認(rèn)識(shí)與規(guī)劃系所評(píng)鑒(編輯修改稿)
2024-10-07 05:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ％，三等三系所 1％）。 – （三）有一系被評(píng)為三等，則減招 100人；主要原因 為教師專長、課程設(shè)計(jì)與系所不符。 14 參、評(píng)鑑之概念 ? 二 、促進(jìn)高等技職教育發(fā)展之評(píng)鑑策略 – （一）我國政府評(píng)鑑僅是「門檻式」的評(píng)鑑，是 一種非常類似「認(rèn)可」的評(píng)鑑制度：通過 與不通過之認(rèn)可。 – （二）自我評(píng)鑑 ? 為學(xué)校之主要重點(diǎn)。 ? 依據(jù)自我的發(fā)展目標(biāo)，訂定評(píng)鑑指標(biāo)與規(guī)準(zhǔn)。 ? 聘請(qǐng)外來的學(xué)者專家協(xié)同校內(nèi)的教師執(zhí)行評(píng)鑑活動(dòng)。 ? 依據(jù)評(píng)鑑結(jié)果，撰寫自評(píng)報(bào)告。 15 參、評(píng)鑑之概念 ? 二 、促進(jìn)高等技職教育發(fā)展之評(píng)鑑策略 – （三）評(píng)鑑重點(diǎn) — 認(rèn)識(shí)評(píng)鑑指標(biāo) /細(xì)目 ? 長期蒐集學(xué)校資料 ：讓各校各年度資料可以有系統(tǒng)彙整， 並做年度進(jìn)步的比較與探討。 ? 重視課程設(shè)計(jì)與學(xué)生特質(zhì)之相符程度 ：強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容與 程度；教材教法與學(xué)生程度、特質(zhì)、需求是否配合，以 及學(xué)生滿意度。 ? 強(qiáng)調(diào)教師工作與教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ：（ 1）教師獲得職業(yè)證照或現(xiàn) 場工作經(jīng)驗(yàn)。（ 2）學(xué)術(shù)論文發(fā)表。（ 3）計(jì)畫數(shù)目。 （ 4）計(jì)畫金額高低、專利、教學(xué)成效、輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的 程度、產(chǎn)學(xué)合作的參與績效、專業(yè)服務(wù)、校務(wù)的參與。 16 參、評(píng)鑑之概念 ? 二 、促進(jìn)高等技職教育發(fā)展之評(píng)鑑策略 – （三）評(píng)鑑重點(diǎn) — 認(rèn)識(shí)評(píng)鑑指標(biāo) /細(xì)目 ? 產(chǎn)學(xué)合作培育人才為評(píng)鑑重點(diǎn) ：（ 1）「研發(fā)成果專利 數(shù)」、「技術(shù)轉(zhuǎn)移」、「產(chǎn)學(xué)合作總數(shù)」、「產(chǎn)學(xué)合作 總金額」等四層面。（ 2）學(xué)生至產(chǎn)業(yè)界實(shí)習(xí)、合作廠商 滿意度。 ? 畢業(yè)學(xué)生就業(yè)率為辦學(xué)績效重點(diǎn) ：（ 1）就業(yè)率的高低。 （ 2）學(xué)用一致的狀況。（ 3）就業(yè)的滿意度。（ 4）職場 上的成效。 ? 回流教育應(yīng)納為重點(diǎn)指標(biāo) ：回流教育、終身教育為技職 教育的重要功能。 17 肆、評(píng)鑑之準(zhǔn)備 ? 一、評(píng)鑑要項(xiàng)（如附件一） – （一）以訪視項(xiàng)目及前次評(píng)鑑建議作為經(jīng)營指 – （二）資料必需逐年保留。 – （三）自評(píng)敘述要將抽象（師資陣容堅(jiān)強(qiáng)）轉(zhuǎn)換成 具體可評(píng)的敘述（本班師資百分之百擁有特 殊教育教師證，其中具有碩士者計(jì)六人，佔(zhàn) 百分之六十）。 – （四）附件一項(xiàng)目僅供參考。 1
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1