zhí)行情形相關(guān)資料 ＊系所輔導(dǎo)學生會運作相關(guān)資料 ＊教師 指導(dǎo)研究生人數(shù)相關(guān)資料 ＊學生外語檢定測驗通過資料表 ＊參與校 內(nèi) 外競賽成績表現(xiàn)資料 ＊其他相關(guān)佐證資料 項目四：研究與專業(yè)表現(xiàn) 內(nèi)涵： 系所教師之教學、研究與服務(wù)的專業(yè)表現(xiàn)， 符合 高學術(shù)品質(zhì)的 標準，包括系所整體 表現(xiàn) 與師生個人 表現(xiàn) 二方面。系所 有整體的研究與專業(yè)發(fā)展計畫， 整體教師之研究與專業(yè)表現(xiàn)的數(shù)量與品質(zhì) 均佳 ，以及 參與 產(chǎn)、官、學 、研 界 之合作，並提供 社會 專業(yè)之 服務(wù) 。同時， 培育 出高素質(zhì)的 博碩士畢業(yè)生， 展現(xiàn) 系所之學術(shù)競爭力。 最佳實務(wù)： 系所 整體 研究與專業(yè)表現(xiàn) 符合既定的 研究方向與目標，透過國內(nèi)、 國際之學術(shù)交流與合作， 建立 優(yōu)質(zhì)之研究團隊與熱絡(luò)之學術(shù) 氣氛， 研究成果之出版、研究計畫爭取與產(chǎn)學合作、 教師創(chuàng)作、展演、及個案分析等專業(yè)表現(xiàn)，不論在數(shù)量或品質(zhì)上，都有良好之成果表現(xiàn)。其次， 具有博士 學位 之 教師與研究生人數(shù)維持良好比例，並能有充足之研究助理人力，使培育 出來之 博、碩士畢業(yè)生在學術(shù)與就業(yè)市場中受到肯定；教師與研究生之研究與專業(yè)表現(xiàn)能符 合國家 社會發(fā)展需求，並在國內(nèi)與國際學術(shù) 社群 中具有高 知名度 。 參考效標： ？ 新 活動之情形如 何？ （ 補 ） 助情形如何？系所產(chǎn)、官、學 、研 合作之成效如何？ 研究 之成果如何？ 、經(jīng)濟、文化與科技發(fā)展需求之相關(guān)性如何？ 專業(yè) 服務(wù)之成效如何？ 情形（含人數(shù)、方式及成果） 為何？（ ※ 研究所適用） ？ （※ 研究所適用 ） ？（ ※ 研究所適用） 建議準備參考資料： ＊系所教師研究著作資料表 ＊系所教師專 業(yè)表現(xiàn) （ 如創(chuàng)作、展演、 個案分析、社會專業(yè)服務(wù)…） 資料表 ＊研究生研究著作資料表 ＊研究生專業(yè)表現(xiàn)資料表 ＊國內(nèi)、國際學術(shù)或?qū)I(yè)之合作與研究計畫 （ 含產(chǎn)官學合作計畫 ） ＊國際交流或合作簽約計畫 ＊師生國際交流記錄 ＊其他相關(guān)佐證資料 項目五：畢業(yè)生表現(xiàn) 內(nèi)涵： 系所畢業(yè)生之專業(yè)能力符合 系所設(shè)立 目標的期望，在升學與就業(yè)方面均有良好表現(xiàn) ，以及 畢業(yè)生對系所 具有良好的滿意度 。 最佳實務(wù)： 系所 能檢定 畢業(yè)生 的專業(yè)知能 ，確保畢業(yè)生在通識素養(yǎng)、基礎(chǔ)學科能力、專業(yè)知能、及社會責任和倫理， 均達到 系所 設(shè)立 目標。畢業(yè)生不論在升學 、就業(yè)均有良好表現(xiàn)，且獲得企業(yè)、政府機構(gòu)、校友 … 等相關(guān)機構(gòu)或人員的高度評價。同時，系所能定期蒐集畢業(yè)生與相關(guān)機構(gòu)或人員之意見， 持續(xù)改進系所品質(zhì)、提高 畢業(yè)生之滿意 度 。 參考效標： 系所 教育目標 之程度為何 ？ 在 升學與就業(yè)之 表現(xiàn)為 何 ？ 在校所學與畢業(yè)後就業(yè)是否有關(guān)聯(lián)？ 蒐集並參考 畢業(yè)生與 相關(guān)機構(gòu)或人員 （ 例如雇主、社區(qū)、家長 …） 之意見，做為系所持續(xù)品質(zhì)改善 之作法為何 ？ 建議準備參考資料： ＊ 畢業(yè) 生升學狀況資料表 ＊ 畢業(yè) 生就業(yè)狀況資料表 ＊畢 業(yè)生參加政府主辦或委辦考試通過資料表 ＊畢業(yè)生聯(lián)繫相關(guān)記錄或資料 ＊其他相關(guān)佐證資料 大學校院系所評鑑 管理 學門 評鑑項目 項目一：目標、特色與自我改善 內(nèi)涵： 系所根據(jù)校 （院） 務(wù) 整體發(fā)展計畫需求而設(shè)，並明確界定設(shè)立宗旨與教育目標。同時系所有自我改善機制， 以 配合院務(wù)整體運作 ， 能根據(jù)相關(guān)資訊，確認優(yōu)勢、缺失、轉(zhuǎn)機、及危機，進而利用評估結(jié)果確認系所應(yīng)改善之處與修訂系所目標，透過中、長期計畫建立永續(xù)發(fā)展機制。 最佳實務(wù)： 系所係根據(jù)校 （院） 務(wù) 發(fā)展計畫所設(shè)立，而訂定師生均能熟悉之教育宗旨與目標，並能有專責機制，定期 檢討宗旨與目標達成之程度，且有完整紀錄。所訂定之目標能充分 反映出 院務(wù)整體發(fā)展圖像 ， 表現(xiàn) 出 對學生學習進展之期望，以及畢業(yè)生之表現(xiàn)水準；此外，對教育市場中之相關(guān)或可比較之系所，能建立蒐集完整相關(guān)資訊之機制，對教學、研究、服務(wù)、學生輔導(dǎo) … 等攸關(guān)系所層級事項進行分析，並能綜合學生表現(xiàn)， 配合院務(wù)發(fā)展 ， 擬定可行之系所發(fā)展計畫，做為系所改善教育品質(zhì)與發(fā)揮辦學特色之基礎(chǔ)。 參考效標： （院） 務(wù) 發(fā)展計畫之相符合程度為何？ 12 系所設(shè)立宗旨及教育目標與社會需求之相符合程度為何？ 所 師生 對 院務(wù)發(fā)展 與系所 教育目標的嫻熟程度為何？ 反映 院務(wù)發(fā)展圖像 ，表現(xiàn) 在課程設(shè)計，教學與學習活動為何？ 15 系所 配合院務(wù)整體運作 ， 對未來發(fā)展計畫（包括特色、課程、人力規(guī)劃）是否有定期檢討機制？ 16 系所成立相關(guān)委員會運作機制為何？ 配合 院務(wù) 之 自我評鑑機制之組織與運作為何？ ？ 配合院務(wù)發(fā)展 的 自我改善品質(zhì)機制與成效為何？ 建議準備參考資料： ＊系所設(shè)立目標 ＊自我改善機制相關(guān)資料 ＊校 （院） 務(wù) 發(fā)展計畫中與系所設(shè)置之相 關(guān)內(nèi)容 ＊其他相關(guān)佐證資料 項目二：課程設(shè)計與教師教學 內(nèi)涵： 系所根據(jù) 院務(wù)發(fā)展計畫 ，以及系所 設(shè)立宗旨與教育目標，有一個統(tǒng)整的課程架構(gòu)，並描繪出學生在通識素養(yǎng)、基礎(chǔ)學科、專業(yè)知能之輪廓。且課程設(shè)計能涵蓋理論與實務(wù)課程，並讓全部教職員與學生瞭解課程實施的方式。為達成教育目標，系所必頇聘有充足的人力滿足教學之需求；教師教學必頇確保學生能夠瞭解教學目標與內(nèi)容；系所必頇提供教師多元的專業(yè)成長管道與機會，並能建立獎勵教師卓越教學機制，同時協(xié)助教師根據(jù)學生教學意見回饋，進行教學革新，修訂課程架構(gòu)與內(nèi)容，以提升教學品 質(zhì)，並反映出專業(yè)領(lǐng)域之變革。 最佳實務(wù)： 系所之課程架構(gòu)與內(nèi)容，能充分反映出 院務(wù)整體發(fā)展 、 系所設(shè)立宗旨與教育目標對學生學習進展，以及畢業(yè)生學習成果之期望。為此，系所設(shè)有專責機制， 以能 配合院務(wù)運作 ， 定期檢討與修訂課程架構(gòu)和內(nèi)容，且有完整紀錄，俾讓通識素養(yǎng)、基礎(chǔ)學科、及專業(yè)知能三個領(lǐng)域呈現(xiàn)適當比例，且確實能夠在明確核心主體下，涵蓋理論與實務(wù)課程，並有完善規(guī)劃之產(chǎn)學合作機制，確保學生具備核心能力；而系所編有課程實施手冊，提供明確之學習指引與輔導(dǎo)，使學生均能清楚瞭解修課之進程。對於課程之實施，系所擁有足夠且高素質(zhì)之教學人力， 且能配合院務(wù)整體發(fā)展協(xié)同合作教學 ， 在合理之教學負擔與充足之空間、設(shè)備支援下，能根據(jù)學術(shù)專長負責課程內(nèi)容之教學，並使學生在修讀每一課程前，均能充分瞭解課程目標與內(nèi)容。系所除提供新進教師入門之協(xié)助外，並有鼓勵教師教學卓越表現(xiàn)之機制，更能提供多元之專業(yè)成長管道與機會，以因應(yīng)社會、文化、科技之變革。為確保教學品質(zhì)，系所能夠建立完善之教學品質(zhì)評估機制，且有充分證據(jù)顯示，教師教學能應(yīng)用最新研究發(fā)現(xiàn)、事先備課充足、教學方法得宜、善用多元教學媒體、且能鼓勵學生參與課堂活動，同時在學期結(jié)束，能根據(jù)學生意見回饋，進行 教學改善與革新。 參考效標： 配合 院務(wù)整體發(fā)展 ， 規(guī)劃課程架構(gòu)之理念（例如符合學生核心能力培養(yǎng)，以滿足市場需求和社會發(fā)展的情形）為何？系所課程架構(gòu)和內(nèi)容與 院發(fā)展目標、系所 設(shè)立宗旨及教育目標間之關(guān)係為何？ ？ 配合院務(wù)運作 定期開會及決議執(zhí)行情形為何？ ，提供學生有關(guān)修課輔導(dǎo)的方式？ ，檢討修正課程規(guī)劃情形為何？ ， 配合院務(wù)整體發(fā)展 ， 滿足教學和學生學習需求程度如何？ 26 兼任教師之數(shù)量與素質(zhì) ， 配合院務(wù)整體發(fā)展 ， 滿足教學和學生學習需求程度如何？ ？ 配合院務(wù)運作 ，提供 空間（如：教師研究室）與設(shè)備，滿足教師教學與研究需求如何？ 、個人專長與學術(shù)研究領(lǐng)域相結(jié)合？ ？ ，以及獎勵教師卓越教學表現(xiàn)的情 形為何？ ，進行教學改進與提升教學品質(zhì)的程度如何？ 建議準備參考資料： ＊系所課程規(guī)劃表 ＊學生選課輔導(dǎo)相關(guān)資料 ＊專兼任教師學經(jīng)歷基本資料表 ＊教師研究室空間分配與設(shè)施資料 ＊教學大綱 ＊學生教學意見調(diào)查結(jié)果與教師教學自我改善作法之相關(guān)資料 ＊相關(guān)會議紀錄 ＊其他相關(guān)佐證資料 項目三：學生學習與學生事務(wù) 內(nèi)涵： 系所 對專業(yè)課程之 開課 ， 能 衡酌院整體發(fā)展 並 滿足學生需求，鼓勵學生參與 院際 與 國際學習活動。學生學習過程應(yīng)提供充分之軟硬體設(shè)施，且有完整之維護機制；同時，確定教師教學能協(xié)助學生有效達成教學目標。提供包括入學與畢業(yè)資格、學習過程進展流程、學雜費 、獎助學金、工讀提供等行政服務(wù)，以及學生會運作、導(dǎo)師制實施、生涯發(fā)展諮詢等學習支援。且教師也提供足夠之課外學習指導(dǎo)或諮詢。最後，教師應(yīng)根據(jù)學生教學意見反應(yīng)，強化學生學習之廣度與深度。 最佳實務(wù)： 系所能根據(jù)結(jié)構(gòu)化之課程設(shè)計，使 專業(yè)課程之開設(shè)， 能 衡酌院整體發(fā)展並 滿足本國與外籍學生需求，並鼓勵學生參與 院際 與 國際學習活動。在學生學習過程， 配合院務(wù)運作 ， 提供包含圖書、視聽與資訊科技、實驗室、?？平淌?…等之人力與軟硬體設(shè)施的充分支援，且有完善之使用與維護機制之優(yōu)質(zhì)學習環(huán)境。而系所行政人員的態(tài)度及能力，能充分反映在有效