【文章內(nèi)容簡介】 編 北京科學出版社 2020 年 4 月 陳年生： 主持的研究課題 《塘沽房地產(chǎn)價格趨勢分析》 塘沽區(qū)政府 三等獎 《塘沽超級市場的商品價 格》 塘沽區(qū)政府 優(yōu)秀獎 作為第一署名人在國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教學相關論文： 《碗口理論與股票價格趨勢》 《高等教育認叢》 2020年 4月 《動力經(jīng)濟論》 《科技月刊》 2020年 9月 《供應鏈企業(yè)流程重構》 《天津聯(lián)合學報》 2020年 5月 李金林： 作為第一署名人在國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教學相關論文： 《使用準公司進行電子商務實踐教學初探》 月發(fā)表在天津市職業(yè)大學學報《高等職業(yè)教育》 (刊號： ISSN 10088415)上。 《關于電子商務的展望》 《現(xiàn)代技能開發(fā)》雜志 (刊號： ISSN 10054618)上。 《準公司 —— 電子商務的練兵場》 《電子商務世界》 (刊號： ISSN10098240)上。 《我國的市場經(jīng)濟與市場經(jīng)濟地位》 月發(fā)表在《中國當代經(jīng)濟》 (刊號：ISSN18125182)論壇上。 《準公司電子商務實踐教學的可行性研究》 《中國教育教學研究》 (刊號：ISSN1682783X)上。 教材 《國際電子商務理論與實踐》， 2020 年 1 月由科學普及出版社出版 (刊號：ISBN7110050572)，全書 35萬字，由李金林主編并編寫了其中的 21萬字。 《國際貿(mào)易實務》 2020年 9月由北京大學出版社出版，全書約 23萬字，由李金林主編并編寫了其中的 12萬字。 金戈： 作為第一署名人在國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教學相關論文： 《淺談國際貿(mào)易中的信用證詐騙》 2020 年 4 月發(fā)表于天津社科院出版社出版的《人才培養(yǎng)》。 論文《論保稅區(qū)的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與戰(zhàn)略措施》 2020年 3月發(fā)表于《河 南高等商業(yè)?？茖W?！穼W報 。 教材 參編東南大學出版社出版的教材《國際貨運代理》中的第六章、第九章內(nèi)容。 上海交通大學出版社出版的教材《倉儲與配送》，作為副主編編寫其中第四章、第五章、第七章內(nèi)容。 王爽：高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)創(chuàng)新教材出版工程 高職高專財經(jīng)類教材系列 《國際貿(mào)易實務》 參編 北京科學出版社 2020年 4月 學術活動情況 學院定期組織一次學術報告會，并不定期邀請一些著名專家和學者來我院作學術報告，或派教師外出學習。如對青年教師進行 心理學、教育學、計算機、 國際貿(mào)易、 英語等培訓，并取得相應的合格證書。教師年開展學術活動達 8次以上。積極鼓勵教師參加科研及國內(nèi)學術會議，并發(fā)表或宣讀論文。 教學研究開展情況 每學期定期進行教研活動， 組織 本教研組 教師討論有關教學方法的改進和提高教學質(zhì)量的問題，形成了一種鉆研業(yè)務的良好風氣。在相互交流中不僅豐富了教學內(nèi)容和教學經(jīng)驗，還增進了同事間的友誼。極大的促進教學質(zhì)量的提高。 教學隊伍自評分合計： 分 （二）教學內(nèi)容 2． 1 課程內(nèi)容 （ 11 分） 自評分數(shù)： 11 分 國際貿(mào)易實務是一門專門研究國際間商品交換的具體過程的學科，是一門具有涉外活動特點的實踐性很強的綜合性應用科學。凡從事國際貿(mào)易的人員，不僅必須掌握國際貿(mào)易的基本原理、基本知識和基本技能及方法，而且應學會分析和解決實際業(yè)務問題的能力?！秶H貿(mào)易實務》課程的主要任務是從實踐和法律的角度，分析研究國際商品交換的各種做法，總結(jié)國內(nèi)外實踐經(jīng)驗，使學生學會在進出口業(yè)務活動中，既能正確貫徹我國對外貿(mào)易的方針和政策，確保最佳經(jīng)濟效益，又能按國際規(guī)范辦事。 課程內(nèi)容體系結(jié)構： 第一篇 國際貿(mào)易術語 第一章 貿(mào)易術語與 國際貿(mào)易慣例 第二章 主要國際貿(mào)易術語 第三章 其他貿(mào)易術語 第一篇 合同條款 第四章 商品的品質(zhì)、數(shù)量與包裝 第五章 國際貨物運輸 第六章 國際貨物運輸保險 第七章 商品的價格 第八章 國際貨款的收付 第九章 檢驗、索賠、仲裁和不可抗力 第二篇 合同的商定和履行 第十章 進出口合同的商訂 第十一章 出口合同的履行 第十二章 進口合同的履行 《 國際貿(mào)易實務 》課程既有理論知識又有 實踐 操作，基本教學時間為７２學時，理論課和 實踐 技能比例基本要求為 4： 6。在不同專業(yè)教學中根據(jù)教學目標適當調(diào)整理論課和 實踐技能比例 。 2． 2 教學內(nèi)容組織與安排 （ 8 分） 自評分數(shù)： 8 分 教學態(tài)度與教書育人 本課程所有教師都能主動學習新知識、新教法， 購買大量教學參考書，應用于教學。注重自身的學歷建設，爭取深造和學習的機會。 無論是在專業(yè)方面，還是在教書育人方面，都能嚴于律己，勇于創(chuàng)新，利用計算機、 Inter 來了解世界本專業(yè)最新動態(tài)及最佳教法，用于自己的教學之中。在教學方面認真?zhèn)湔n、 上課時精神飽滿 、 精力充沛，用極大的教學熱情來感染學生。耐心解答學生的疑問并與學生進行及時的溝通 ，了解掌握學生的心理和學習情況，嚴格要求 學生，對學生中的弱勢群體給予更多的關注，讓他們樹立起生活的信念 。 國際貿(mào)易實務是國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的一門基礎學科，是一門專門研究國際間商品交換的具體過程的學科，是一門具有涉外特點的實踐性很強的綜合性應用科學，它涉及國際貿(mào)易理論與政策、國際貿(mào)易法律與慣例、國際金融、國際運輸與保險等學科的基本原理與基本知識的運用。目前在全國外貿(mào)行業(yè)外銷員統(tǒng)考和國際商務專業(yè)技術資格考試時，國際貿(mào)易實務是主要的必考的課程。因此該課程教學內(nèi)容的確定、教學手段的運用、教學效果的好壞都要影響到后續(xù)專業(yè)課的教學。 為此，我們從三個方面進行改革。 一是從教學內(nèi) 容上改革，根據(jù)國際貿(mào)易中出現(xiàn)的新慣例，新做法對原教學內(nèi)容進行調(diào)整。增加了國際商會制訂的《 2020 年國際貿(mào)易術語解釋通則》的內(nèi)容，同時對當今國際貿(mào)易中新出現(xiàn)的交易工具、交易手段進行補充。并據(jù)此對教學大綱進行補充和完善，形成了新的、滿足目前教學需要的教學大綱。保證了教學內(nèi)容的先進性。 二是對傳統(tǒng)教學方法進行改革，提倡要點討論教學法，開展案例教學、實驗教學。 要點討論教學法不僅重視知識的傳授，更重視引導學生積極探索新事物、努力發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，重視培養(yǎng)學生的觀察力、分析綜合力和創(chuàng)造力．發(fā)揮學生的獨立性 ，使他們在理解知識的基礎上，掌握科學的思維方法和創(chuàng)造性活動的經(jīng)驗、特點和程序，以達到提高學生獨立研究問題能力目的。為此，我們在課堂上實行“要點討論教學法”，在講授每一個知識要點前，先提出問題，讓學生充分討論，引導學生去“發(fā)現(xiàn)”、“探究”或“解決”問題。 案例教學和實驗教學是以增強學生的實踐動手能力為目的。對于國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的學生來講，實踐能力包括表達能力和操作能力。表達能力又分為口頭表達和書面表達。操作能力是指完成一定任務的技術能力。為了訓練學生們這一能力，我們搞案例教學和實驗教學。為此，我們精心選擇了案例集 ，增加課堂案例討論的時間，取得的效果是十分顯著的。在討論案例時，學生顯得十分活躍，十分投入。我們鼓勵學生采取一切可能的措施去解決實踐中出現(xiàn)的問題。不強調(diào)意見一致，允許學生保留自己的觀點。最后讓學生互相交流看法，用其他人的觀點對自己的觀點進行檢驗。在此過程中，學生的積極性被充分調(diào)動起來，他們同時練習了用不同推理方式對某一問題做出判斷。 實驗教學是通過實驗手段提高和培養(yǎng)學生處理實際工作的能力。使學生有一種身臨其境的感覺。我們購置了國際貿(mào)易模擬操作系統(tǒng)及電子商務等軟件，供學生進行實驗。在實驗過程中，學生可以根據(jù)交 易的需要，拿出自己的解決方案，只要是可行的都予以鼓勵，特別是對那些有自己獨到見解的方案更要積極支持。實際上，在這樣的教學過程中，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，調(diào)動了他們學習的積極性，學生的主體地位得到了表現(xiàn)。學生在認識發(fā)展中加深了對教學形式和內(nèi)容進行感知、記憶、思維、想象，形成一定的經(jīng)驗，實踐動手能力得到了鍛煉。 三是對教學手段進行改革，充分利用我院多媒體設備進行教學。在計算機的互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，教師可以最快的速度了解國內(nèi)和國外關于教育方面的最新研究成果，關注國內(nèi)同行對于這門課程的教學和研究方面的經(jīng)驗和教訓，方 便了與國內(nèi)同行的信息交流。同時我們把這門課程的相關的教學材料上傳到學院的網(wǎng)頁上，方便學生查看相關的教學資料，避免了傳統(tǒng)的課堂教學活動的時效性和空間的局限性，有利于學生在課余的時間復習課堂上講授的教學內(nèi)容。 另外我們還突破考試、教材和教學過程的種種限制，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。一方面是對考核方式加大改革力度，不單純以試卷成績評定一個學生的水平，而是把筆試、口試、課堂討論等考核形式綜合起來，通過多種途徑考核學生。考試是高職教育教學管理的一個重要環(huán)節(jié)，是教學的 “ 指揮棒 ” ，在人才培養(yǎng)中具有特殊的地位和作用。目前各學校的 考試制度存在諸多弊端，主要表現(xiàn)在：考試方法單一，存在 “ 四多四少 ” 現(xiàn)象，即閉卷多、開卷少，筆試多、口試少，理論考試多、實踐考試少，一次考試定結(jié)論多、數(shù)次考試綜合評價少。造成