【正文】 體系，實現(xiàn)專業(yè)教材模式創(chuàng)新。 教學內(nèi)容自評分合計： 23分 （三） 教學方法與手段 教學設計 （ 8 分） 自評分數(shù)： 能夠 借鑒發(fā)達國家職業(yè)技術教育的先進理念和模式，結合國內(nèi)的實際建立我國的高等職業(yè)技術人才培養(yǎng)模式方案。國際貿(mào)易實務是一門實踐性較強的課程，不少知識僅靠教師用語言描述， 學生會覺得非常抽象，理解上有困難，但經(jīng)過實際操作，抽象問題變?yōu)榭吹靡娒弥木唧w事物，學生就容易理解。 改革內(nèi)容：教學方法；教學內(nèi)容；考核方法。必須對考試方法、考試內(nèi)容等進行全方位的改革?？荚囀歉呗毥逃虒W管理的一個重要環(huán)節(jié)，是教學的 “ 指揮棒 ” ，在人才培養(yǎng)中具有特殊的地位和作用。在計算機的互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，教師可以最快的速度了解國內(nèi)和國外關于教育方面的最新研究成果，關注國內(nèi)同行對于這門課程的教學和研究方面的經(jīng)驗和教訓，方 便了與國內(nèi)同行的信息交流。在實驗過程中，學生可以根據(jù)交 易的需要，拿出自己的解決方案，只要是可行的都予以鼓勵，特別是對那些有自己獨到見解的方案更要積極支持。在此過程中，學生的積極性被充分調(diào)動起來，他們同時練習了用不同推理方式對某一問題做出判斷。在討論案例時，學生顯得十分活躍，十分投入。表達能力又分為口頭表達和書面表達。 要點討論教學法不僅重視知識的傳授，更重視引導學生積極探索新事物、努力發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，重視培養(yǎng)學生的觀察力、分析綜合力和創(chuàng)造力．發(fā)揮學生的獨立性 ，使他們在理解知識的基礎上，掌握科學的思維方法和創(chuàng)造性活動的經(jīng)驗、特點和程序，以達到提高學生獨立研究問題能力目的。增加了國際商會制訂的《 2020 年國際貿(mào)易術語解釋通則》的內(nèi)容，同時對當今國際貿(mào)易中新出現(xiàn)的交易工具、交易手段進行補充。目前在全國外貿(mào)行業(yè)外銷員統(tǒng)考和國際商務專業(yè)技術資格考試時，國際貿(mào)易實務是主要的必考的課程。 無論是在專業(yè)方面，還是在教書育人方面，都能嚴于律己，勇于創(chuàng)新，利用計算機、 Inter 來了解世界本專業(yè)最新動態(tài)及最佳教法，用于自己的教學之中。 課程內(nèi)容體系結構： 第一篇 國際貿(mào)易術語 第一章 貿(mào)易術語與 國際貿(mào)易慣例 第二章 主要國際貿(mào)易術語 第三章 其他貿(mào)易術語 第一篇 合同條款 第四章 商品的品質(zhì)、數(shù)量與包裝 第五章 國際貨物運輸 第六章 國際貨物運輸保險 第七章 商品的價格 第八章 國際貨款的收付 第九章 檢驗、索賠、仲裁和不可抗力 第二篇 合同的商定和履行 第十章 進出口合同的商訂 第十一章 出口合同的履行 第十二章 進口合同的履行 《 國際貿(mào)易實務 》課程既有理論知識又有 實踐 操作，基本教學時間為７２學時，理論課和 實踐 技能比例基本要求為 4： 6。極大的促進教學質(zhì)量的提高。教師年開展學術活動達 8次以上。 教材 參編東南大學出版社出版的教材《國際貨運代理》中的第六章、第九章內(nèi)容。 教材 《國際電子商務理論與實踐》， 2020 年 1 月由科學普及出版社出版 (刊號：ISBN7110050572)，全書 35萬字，由李金林主編并編寫了其中的 21萬字。 《關于電子商務的展望》 《現(xiàn)代技能開發(fā)》雜志 (刊號： ISSN 10054618)上。 邢弢： 2020年 7月畢業(yè)于河北工業(yè)大學國際貿(mào)易專業(yè)，大學本科，學士學位。 李金林： 82年畢業(yè)于蘭州大學國際貿(mào)易專業(yè)，大本，學士學位 陳年生： 1991年畢業(yè)于天津商學院企業(yè)管理專業(yè)，大學本科， 后于天津大學進修工程管理研究生課程，已完成學業(yè)。 指導畢業(yè)論文 97 篇。畢業(yè)后于南開大學進修國際貿(mào)易理論及實務，還曾經(jīng)到天津經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)兩個貿(mào)易公司從事進出口貿(mào)易實踐活動，并于 2020 年考入南開大學貿(mào)易經(jīng)濟系國際 貿(mào)易專業(yè)攻讀在職研究生。 按照精品課程評審指標體系自評結果： 國際貿(mào)易實務課程自評報告 自評 結果：總分 92 分 （一）教學隊伍 課程負責人與主講教師 （ 8 分） 自評分數(shù)： 分 本課程負責人尚書清老師 系我院商務經(jīng)濟系主講教師，畢業(yè)于中國政法大學法律與政治專業(yè)，已完成天津財經(jīng)學院在職研究生國際金融專業(yè)課程的學習，先后在國內(nèi)重要報刊上發(fā)表多篇論文，主要擔任國際商法、經(jīng)濟法、稅法原理等課程的教學工作。注重自身 的學歷建設，爭取深造和學習的機會。 注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和綜合素質(zhì)。另外，國際商務教研室正在籌備編寫《國際商務案例分析》、《國際貿(mào)易實務習題集》作為《國際貿(mào)易實務》輔助教材。并掌握單證填制方法。既節(jié)省了時間，又提高了學生的學習興趣 3） 收聽收看相關的音像及圖片資料。 6）課外講座。 4）課堂講授。這種方法既讓學生感到枯燥、生硬無趣，又達不到學習目的。 1）案例教學法即在講授理論知識的同時引入案例分析，讓學生利用所學知識來分析現(xiàn)實中的貿(mào)易糾紛案件，做到學以致用。 3） 實踐考核形式多樣，注重學生個性發(fā)揮。 考核方法 采取多元考核的方式 期末卷面考試只占總成績的 6070%，平時作業(yè)、 課堂問答、上機實習占總成績的 3040%。其次，設法使學生通過各種渠道獲取相關知識，從知識的廣度上滿足社會的要求。 教學時數(shù)分配、實踐操作比例 《 國際貿(mào)易實務 》課程既有理論知識又有實 踐 操作，基本教學時間為 68學時，理論課和 實踐 技能比例基本要求為 4： 6。為了適應教學的需要，我校又引進數(shù)名國際貿(mào)易專業(yè)新教師，并建立起青年教師培養(yǎng)機制，為每一位新教師配備一名具有豐富教學經(jīng)驗的導師開展幫、學、帶活動，保證了本課程的后續(xù)力量。陳年生老師主要承擔國際貿(mào)易實務、西方經(jīng)濟學、經(jīng)濟貿(mào)易地理等課程的授課工作。 王爽老師畢業(yè)于天津科技大學國際貿(mào)易專業(yè)，在學期間品學兼優(yōu)，成績突出，畢業(yè)后在教師工作崗位上在同齡人中仍然成為佼佼者，其較強的語言表達能力、對知識的透徹領悟以及在專業(yè)知識上的刻苦鉆研使其深受學生歡迎。畢業(yè)后于南開大學進修國際貿(mào)易理論及實務，還曾經(jīng)到天津經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)俊安煤焦化工有限公司及德國煤焦有限公司天津代表處兩個貿(mào)易公司從事進出口貿(mào)易實踐活動，并于 2020 年考入南開大學貿(mào)易經(jīng)濟系國際貿(mào)易專業(yè)攻讀在職研究生。 引進或開發(fā)更多先進的教學軟件，以輔助教學。 遵循“學為主體、導為線索、知識傳授與能力培養(yǎng)并重”的原則，改革教學方法，完善教學手段。鼓勵教師獲取國際商務師等相關資格證書。在雙主教學思想的指導下， 國際貿(mào)易實務 課程展開了一系列的改革， 并取得了一定的教學成果 。國際貿(mào)易實務課程自評報告 為了適應我國社會主義現(xiàn)代化建設對實用型人才的需要，我國的高等職業(yè)教育近年來有了很大的發(fā)展。這就要求教師在一般的 “ 傳 遞 接受 ” 教學活動后，通過多種手段向?qū)W生提供精心組織的情景，讓學生在情景中運用教師講過的原理、原則，主動思考、主動探索、主動發(fā)現(xiàn)，從而完成教學目的。為青年教師提供到企業(yè)里實習實踐的機會，提高“雙師型”教師或具有“雙師素質(zhì)”教師的比例。 根據(jù)實際業(yè)務需要不斷調(diào)整教學內(nèi)容，補充新知識。 帶動國際金融、國際貨運代理、進出口業(yè)務與報關、電子商務等相關課程的精品課建設工作。 主講人孟恬講師畢業(yè)于天津輕工業(yè)學院。李金林老師具有較高的學術造詣及豐富實踐經(jīng)驗，自編教材兩本，并著有多篇開拓性學術論文。陳老師對 學生要求嚴格，對工作兢兢業(yè)業(yè)，其極富激情的講課深深感染著學生。王爽老師畢業(yè)于天津科技大學國際貿(mào)易專業(yè)，主要擔任商務英語、商 務英語口語、外貿(mào)函電、國際貿(mào)易實務等課程的教學工作。《國際貿(mào)易實務》課程的主要任務是從實踐和法律的角度，分析研究國際商品交換的各種做法，總結國內(nèi)外實踐經(jīng)驗，使學生學會在進出口業(yè)務活動中，既能正確貫徹我國對外貿(mào)易的方針和政策，確保最佳經(jīng)濟效益，又能按國際規(guī)范辦事。在理論教學中，教師首先考慮的問題是各專業(yè)的學 生水平、培養(yǎng)方向、學生能夠接受知識的程度，使學到的理論知識滿足基本需要。 3） 在實踐操作上要加強基本操作練習，使學生的基本操作規(guī)范化、系統(tǒng)化， 能 熟練使用 國際貿(mào)易模擬軟件，正確填制各種單據(jù) ，培養(yǎng)動手能力，做到理論與實際相結合，提高學生學習興趣。 2） 在理論考核中，堅持教考分離制度，要求題量大小恰當，難易程度適中，分值分配合理，學生成績呈正態(tài)分布。針對《國際貿(mào)易實務課程 》的特點和多年總結的教學經(jīng)驗我們對《國際貿(mào)易實務課程》的講授已經(jīng)形成了一些卓有成效的教學方法，如案例教學法、互動教學法、實驗教學法、課外講座、多媒體教學法等。 2）傳統(tǒng)的填鴨式、滿堂灌式的教學方法使學生陷于被動，缺乏讓學生獨立思考和創(chuàng)新的過 程。 3）實驗教學法即利用國際貿(mào)易模擬軟件讓學生模擬實習，不僅縮短了書本與現(xiàn)實的距離，又提高了學生的動手能力。通過幻燈片錄像等方法來輔助教學，以生動教學內(nèi)容。 2）運用現(xiàn)代化教學手段開展教學活動：制作多媒體課件，熟練運用投影儀、計算機開展課堂教學。配有單證展示柜，讓學生認識各種單證。另外由我院孟恬作為副主編、王爽老師參編的《國際貿(mào)易實務》已于 2020 年 4 月由北京科學出版社出版，現(xiàn)已成為我?！秶H貿(mào)易實務》課程的首選教材。深入淺出，便于學生接受和理解，內(nèi)容有一定的深度和廣度， 給 優(yōu)秀學生 留有鉆研余地