大班體育教案賽馬及教學反思[大全](編輯修改稿)
2025-05-05 04:40 本頁面
【文章內容簡介】 積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現自身對音樂的感知。 培養(yǎng)幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。 引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。 根據色彩進行大膽合理的想象。 活動準備： 四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實物二胡。 活動過程： 一、情景導入 老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現馬飾），看 它們來啦?。▋晌焕蠋熓殖竹R飾，隨樂進行木偶操作）幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。 二、分析音樂，將音樂情境化。 師幼討論：剛才的音樂聽了有什么感覺？你們看到它們在干什么？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節(jié)。在此基礎上教師小結：對，剛才小朋友看得很仔細，聽得很認真。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現了一望無際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動人場面。 再次欣賞音樂根據特定的音樂形象，創(chuàng)編、記憶動作順序。 老師：四匹馬是如何你追我趕的？幼兒討論，教師小結：樂曲開始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領先→黃馬又次領先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領先→黃馬、黑馬又共同領先→一起奔跑沖刺→反復一次→到達終點，拉住韁繩“吁 —— ”（全曲結束） 三、幼兒根據音樂情節(jié)大膽表現音樂。 教師示范隨樂用筷子敲奏。 幼兒根據顏色分組用身體動作表現音樂。 ①教師：你應該表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。 ②教師：你怎樣表演馬在奔跑？幼兒 1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼 兒 2：我可以喊“駕 —— ” 幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。 ①看指揮演奏：一起走（敲）→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走（兩組輪流敲奏）→一起奔向終點沖刺（四組齊奏）→拉住疆繩，樂曲結束（幼兒筷子上舉，作歡呼狀） ②教師：怎樣使你的筷子敲得好聽？幼兒 1：要合著節(jié)拍敲；幼兒 2：帶上手腕敲得好聽！ ③教師：剛才我們是使用兩把筷子對敲，還可以怎么敲？幼兒 1：我可以將筷子在椅背上敲；幼兒 2：我可以在椅子的兩側敲；幼兒 3：我可以在地板上敲。 ④根據筷子不同的敲擊點幼兒再次分組演奏。 ⑤教師：你還想扮演什么顏 色的馬？（交換位置演奏），提出要求：老師指揮重拍時，你要把重拍敲出來！ 探討其他樂器的匹配。 ①教師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時，哪里發(fā)出聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（單獨） ②各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。 四、小結： 今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲《賽馬》，它是由弦樂器二胡演奏的，好聽嗎？下次老師再次帶領你們欣賞優(yōu)美的二胡曲！ （出示二胡實物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽）。 教學反思： 一、成功之處： 學生處于活潑好動的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來完整欣賞一首音樂，那么，就需要教師來引導他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學中，我采用多種教學手段來引導學生積極參與音樂體驗，從而發(fā)展他們的感受力、表現力和創(chuàng)造力。但如何保證學生的學習對象始終是音樂，就需要教師把握一個度，因為任何教學手段都是為音樂服務的。 在整個教學過程中，我緊緊抓住以音樂審美為核心，讓學生充分地感受音樂情境。教學伊始，一段那達慕大會的視頻將學生 帶進遼闊的大草原，帶進緊張激烈的比賽現場，為學生感受音樂情緒、聯想情境做鋪墊，生動形象地引導學生打開視野。在完整初聽音樂中模仿賽馬激發(fā)學生的學習熱情和興趣，調動了學生學習的積極性。我結合樂曲三樂段不同的音樂特點在分段細聽時，我根據 A 樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點設計了蒙古舞揚馬鞭的動作，將學生帶進緊張激烈的賽馬場。學生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地揮動著馬鞭，進入到音樂的意境中。在細聽 B 樂段時我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點，讓學生視唱音樂主題，聆聽主題出現幾次，每次 音樂情緒的變化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。學生在音樂中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法，對音樂知識，音樂情緒理解更為深刻。在細聽 A1 樂段設計了學生模仿賽馬沖刺，體驗音樂。 當學生臉上洋溢出緊張的神情時，我知道學生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動作時，學生更表現出極大的興趣和熱情，現在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣，我的心就會隨著興奮起來，這說明我的教學是成功的。他們已在律動與模仿中感受到了《賽馬》所表現的意境和情趣。 二、有待提高之處：
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