【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一二三木頭人教案 一二三木頭人 活動(dòng)目標(biāo) 熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)隨音樂(lè)快慢變化演唱歌曲。 能在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動(dòng)作造型。 體驗(yàn)“木頭人”的風(fēng)趣與幽默，享受活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 電腦課件，木魚(yú)樂(lè)器一只。 活動(dòng)過(guò)程： “紅綠燈” 教師：“今天老師要帶你們到音樂(lè)王國(guó)去玩，路上我們要注意交通安全，紅燈停綠燈行。” 。 (1)教師范唱，熟悉旋律，初步理解歌詞。 教師：“音樂(lè)王國(guó)到了，我們找個(gè)地方坐下來(lái)吧。你們看木頭人來(lái)了，他們?cè)谧鍪裁茨?？你們?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！? “剛才你們聽(tīng)到歌曲里都唱了些什么呢？” (2)幼兒學(xué)唱 (3)隨音樂(lè)快慢變化演唱，幼兒熟練掌握歌詞和旋律“剛才我們已經(jīng)會(huì)唱木頭人的歌了，這次 木頭人要和你們玩?zhèn)€游戲，注意聽(tīng)這次唱得和剛才有什么不一樣？”（教師不斷加快演唱速度）幼兒學(xué)習(xí)隨音樂(lè)快慢變化演唱歌曲。 (1)在教師語(yǔ)言引導(dǎo)下，集體創(chuàng)編木頭人不同的動(dòng)作造型。 “現(xiàn)在你們都是木頭人，老師說(shuō) 123 變的時(shí)候，每個(gè)人都要擺一個(gè)造型不動(dòng)，看誰(shuí)最像木頭人?！? （ 2）觀看課件，講解游戲規(guī)則“木頭人先干什么？敲木魚(yú)的時(shí)候木頭人動(dòng)沒(méi)動(dòng)？” （ 3）幼兒隨教師清唱 ,用手指在自己腿上點(diǎn)拍木頭人走的節(jié)奏。 （ 4）幼兒跟著琴聲，再次練習(xí)。 （ 5） 幼兒四散隨樂(lè)玩游戲，并在教師鼓勵(lì)下，尋找空間進(jìn)行活動(dòng)。 “木頭人準(zhǔn)備出發(fā)了，注意了這次我們會(huì)邊走邊唱，看誰(shuí)會(huì)找空地方。” （ 6）幼兒邊看課件邊根據(jù)音樂(lè)快慢變化，完整游戲。 “我們來(lái)和動(dòng)畫里的木頭人一起來(lái)玩一玩，這次更難一點(diǎn)，音樂(lè)會(huì)越來(lái)越怎么樣呢？你們來(lái)邊聽(tīng)邊做?！? 第四篇：木頭人游戲作文教學(xué) 《木頭人》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì) 陳寧寧 一、激趣導(dǎo)入： 大家喜歡玩游戲嗎？ 平時(shí)你們常玩什么游戲呢？ 二、游戲規(guī)則 今天我們來(lái)做一個(gè)游戲，名字叫“木頭人”（板書(shū)） 做“木頭人”游戲要注意什么呢？ 老師還特意編了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧。（幻燈出示兒歌） 三、游戲： 游戲規(guī)則：不能動(dòng)，不能笑，不能說(shuō)教會(huì)學(xué)生唱兒歌：“山山山，山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)，還有一個(gè)不許笑?！?.演“木頭人”： 做這個(gè)游戲，我們首先要演好“木頭人”。（板書(shū)：演） （ 1）擺姿勢(shì)：開(kāi)動(dòng)腦筋想，你準(zhǔn)備擺個(gè)什么可愛(ài)、有趣的姿勢(shì)做“木頭人”呢？快快想，游戲馬上要開(kāi)始了。我 們要做一個(gè)外表不動(dòng)、內(nèi)心豐富的“木頭人”。想好你的動(dòng)作：手、腳怎樣擺 ?頭怎樣歪？面部表情怎樣 ?用一分鐘時(shí)間來(lái)想。 (生思考、議論 )你準(zhǔn)備擺個(gè)什么可愛(ài)或有趣的姿勢(shì)做“木頭人”呢 ?快快想，游戲馬上要開(kāi)始了。 （ 2）演一演：（全體起立）準(zhǔn)備一次、準(zhǔn)備第二次 （ 3）等一等，先別開(kāi)始，我想問(wèn)一下，現(xiàn)在你心里在想什么呢？ （ 4）現(xiàn)在游戲真的要開(kāi)始了。準(zhǔn)備：你們都是木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)?。ㄈ? 游戲開(kāi)始！ (生快樂(lè)地拍手唱兒歌：“山山山，山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)，還有一個(gè) 不許笑?！蹦钔陜焊瑁S即擺出了各種各樣的姿勢(shì)，有怒目圓睜樣，有滑稽小丑樣，有假裝沉思樣，有可愛(ài)甜美樣??） 請(qǐng)同學(xué)們用眼睛的余光看看你周圍的人都做了些什么動(dòng)作，耳朵聽(tīng)好，教室里有什么聲音。 1） （ 5）說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得演“木頭人”好玩嗎？你來(lái)說(shuō)說(shuō)什么地方最好玩？（注意引導(dǎo)：在演木頭人的時(shí)候，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？時(shí)間到的時(shí)候，你心里是怎么想得呢？） “木頭人”：剛才大家演“木頭人”演得那么好，這時(shí)如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎？（板書(shū)：逗） （ 1）說(shuō)活動(dòng)方法： 兩位“木頭人”上臺(tái)。另兩位同學(xué)要盡量用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。堅(jiān)持到最后的“木頭人”就是“超級(jí)木頭人”。千萬(wàn)注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。 （ 2）請(qǐng)兩位“木頭人”上臺(tái)，三位同學(xué)來(lái)逗。其他同學(xué)就是評(píng)委了，評(píng)一評(píng)誰(shuí)表演得最有趣。最會(huì)逗笑的評(píng)他為逗笑專家，堅(jiān)持到最后沒(méi)笑的木頭人評(píng)為“超級(jí)木頭人”（板書(shū)：評(píng)）（ 3）評(píng)委們注意觀察：（出示課件）評(píng)委齊讀要求： ，請(qǐng)你仔細(xì)觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。 “逗”“木頭人”發(fā)笑 的。 （ 4）逗笑。（三十秒） （ 5）評(píng)出“逗笑專家”和“超級(jí)木頭人”：你覺(jué)得誰(shuí)表演得最好？什么地方最有趣？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體哪個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。） ] 第二輪游戲：老師叫同桌互相逗笑，“木頭人”的感受是什么？逗笑的人的感受是什么？木頭人的感受：我想：我的同桌是很會(huì)逗人笑的！于是，我想了一個(gè)好法子。我做了一個(gè)哈哈大笑的表情。沈斯嫻先是做了一個(gè)小狗的動(dòng)作，嘴里還發(fā)出“汪汪”聲，看我沒(méi)有動(dòng)靜，她又做了一個(gè)小兔子的造型，我還是沒(méi)有動(dòng)靜，她很失望。老師倒計(jì)時(shí)了：“ 0，時(shí)間到 !”她還是沒(méi)有把我逗笑。其實(shí)，我一直在笑，只是她沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，因?yàn)?，我的哈哈大笑的表情有用，哈哈哈?!逗笑人的感受：我的同桌站得筆直，雙手捂住眼睛，只留出一道縫隙看著我。我做的動(dòng)作更奇怪，我用手拉住眼角，用力往上拉，再把嘴張大，舌頭伸出來(lái)，嘴里還不時(shí)發(fā)出“哈哈哈”的聲音，像一只哈巴狗在伸出舌頭散熱。我發(fā)現(xiàn)同桌此時(shí)已經(jīng)輕輕地笑了。我心想：如果我把這個(gè)動(dòng)作再做一會(huì)兒，他肯定會(huì)開(kāi)懷大笑的。于是，我又多做了一會(huì)兒，果然，他開(kāi)懷大笑 —— 手亂拍桌子，腳亂踩地板?? 第三輪游戲：老師做鬼臉， 同學(xué)是“木頭人”，老師要把同學(xué)逗笑。 第四輪游戲：同學(xué)做鬼臉，老師是“木頭人”，同學(xué)要把老師逗笑?！澳绢^人老師”是怎樣保持原狀的 ?逗笑的同學(xué)是怎樣做怪動(dòng)作的 ?他們有沒(méi)有說(shuō)些什么 ?把你剛才看到的、聽(tīng)到的、想到的，寫在作文紙上。 (學(xué)生作文，寫一段話。交流。 ) 生：一開(kāi)始，我怎么做鬼臉都沒(méi)用。于是，我又絞盡腦汁想笑話，想了一會(huì)兒，我對(duì)老師講了一個(gè)讓人百分之一百會(huì)笑的笑話，嘿 !這招果然頂用 !老師撲哧一聲笑了。 生：我把身體靠在桌子上，手撐在下巴上。我先做了一個(gè)稀奇古怪的動(dòng)作 ，然后用雙手把嘴角拉開(kāi)，舌頭伸出來(lái)，像個(gè)吊死鬼的樣子，可是沒(méi)用，老師一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有。怎么辦呢 ?我想來(lái)想去想出了一個(gè)很好的辦法，我說(shuō)：“你看你，丑死了，臉像豬，耳朵像兔子，身體像熊貓，走路一蹦一跳的??”“哈哈哈 ?”我的話還沒(méi)說(shuō)完，老師已經(jīng)笑得鼻涕都快出來(lái)了。 二、問(wèn)游戲 問(wèn)學(xué)生：你剛才擺了一個(gè)什么姿勢(shì) ?或者你看到同桌的動(dòng)作是怎樣的 ?用語(yǔ)言來(lái)描述一下。生：我剛才做了一個(gè)“睡美人”的姿勢(shì)。） 生：神態(tài) 我看到同桌右手捏著鼻子，左手把兩頰往上擠，眼睛瞇成了一條線，像一只小狐貍 。?? 真有趣啊 !這個(gè)時(shí)候你聽(tīng)到了什么 ?心里是怎么想的呢 ?生：游戲剛開(kāi)始時(shí)教室里靜悄悄的，連一根針掉在地上也聽(tīng)得見(jiàn)，慢慢地，我聽(tīng)到一絲笑聲，我想，一定是哪位同學(xué)在偷笑。后來(lái)，許多人都憋不住了，笑聲越來(lái)越響。 生：我想讓自己堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，可是倒計(jì)時(shí)的十秒我卻覺(jué)得比十分鐘還長(zhǎng)，我好累呀 !可我鼓勵(lì)自己要堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利 !生：我好想開(kāi)懷大笑，因?yàn)槲铱煲锊蛔×恕? 三、寫游戲 回憶一下，把你認(rèn)為剛才“木頭人”活動(dòng)中最有趣的一個(gè)部分寫下來(lái)吧！你可以寫全班演“木頭人”的情形；也可以寫一個(gè)同學(xué)逗三個(gè)“木頭人”，或者寫自己做木頭人，自己逗木頭人。 把你剛才看到的、聽(tīng)到的、想到的，寫在作文紙上。 把同桌的樣子要寫得十分逼真，自己的心理活動(dòng)也寫出來(lái)。把自己的樣子寫出來(lái)?？偨Y(jié)板書(shū)：心理活動(dòng)、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、外貌）、神態(tài)的描寫 :例：抿著嘴、漲紅了臉、瞪大了眼睛、松了口氣 :例：緊張、開(kāi)心、矛盾、擔(dān)憂 重場(chǎng)面描寫： 例：鴉雀無(wú)聲、熱鬧、炸開(kāi)了鍋、沸騰 。 ?? ，靜得仿佛能聽(tīng)到自己的心跳聲。 都慢下來(lái)了。實(shí)在太靜了 今天，老師笑容滿面地走進(jìn)教室，要和我們玩木頭人游戲。教室頓時(shí)沸騰起來(lái)了，大家都高興得跳了起來(lái)。 游戲規(guī)則是：不能動(dòng)，不能笑，不能說(shuō)游戲開(kāi)始了！我們快樂(lè)地拍手唱兒歌：“山山山，山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)，還有一個(gè)不許笑?！蹦钔陜焊?，老師讓我們各做一個(gè)好笑的動(dòng) 作，要把別人逗笑，自己卻不能笑。同學(xué)們隨即擺出了各種各樣的姿勢(shì)，有怒目圓睜樣，有滑稽小丑樣，有假裝沉思樣，有可愛(ài)甜美樣??我做什么動(dòng)作呢？心激動(dòng)得怦怦直跳，緊張極了?？匆?jiàn)大家一張張滑稽臉，嘴巴開(kāi)始不聽(tīng)話了，忍不住哈哈大笑。然后，幾個(gè)同學(xué)也開(kāi)始笑了起來(lái)，當(dāng)然，我們這些人只好垂頭喪氣地認(rèn)輸啦！ 第二輪游戲開(kāi)始了！我心想：這次可千萬(wàn)不能輸了。老師叫每大組的右邊一小組站起來(lái)，讓我們來(lái)逗這些“木頭人”，我得意地想：這個(gè)我最拿手啦！我興沖沖地去逗梅英，我做了個(gè)鬼臉，三立也向梅英做個(gè)鬼臉，梅英立刻笑了起來(lái)，我可得 意了，又去逗毛杰，陳鷺正想方設(shè)法、千方百計(jì)地逗毛杰，可毛杰都渾然不動(dòng)，可以大顯身手了！我做了個(gè)鬼臉給毛杰看，可出乎意料，他仍然不笑。這毛杰不知哪來(lái)的“絕世武功”，不管我怎樣逗他，就是不笑，我只好回到座位上去了。 又進(jìn)入第三輪游戲了！老師做鬼臉，我們是“木頭人”。吳老師的“鬼”動(dòng)作夠滑稽，過(guò)一會(huì)兒，我忍不住捧腹大笑，我有點(diǎn)不服氣，但又有什么辦法？我看看毛杰，他半天也不眨一下眼睛，多厲害！ 最后一輪游戲開(kāi)始進(jìn)行了，這次是要把老師逗笑。大家爭(zhēng)先恐后地一擁而上，老師被逗得忍不住笑了起來(lái)。 下課了，我回想著課上那快樂(lè)的時(shí)光，情不自禁地笑了起來(lái) 有趣的木頭人游戲 “哈哈哈??”一陣陣爽朗的笑聲傳入我的耳畔。這是在干什么呢？原來(lái)是我們?cè)谡Z(yǔ)文課上玩有趣的木頭人游戲呢！讓我們一起去瞧一瞧吧。 逗木頭人游戲開(kāi)始了，你瞧，作為這次游戲的“逗笑人”小明大步流星地上場(chǎng)了，他一手插腰，自言自語(yǔ)道：“今天可有你好看的了。”而作為“木頭人”的小杰也毫不示弱，鎮(zhèn)定自若地走了上去?！岸盒θ恕毙∶髀唤?jīng)心地在“木頭人”身邊轉(zhuǎn)了一圈。接著，猛地回頭，嚴(yán)肅地說(shuō)：“看著我的眼睛?！庇谑牵隽藗€(gè) 令人捧腹大笑的斗雞眼，原本鎮(zhèn)定的小杰有點(diǎn)兒按捺不住了，嘴角微微往上翹了翹，但立即恢復(fù)了“一”字形。下面的觀眾個(gè)個(gè)笑得前俯后仰，還有的豎起大拇指說(shuō)：“絕！”而我們的“木頭人”小杰仍是擺著一副苦瓜臉。于是，小明使出了他的絕密武器 ———— 翹嘴，還別說(shuō)，這次的殺傷力還挺大的，終于把小杰給逗笑了，小明如愿以償?shù)爻闪恕岸盒＜摇薄? 游戲進(jìn)行著，其它選手也都大顯身手，他們有的輕而易舉的勝利了，有的卻費(fèi)盡心思才取得一個(gè)很不容易的成功，還有的只好灰溜溜地認(rèn)輸了。 快樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫，不知不覺(jué)，游戲在歡樂(lè)的 氣氛中結(jié)束了。真是一場(chǎng)有趣的木頭人游戲啊！ 第五篇：記一次游戲作文一二三木頭人 600 字 記一次游戲作文一二三木頭人 600 字 在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是幫大家整理的記一次游戲作文一二三木頭人 600 字，僅供參考，歡迎大家閱讀。 記一次游戲作文一二三木頭人 600 字 1 一天中午，大家都下樓玩了，我也不例外。 我找了幾個(gè)好哥們兒 —— 李子諾、滿 伯成、常宸碩、男劉、關(guān)懿航。我們一起來(lái)到操場(chǎng)準(zhǔn)備玩點(diǎn)什么。這時(shí)盧老師走過(guò)來(lái)說(shuō)：“要不你們玩｀三七二十一＇的游戲吧?！蔽覀兟?tīng)了都丈二和尚摸不著頭腦。老師接著說(shuō)：“就是一個(gè)人說(shuō)三時(shí)指另一個(gè)人，被指的人再指下一個(gè)人說(shuō)七。當(dāng)被指的人說(shuō)二十一時(shí)再指一個(gè)人，最后被指的人兩邊的人倒下。明白了嗎？”我們一起回答：“明白了?！庇谑俏覀儑梢粋€(gè)圈，用手心手背的方法選出李子諾，讓他作為第一個(gè)指的人。 游戲開(kāi)始了，只見(jiàn)李子諾眼珠一轉(zhuǎn)，看向常宸碩，結(jié)果卻指向我。他的聲東擊西讓我猝不及防，只好結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“哦 — 嗯 — 嗯 — 七。”我的大腦仿佛一片空白，情急之下隨便伸出去的手竟然都不知道指的是誰(shuí)。當(dāng)我看清對(duì)方時(shí)，都已經(jīng)是那人又指別人的時(shí)候了。只聽(tīng)見(jiàn)滿伯成大