【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 題報(bào)告； （ 4） 開(kāi)題 答辯。 4 月 3 日 — 5 月 2 日 （ 1） 開(kāi)始論文 實(shí)驗(yàn)（調(diào)查問(wèn)卷） 部分的準(zhǔn)備工作； （ 2） 跟隨指導(dǎo)老師做相關(guān)的 問(wèn)卷 項(xiàng)目以及課堂調(diào)查； （ 3） 根據(jù) 調(diào)查 結(jié)果做出研究分析，請(qǐng)指導(dǎo)老師 對(duì) 研究結(jié)果不足方面批評(píng)指正。 5 月 3 日 — 5 月 21 日 完成論文寫(xiě)作并修改定稿，總字?jǐn)?shù)達(dá)到一萬(wàn)五千字 5 月 22 日 — 5 月 25 日 由定稿的論文用 PowerPoint 制作論文答辯的幻燈片 5 月 26 日 — 6 月 4 日 根據(jù)指導(dǎo)老師意見(jiàn)，完成幻燈片的修改并定稿 6 月 5 日 — 6 月 15 日 準(zhǔn)備畢業(yè)論文答辯：試講幻燈片，準(zhǔn)備回答答辯提問(wèn)。 8 指導(dǎo)教師審查意見(jiàn) 指導(dǎo)教師： 年 月 日 X 長(zhǎng)江大學(xué)畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )指導(dǎo)教師評(píng)審意見(jiàn) 學(xué)生姓名 湯文奇 專(zhuān)業(yè)班級(jí) 物理 11101 班 畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )題目 長(zhǎng)江大學(xué)理工科學(xué)生大學(xué)物理課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查及分析 指導(dǎo)教師 徐大海 職 稱(chēng) 教授 評(píng)審日期 2020 年 月 日 評(píng)審參考內(nèi)容：畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )的研究?jī)?nèi)容、研究方法及研究結(jié)果，難度及工作量，質(zhì)量和水平，存在的主要問(wèn)題與不足。學(xué)生的 學(xué)習(xí)態(tài)度和組織紀(jì)律，學(xué)生掌握基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的情況，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )是否完成規(guī)定任務(wù)，達(dá)到了學(xué)士學(xué)位論文的水平，是否同意參加答辯。 評(píng)審意見(jiàn)： 指導(dǎo)教師簽名： 評(píng)定成績(jī)（百分制）： _______分 XI 長(zhǎng)江大學(xué)畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )評(píng)閱教師評(píng)語(yǔ) 學(xué)生姓名 湯文奇 專(zhuān)業(yè)班級(jí) 物理 11101 班 畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )題目 長(zhǎng)江大學(xué)理工科學(xué)生大學(xué)物理 課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查及分析 評(píng)閱教師 職 稱(chēng) 評(píng)閱日期 評(píng)閱參考內(nèi)容：畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )的研究?jī)?nèi)容、研究方法及研究結(jié)果，難度及工作量，質(zhì)量和水平，存在的主要問(wèn)題與不足。學(xué)生掌握基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的情況，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )是否完成規(guī)定任務(wù)，達(dá)到了學(xué)士學(xué)位論文的水平，是否同意參加答辯。 評(píng)語(yǔ)： 評(píng)閱教師簽名： 評(píng)定成績(jī)（百分制）： _______分 XII 長(zhǎng)江大學(xué)畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )答辯記錄及成績(jī)?cè)u(píng)定 學(xué)生姓名 湯文奇 專(zhuān)業(yè)班級(jí) 物理 11101 班 畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )題目 長(zhǎng)江大學(xué)理工科學(xué)生大學(xué)物理課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查及分析 答辯時(shí)間 年 月 日 ～ 時(shí) 答辯地點(diǎn) 一、答辯小組組成 答辯小組組長(zhǎng)： 成 員： 二、答辯記錄摘要 答辯小組 提問(wèn)（分條摘要列舉） 學(xué)生 回答情況評(píng)判 三、答辯小組對(duì)學(xué)生答辯成績(jī)的評(píng)定 （百分制） ： _______分 畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )最終成績(jī)?cè)u(píng)定 (依據(jù)指導(dǎo)教師評(píng)分、評(píng)閱教師評(píng)分、答辯小組評(píng)分和學(xué)校關(guān)于畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )評(píng)分的相關(guān)規(guī)定 ) 等級(jí) (五級(jí)制 )： _______ 答辯小組組長(zhǎng) (簽名 ) ： 秘書(shū) (簽名 )： 年 月 日 院 (系 )答辯委員會(huì)主任 (簽名 )： 院 (系 )(蓋章 ) XIII 長(zhǎng)江大學(xué)理工科學(xué)生大學(xué)物理課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查及分析 學(xué) 生：湯文奇 長(zhǎng)江大學(xué) 物理 與光電工程學(xué)院 指導(dǎo)老師：徐大海 長(zhǎng)江大學(xué) 物理與光電工程學(xué)院 [摘要 ]《大學(xué)物理》課程是所有大學(xué)理工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，它的覆蓋面較大，且對(duì)大學(xué)生今后專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)有較大的影響。目前，我校大學(xué)物理課程的教學(xué)中遇到了一些困難，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中凸顯很多方面的問(wèn)題。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，就大學(xué)生對(duì)《大學(xué)物理》課程的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀在長(zhǎng)江大學(xué)部分理工科學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)方法、作業(yè)態(tài)度和聽(tīng)課態(tài)度等方面大學(xué)生的表現(xiàn)都不盡如人意，主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：（ 1）學(xué)生對(duì)課程缺乏學(xué)習(xí)興趣；（ 2）學(xué)生對(duì)課程存在畏難情緒；（ 3）學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)方法掌握的不夠好。這些問(wèn)題表明：（ 1）大學(xué)物理的知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)分散，內(nèi)容難，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心；（ 2）新時(shí)期的大學(xué)生求知欲不足，對(duì)待學(xué)習(xí)上缺乏毅力，遇到困難容易放棄；（ 3）我校教學(xué)條件發(fā)展滯后，教師教學(xué)手段、教學(xué)方式改革迫在眉睫。本文對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析與思考，并提出了一些建設(shè)性的想法和意見(jiàn)，旨在提高《大學(xué)物理》課程的教學(xué)質(zhì)量。 [關(guān)鍵詞 ]長(zhǎng)江大學(xué)； 《大學(xué)物理》；學(xué)習(xí)情況；現(xiàn)狀；調(diào)查；教學(xué)質(zhì)量 XIV Investigation and Analysis of Current Situation of College Physics Courses of Science and Engineering students of Yangtze University BS candidate： Tang Wenqi School of Physics and Optical Engineering Supervisor： Xu Dahai School of Physics and Optical Engineering [Abstract] College Physics course is a pulsory public basic course for all science and engineering students in university, it covers a lot and will have a greater impact on the students’ studying professional courses in the future. Today, the physical education curriculum in university is not very successful, and there are a lot of problems in the learning process. Aiming at this phenomenon, we use some questionnaires which will make some investigation on the current situation of science and engineering college students39。 learning about the College Physics course in the Yangtze University. And the results show that interest, motivation, learning methods, working attitude and attitude towards lectures are totally unsatisfactory to college students, the main reasons can be listed as follows: (1) the lack of students’ interest in learning。 (2) the students are afraid of difficulties in this course。 (3) the learning methods of this courses are not clear. These problems indicate that: (1) the college physics knowledge has decentralized structure, and its content is hard that make students lose confidence in learning。 (2) in the new era, students have insufficient curiosity, no firm confidence to deal with learning obstacles and when they encounter barriers, they easily give up。 (3) teaching conditions of universities lag far behind, the teachers are still use some traditional means in teaching, so the teaching reform is urgently needed. In this paper, the survey results will analyze, and put forward some constructive ideas and opinions, aiming at improving the quality of teaching of College Physics course. [Key words] Yangtze University； College Physics； Learning situation；Present situation； Survey； Teaching quality 緒論 第 1 頁(yè) （共 28 頁(yè)） 長(zhǎng)江大學(xué)理工科學(xué)生大學(xué)物理課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查及分析 1 緒 論 研究背景 大學(xué)物理是一門(mén)面向理工科非物理專(zhuān)業(yè)低年級(jí)學(xué)生所開(kāi)設(shè)的必修基礎(chǔ)課程，它在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新思維和能力等方面都有著重要作用。然而，大學(xué)物理學(xué)理論性強(qiáng)、知識(shí)抽象、難懂，有些實(shí)驗(yàn)受客觀實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)等因素影響，在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中常常不能很好進(jìn)行。加之低年級(jí)新生剛離開(kāi)中學(xué)不久，對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式、方法還不太適應(yīng)，許多學(xué)生因此產(chǎn)生了大學(xué)物理“枯燥難學(xué)”的負(fù)面觀念，不少學(xué)生甚至出現(xiàn)了對(duì)大學(xué)物理課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒的現(xiàn)象。 針對(duì)我校近幾年大學(xué)物理課程教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我們對(duì)我校 2020級(jí)至 2020 級(jí) 工科專(zhuān)業(yè)大學(xué)物理 7 個(gè)教學(xué)班級(jí)以問(wèn)卷形式開(kāi)展了題為“《大學(xué)物理》課程學(xué)習(xí)情況調(diào)查問(wèn)卷”的調(diào)查，并分析了存在問(wèn)題的原因，提出來(lái)解決問(wèn)題的一些想法。 研究的目的與意義 大學(xué)物理是所有大學(xué)理工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，它的覆蓋面較大，且對(duì)大學(xué)生今后專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)有較大的影響。然而對(duì)于很多大學(xué)物理教師來(lái)說(shuō)，盡管自己在教學(xué)方面作了大量的工作，但教學(xué)效果并不盡人意。所以如何提高大學(xué)物理教學(xué)效果的相關(guān)研究顯得非常必要 [1]。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)物理的興趣不高，大學(xué)物理知識(shí)理論性較強(qiáng)，內(nèi)容比較抽象，需要較深層次的高等數(shù)學(xué)知識(shí) ，學(xué)習(xí)效率低下 [2]。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)物理的現(xiàn)狀調(diào)查與分析，從學(xué)生對(duì)大學(xué)物理課程本身的理解和觀念入手，尋找解決問(wèn)題的方法是比較可行的，也是非常必要的。 在國(guó)外，關(guān)于學(xué)生對(duì)于物理課程的理解以及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的研究比較成熟，而且他們已經(jīng)編制出相應(yīng)的測(cè)量量表，且在很多的大學(xué)進(jìn)行了大面積的測(cè)量。但是，在我國(guó)，雖然關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度這一方面的研究已開(kāi)展，但就學(xué)生對(duì)某一課程的理解和設(shè)想，即我們所指的“認(rèn)知態(tài)度”這方面的研究相對(duì)比較滯后，可以長(zhǎng)江大學(xué)理工科學(xué)生大學(xué)物理課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查及分析 第 2 頁(yè) （共 28 頁(yè)） 說(shuō)還處于起步階段，其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： （ 1）對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài) 度研究主要圍繞學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查研究。它側(cè)重于大學(xué)生在整個(gè)大學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度及其變化的研究。但就學(xué)生對(duì)大學(xué)物理課程的學(xué)習(xí)態(tài)度研究較少。 （ 2）學(xué)生對(duì)大學(xué)物理課程的態(tài)度給大學(xué)物理學(xué)習(xí)造成的影響研究很少。很多的研究?jī)H僅停留在學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度研究，沒(méi)有深入到某一具體的課程。 （ 3）教學(xué)是否影響學(xué)生對(duì)待大學(xué)物理課程的態(tài)度方面的研究很少。 因此，在提高大學(xué)物理課程的教學(xué)效率的呼聲下，我們從學(xué)生對(duì)大學(xué)物理課程本身的態(tài)度和理解入手，采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，對(duì)學(xué)生關(guān)于大學(xué)物理課程的認(rèn)知態(tài)度進(jìn)行深入的調(diào)查，力求使調(diào)查結(jié)果 具有客觀性、代表性和較廣泛的適應(yīng)性，從而探索有利于提高大學(xué)物理教學(xué)效率的教學(xué)方法，對(duì)深化教育教學(xué)改革，開(kāi)辟教育教學(xué)的新思路具有指導(dǎo)意義，這也是本研究所具有的重要的理論意義和實(shí)踐意義。 國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀 國(guó)外研究現(xiàn)狀 關(guān)于學(xué)生對(duì)物理課程的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，國(guó)外許多學(xué)者做了很