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正文內(nèi)容

臺(tái)北市中山區(qū)中山國(guó)民小學(xué)一上品德教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-10-08 13:18 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 (? ) 國(guó)語(yǔ)文 ( ) 數(shù)學(xué)領(lǐng)域 (? ) 社會(huì)領(lǐng)域 ( ) 自然與生活科技領(lǐng)域 ( ) 英語(yǔ)文 ( ) 鄉(xiāng)土語(yǔ)文 (? ) 藝術(shù)與人文領(lǐng)域 ( ) 健康與體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域 ( ) 綜合活動(dòng) ( ) 生活課程 ( )其他 六大議題融入 ( ) 資訊教育 (? ) 人權(quán)教育 (? ) 環(huán)境教 育 (? ) 生涯發(fā)展教育 (? ) 兩性教育 (? ) 家政教育 學(xué)年 (? ) 一 年級(jí) ( ) 二年級(jí) ( ) 三 年級(jí) ( )四年級(jí) ( )五 年級(jí) ( ) 六年級(jí) 學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo) /成果 一、認(rèn)知 :了解什麼是負(fù)責(zé)任的態(tài) 二、技能:能在生活中對(duì)自己做的事負(fù)責(zé)任 三、情意:學(xué)習(xí)關(guān)懷別人 配 合之課程綱要指標(biāo) /課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域指標(biāo) 語(yǔ) A16 能應(yīng)用注音符號(hào),擴(kuò)充語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間,增進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。 生 1124 描述住家與學(xué)校附近的環(huán)境 。 數(shù) A11 能透過(guò)具體操作,解決來(lái)自生活情境問(wèn)題中已列出的算式填充題。 教育議題指標(biāo)(議題融入) 環(huán) 111 能運(yùn)用五官觀察來(lái)探究環(huán)境中的事物。 家 114 願(yuàn)意與他人分享自己所喜歡的食物 涯 111 發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處及優(yōu)點(diǎn) 性 112 瞭解自我身心狀況 性 216 瞭解家庭的特質(zhì)與每個(gè)人的義務(wù)與責(zé)任 人 1125 瞭解並遵守團(tuán)體的規(guī)則 18 學(xué)習(xí)活動(dòng)步驟 教 學(xué) 活 動(dòng) 活 動(dòng) 說(shuō) 明 時(shí) 間 媒體或資源 評(píng)鑑方式 CD 聆聽(tīng)與繪本導(dǎo)讀及解說(shuō) 討論及分享 書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)單 * 繪本導(dǎo)讀 教師以單槍投影導(dǎo)讀繪本『 最特別的鳥(niǎo)窩 』,內(nèi)容: 袋鼠蹦蹦是一隻跑得很快的袋鼠。有一天,他跑得太快停不了,一下子就撞上了路旁的小樹(shù)。 如果他撞倒的是一棵普通的樹(shù),也許就沒(méi)事了??墒?,蹦蹦的運(yùn)氣不太好,它撞倒的樹(shù)上住著一窩小鳥(niǎo)。 「真沒(méi)想到,鳥(niǎo)會(huì)找這麼低矮的樹(shù)住下?!?蹦蹦 說(shuō) …… * 內(nèi)容討論 — 教師口頭提問(wèn)題讓學(xué)生回答,並與學(xué)生討論繪本內(nèi)容。 1. 這隻袋鼠叫什麼名字?他跑得快嗎? 2. 蹦蹦 撞上了什麼呢?樹(shù)上有沒(méi)有住著動(dòng)物?有什麼 動(dòng)物呢? 3. 蹦蹦 告訴小鳥(niǎo)們可以住石洞,為什麼他們不要呢? 4. 蹦蹦 告訴小鳥(niǎo)們也可以住樹(shù)洞,他們願(yuàn)意嗎?為什麼? 5. 後來(lái),小鳥(niǎo)們住那裡呢? 6. 蹦蹦 帶小鳥(niǎo)們?nèi)タ措娪?,買(mǎi)了幾張票? 7. 蹦蹦 帶小鳥(niǎo)們進(jìn)自助餐廳,熊經(jīng)理要 蹦蹦 買(mǎi)幾張票?為什麼? 8. 第二次, 蹦蹦 又撞到了樹(shù),這次上面有什麼? 蹦蹦 為什麼要跑? 9. 為什麼小鳥(niǎo)一家決定要搬離 蹦蹦的袋子? 10. 真奇怪,後來(lái) 蹦蹦 為什麼希望再撞到一棵住著小鳥(niǎo)的樹(shù)? * 學(xué)習(xí)單書(shū)寫(xiě) 教師可先對(duì)學(xué)生導(dǎo)讀題目並說(shuō)明每題題目的意思,再由學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 第一節(jié) 第二節(jié) 第三節(jié) 第四 節(jié) 單槍投影、電腦、繪本、問(wèn)題集 朗讀 問(wèn)答 討論 心得分享 學(xué)習(xí)單 19 教學(xué)時(shí)間 共計(jì) 160 分鐘 ( 4 節(jié)課) 教學(xué)資源 Inter 資源 書(shū)面參考資料及出處 最特別的鳥(niǎo)窩 京中玉國(guó)際股份有限公司 教學(xué)資源 (? ) CD (? ) CD 播放機(jī) (? ) 繪本 20 臺(tái)北市中山國(guó)民小學(xué) 一 年級(jí)上學(xué)期綜合領(lǐng)域 品德教育 第四單元 學(xué)習(xí)單 ~ 責(zé)任 篇 一年 ( )班 ( )號(hào) 姓名 : …………………………………………………………… 我 ㄨㄛ ˇ 會(huì) ㄏㄨㄟ ˋ 負(fù) ㄈㄨ ˋ 責(zé) ㄗㄜ ˊ 任 ㄖㄣ ˋ 一 ㄧ 、 小 ㄒㄧㄠ ˇ 朋 ㄆㄥ ˊ 友 ㄧㄡ ˇ , 怎 ㄗㄣ ˇ 樣 ㄧㄤ ˋ 做 ㄗㄨㄛ ˋ 才 ㄘㄞ ˊ 是 ㄕ ˋ 負(fù) ㄈㄨ ˋ 責(zé) ㄗㄜ ˊ 的 ˙ㄉㄜ 表 ㄅㄧㄠ ˇ 現(xiàn) ㄒㄧㄢ ˋ 呢 ˙ㄋㄜ ? 請(qǐng) ㄑㄧㄥ ˇ 把 ㄅㄚ ˇ 對(duì) ㄉㄨㄟ ˋ 的 ˙ㄉㄜ 打 ㄉㄚ ˇ “ √ “ 1. □ 每 ㄇㄟ ˇ 天 ㄊㄧㄢ 睡 ㄕㄨㄟ ˋ 覺(jué) ㄐㄧㄠ ˋ 前 ㄑㄧㄢ ˊ , 我 ㄨㄛ ˇ 會(huì) ㄏㄨㄟ ˋ 收 ㄕㄡ 拾 ㄕ ˊ 自 ㄗ ˋ 己 ㄐㄧ ˇ 的 ˙ㄉㄜ 書(shū) ㄕㄨ 包 ㄅㄠ 。 □ 每 ㄇㄟ ˇ 天 ㄊㄧㄢ 睡 ㄕㄨㄟ ˋ 覺(jué) ㄐㄧㄠ ˋ 前 ㄑㄧㄢ ˊ , 媽 ㄇㄚ 媽 ˙ㄇㄚ 要 ㄧㄠ ˋ 收 ㄕㄡ 拾 ㄕ ˊ 我 ㄨㄛ ˇ 的 ˙ㄉㄜ 書(shū) ㄕㄨ 包 ㄅㄠ 。 2. □ 我 ㄨㄛ ˇ 不 ㄅㄨ ˋ 小 ㄒㄧㄠ ˇ 心 ㄒㄧㄣ 把 ㄅㄚ ˇ 同 ㄊㄨㄥ ˊ 學(xué) ㄒㄩㄝ ˊ 的 ˙ㄉㄜ 桌 ㄓㄨㄛ 子 ˙ㄗ 弄 ㄋㄨㄥ ˋ 溼 ㄕ , 同 ㄊㄨㄥ ˊ 學(xué) ㄒㄩㄝ ˊ 自 ㄗ ˋ 己 ㄐㄧ ˇ 擦 ㄘㄚ 乾 ㄍㄢ 淨(jìng) ㄐㄧㄥ ˋ 。 □ 我 ㄨㄛ ˇ 不 ㄅㄨ ˋ 小 ㄒㄧㄠ ˇ 心 ㄒㄧㄣ 把 ㄅㄚ ˇ 同 ㄊㄨㄥ ˊ 學(xué) ㄒㄩㄝ ˊ 的 ˙ㄉㄜ 桌 ㄓㄨㄛ 子 ˙ㄗ 弄 ㄋㄨㄥ ˋ 溼 ㄕ , 我 ㄨㄛ ˇ 會(huì) ㄏㄨㄟ ˋ 自 ㄗ ˋ 己 ㄐㄧ ˇ 擦 ㄘㄚ 乾 ㄍㄢ 淨(jìng) ㄐㄧㄥ ˋ 。 二、 小 ㄒㄧㄠ ˇ 朋 ㄆㄥ ˊ 友 ㄧㄡ ˇ , 你 ㄋㄧ ˇ 做 ㄗㄨㄛ ˋ 了 ˙ㄌㄜ 什 ㄕㄜ ˊ 麼 ˙ㄇㄜ 負(fù) ㄈㄨ ˋ 責(zé) ㄗㄜ ˊ 任 ㄖㄣ ˋ 的 ˙ㄉㄜ 表 ㄅㄧㄠ ˇ 現(xiàn) ㄒㄧㄢ ˋ 呢 ˙ㄋㄜ ? 請(qǐng) ㄑㄧㄥ ˇ 你 ㄋㄧ ˇ 把 ㄅㄚ ˇ 它 ㄊㄚ 畫(huà) ㄏㄨㄚ ˋ 下 ㄒㄧㄚ ˋ 來(lái) ㄌㄞ ˊ , 記 ㄐㄧ ˋ 得 ˙ㄉㄜ 塗 ㄊㄨ ˊ 上 ㄕㄤ ˋ 漂 ㄆㄧㄠ ˋ 亮 ㄌㄧㄤ ˋ 的 ˙ㄉㄜ 顏 ㄧㄢ ˊ 色 ㄙㄜ ˋ 喔 ㄛ ! 21 臺(tái)北市中山區(qū)中山國(guó)民小學(xué) 一上 品德教學(xué)設(shè)計(jì) 主題: 自律(我們是自律小達(dá)人) (一)編寫(xiě)者:吳恣蓉老師 (改編:顧佩玲) (二)理念及目的: 從傳統(tǒng)道德理論到現(xiàn)代品格教育的歷程,反映人們面對(duì)當(dāng)前社會(huì)文化價(jià)值急切應(yīng)有的認(rèn)知與需求,在多元、快速變遷及價(jià)值功利的時(shí)代,品格教育該如何教呢?我們的學(xué)生又需要些什麼良好的品格呢?這些品格又該如何自然落實(shí)於學(xué)生的生活中?趙寧教授曾與老師勉勵(lì)「一個(gè)建築師可以把他的錯(cuò)誤拆掉,一個(gè)醫(yī)師可以把他的錯(cuò)誤埋掉,而一個(gè)老師的錯(cuò)誤,卻會(huì)一天天長(zhǎng)大,最後影響到整個(gè)社會(huì) 與國(guó)家?!挂虼吮净顒?dòng)設(shè)計(jì)希望透過(guò)「道德兩難情境討論法」及「角色扮演法」,讓學(xué)生從中建構(gòu)出正確的價(jià)值觀。 (三)計(jì)劃內(nèi)容 實(shí)施週次 主題 名稱 單元活動(dòng) 基本能力指標(biāo) 具體單元目標(biāo) 統(tǒng)整領(lǐng)域 融入教育議題 社區(qū)資源 運(yùn)用 節(jié)數(shù) 17 18 自律(我們是自律小達(dá)人) 什麼是自律 B11 能培養(yǎng)良好的聆聽(tīng)?wèi)B(tài)度 能聽(tīng)懂 莉莉的第一張借書(shū)證 一書(shū) 語(yǔ)文領(lǐng)域 繪本 1 小天使與小主人 111 描述自己以及與自己相關(guān)的人事物 知道自律就是自己管好自己 生活領(lǐng)域 兩性教育 愛(ài)媽 1 自己做主人 214 了解自己在群體中可以同時(shí)扮演多種的角色 說(shuō)出在圖書(shū)館中該遵守的規(guī)則有哪些 健體領(lǐng)域 生活領(lǐng)域 人權(quán)教育 學(xué)習(xí)單 1 (四)教學(xué)簡(jiǎn)案 教學(xué)單元概覽 教學(xué)單元名稱 我們是自律小達(dá)人 課程引導(dǎo) 問(wèn)題 核心問(wèn)題 什麼是自律?透過(guò)自己管好自己 , 完成老師交待的事情。 22 單元問(wèn)題 莉莉的第一張借書(shū)證 一書(shū)中看到了什麼? ?哪些事情不能做? 「自己管好自己」? (自律 )很重要呢 ? 的對(duì)話 ??jī)呻y時(shí) ,我該怎麼辦? 教 學(xué) 單 元 摘 要 透過(guò) 莉莉的第一張借書(shū)證 一書(shū)的介紹,讓孩子瞭解怎麼做才是遵守圖書(shū)館的規(guī)則 ?進(jìn)而歸納出自律就是「自己管好自己」;再藉由搶答 分辨小天使與小巫婆的話,讓孩子的概念更清楚,最後討論自律的重要性 ,徹底實(shí)行自己做主人。 在上課的過(guò)程中,由小朋友自己提出何謂自律,小朋友提到的結(jié)論是 –「自律就是自己管好自己」 而如何做到,他們舉出下列幾點(diǎn): 。 的話。 ,天天洗澡。 ,能注意安全。 ,不推擠。 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 (可複選 ) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 ( ? ) 國(guó)語(yǔ)文 ( ) 數(shù)學(xué)領(lǐng)域 ( ) 社會(huì)領(lǐng)域 ( ) 自然與生活科技領(lǐng)域 ( ) 英語(yǔ)文 ( ) 鄉(xiāng)土語(yǔ)文 ( ) 藝術(shù)與人文領(lǐng)域 (? ) 健康與體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域 (? ) 綜合活動(dòng) ( ? ) 生活課程 ( )其他 六大議題融入 ( ) 資訊教育 ( ? ) 人權(quán)教育 (? ) 環(huán)境教育 ( ) 生涯發(fā)展教育 (? ) 兩性教育 ( ) 家政教育 學(xué)年 ( ? ) 一年級(jí) ( ) 二年級(jí) ( ) 三年級(jí) ( )四年級(jí) ( )五年級(jí) ( ) 六年級(jí) 學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo) /成果 23 一、認(rèn)知: 能了解 莉莉的第一張借書(shū)證 一書(shū)的內(nèi)容大意,並 說(shuō)出在此書(shū)中看到了些什麼?進(jìn)而瞭解到自律就是「自己管好自己」,並完成學(xué)習(xí)單。 二、技能: 能分組演出,一組演出小巫婆的角色,另一組演出 小天使的角色。 兩組進(jìn)行對(duì)話。 三、情意: 為了團(tuán)體榮譽(yù),能體會(huì)自己管好自己的重要,進(jìn)而完成老師交待的事情,增進(jìn)人與人之間的互動(dòng)。 配合之課程綱要指標(biāo) /課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域指標(biāo) 綜合活動(dòng) 111 描述自己以及與自己相關(guān)的人事物 112 說(shuō)出自己在家庭與班級(jí)中的角色 214 認(rèn)識(shí)並欣賞周遭環(huán)境 教育議題指標(biāo)(議題融入) 113 了解、遵守團(tuán)體的規(guī)則,並實(shí)踐民主法治的精神 【人權(quán)教育】 212 尊重自己與別人的身體自主權(quán) 【兩性教育】 學(xué)習(xí)活動(dòng)步驟 教 學(xué) 活 動(dòng) 活 動(dòng) 說(shuō) 明 時(shí) 間 媒體或資源 評(píng)鑑方式 活動(dòng)一 什麼是自律? 活動(dòng)一 什麼是自律? 【一】準(zhǔn)備活動(dòng): 手拿 莉莉的第一張借書(shū)證 一書(shū),請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看是否看過(guò)此書(shū)。 。 ,在此書(shū)中看到了些什麼。 【二】發(fā)展活動(dòng) : 讓我們一起 來(lái)看看這本書(shū),故事裡的主角 –莉莉拿到借書(shū)證後 到底會(huì) 怎麼做 ?除了剛剛小朋友說(shuō)的之外,還有什麼呢?:請(qǐng)你豎大你的耳朵,睜大你的眼睛,拉上小嘴巴的拉鍊,我們一起來(lái)讀讀這本書(shū)囉?。ǎ〗ㄗh:可以先將書(shū)本掃瞄,做成 PPT 檔案邊播放邊引導(dǎo)。) 【三】統(tǒng)整活動(dòng): 採(cǎi)用問(wèn)答的方式,讓學(xué)生討論: ? ? 曾經(jīng)看過(guò)小朋友做哪些事情不符合圖書(shū)館規(guī)定 ? 這樣有什麼不好? ? —–活
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