【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 球?qū)怪?，能夠體現(xiàn)出學(xué)生的體力、耐力以及足球技巧，還有一些學(xué)生的智慧化進(jìn)攻[2]，由于小學(xué)生有一定的表現(xiàn)欲，在教學(xué)中教師需要讓每一位學(xué)生都參與到對(duì)抗性練習(xí)，給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，提高小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力，能夠在今后的學(xué)習(xí)生活中更好的發(fā)展。此外，足球游戲教學(xué)還有一定的教育性和協(xié)同性。足球教學(xué)是一項(xiàng)集體性的具有競(jìng)爭(zhēng)性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，足球運(yùn)動(dòng)中注重集體的配合，在足球教學(xué)中，教師不僅要注重學(xué)生足球技巧的訓(xùn)練，還要注重協(xié)同性的練習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行多人練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到合作探究的重要性。二、小學(xué)足球游戲化教學(xué)方法教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念在小學(xué)足球教學(xué)中使用游戲化的教學(xué)方法，需要教師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念、目標(biāo)以及方法，教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變對(duì)于小學(xué)足球游戲化教學(xué)的順利推進(jìn)具有積極的意義和作用。教師需要認(rèn)識(shí)到足球教學(xué)中游戲化教學(xué)的重要性，認(rèn)識(shí)到游戲化教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性的重要作用，使學(xué)生積極自覺的投入到足球教學(xué)中來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果。同時(shí)教師需要有意識(shí)的在小學(xué)足球教學(xué)中加入游戲，并不斷完善游戲，使足球游戲能夠在教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用。開展趣味性游戲教學(xué)小學(xué)足球教師需要進(jìn)一步完善足球游戲，增強(qiáng)足球游戲的趣味性，通過(guò)趣味性的內(nèi)容以及形式吸引小學(xué)生的注意力，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)足球，實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)的可行性。大部分教師在進(jìn)行足球教學(xué)中，并沒有認(rèn)識(shí)到游戲的趣味性，只是組織學(xué)生進(jìn)行傳、接球、運(yùn)球、射門等游戲，缺乏激勵(lì)性，游戲的趣味性也沒有得到充分的體現(xiàn)。學(xué)生無(wú)法在足球游戲中獲得樂(lè)趣和快樂(lè)的體驗(yàn)，不愿意進(jìn)行足球練習(xí)。教師需要增加足球游戲的內(nèi)容，豐富其形式。例如在傳、接球教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生按一定的距離分組站位，教師組織學(xué)生傳球，沒有正確傳球的學(xué)生要被淘汰，最后每個(gè)小組剩余兩名學(xué)生進(jìn)行最后的對(duì)決，給予最終獲勝者一定的獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠感受到合作與競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣，使學(xué)生能夠認(rèn)真的對(duì)待足球?qū)W習(xí)，提高自身的傳球技能。注重游戲的針對(duì)性小學(xué)足球教學(xué)主要是提高教學(xué)效果，通過(guò)游戲教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生的參與度，從而完成足球教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生能夠在游戲中獲得快樂(lè)，促進(jìn)自身能力的提升。教師在注重小學(xué)足球游戲教學(xué)開展的同時(shí)，還需要注重游戲的針對(duì)性，為了足球教學(xué)的效果，教師不僅要注重趣味性，還需要讓學(xué)生從游戲中獲得相應(yīng)的練習(xí)以及技能。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生可以使用比較簡(jiǎn)單的游戲，比如射門比賽、運(yùn)球繞竿比賽等，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生可以增加一些耐力、體力的訓(xùn)練，比如運(yùn)球接力、擲界外球等[3]，不同年級(jí)學(xué)生需要設(shè)置針對(duì)性的足球?qū)W習(xí)內(nèi)容，也需要使用不同的游戲，使學(xué)生的素質(zhì)能力得到真正的提升。教師在游戲教學(xué)中，需要設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)游戲組織學(xué)生進(jìn)行集中性的練習(xí)，使學(xué)生專心程度和興趣不斷提高，不僅提升自身的足球技能，從而使得教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。結(jié)束語(yǔ)：小學(xué)體育足球教學(xué)中，游戲化的教學(xué)是比較常見的教學(xué)方法，游戲化的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到足球練習(xí)中，促進(jìn)小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量以及效果的順利實(shí)現(xiàn)，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的足球技術(shù)技能，促進(jìn)小學(xué)足球游戲化教學(xué)實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1][J].時(shí)代教育（教育教學(xué)），2012，02：8788.[2]“關(guān)注點(diǎn)”[J].中國(guó)學(xué)校體育，2015，11：44.[3][J].新課程學(xué)習(xí)（上），2015，04：107.第四篇：木頭人游戲木頭人游戲木頭人游戲1前段時(shí)間，我們玩了一個(gè)“木頭人”游戲。這個(gè)游戲既有趣又刺激，我至今還記憶猶新。那是一堂語(yǔ)文課，萬(wàn)老師笑瞇瞇地說(shuō)：“今天我們來(lái)玩‘木頭人’的游戲?！贝蠹衣犃硕己芨吲d。游戲規(guī)則是這樣的：老師說(shuō)“123”的時(shí)候，大家可以自由活動(dòng)，擺出任何造型；等老師喊“木頭人”時(shí)，不許說(shuō)話不許動(dòng)，否則就犯規(guī)了。老師話音剛落，教室里頓時(shí)熱鬧了起來(lái)。萬(wàn)老師開始倒數(shù)：“1，開始！山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)！”老師一聲令下，教室里一下子鴉雀無(wú)聲。我用余光看邊上和前面的同學(xué)：我旁邊的童宇正赫趴在桌子上一動(dòng)不動(dòng)；再看黃天宇，他雙腳交叉、雙手前伸，腦袋斜側(cè)，像一座石像似的；還有邾夢(mèng)宇，他瞪大眼睛，做出了一副怪臉，像會(huì)吃人的猛獸，讓人看了毛骨悚然……我自己也很搞笑，盤腿坐在凳子上，雙手合攏，好像小和尚念經(jīng)。大家的造型千姿百態(tài)，任誰(shuí)看了都會(huì)覺得很奇葩。五分鐘過(guò)去了，大家都覺得有些累了，保持一個(gè)姿勢(shì)不動(dòng)太難受了。可是誰(shuí)都不愿輸，咬緊牙堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持！忽然，蘇成林捧著肚子哈哈大笑起來(lái)，同學(xué)們也都跟著笑了起來(lái)。就這樣，游戲結(jié)束了?！澳绢^人”游戲非常有趣，你也來(lái)玩一玩吧！木頭人游戲2今天，老師和我們一起做了一個(gè)有趣的“木頭人”游戲，還在黑板上寫了游戲口訣：“山山山，我們都是木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑三不許露出小白牙”。接著，我們便開始了游戲。開始后，是由我們這行學(xué)生當(dāng)木頭人，另一行同學(xué)當(dāng)逗笑者，老師還要求我們注意觀察同學(xué)們的動(dòng)作、神態(tài)，也要注意體會(huì)自己的內(nèi)心活動(dòng)。我下定決心一定 要堅(jiān)持到底，堅(jiān)決不被逗笑。可是，到了最后，同學(xué)們那搞笑的力量終于擊穿了我百戰(zhàn)百勝的心理防線，只聽“哈哈哈”的一聲，我終于笑了出來(lái)。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)有的 同學(xué)又在逗其他同學(xué)了，只見那位同學(xué)緊握單拳，把頭擱在那只握著拳頭的手上，好象在思考著什么。老師便說(shuō)：“偉大的思想家，你應(yīng)該在想：我決對(duì)不能被逗 笑，不然我多沒面子呀。”剛說(shuō)完，那位同學(xué)的眉毛就瞇成了一條線，過(guò)了一會(huì)兒，他終于在桌子上狂笑不止，差點(diǎn)沒了魂。今天，我玩得真高興。木頭人游戲3今天上作文課的時(shí)候，老師讓我們做了一個(gè)游戲叫“木頭人”：一個(gè)人當(dāng)木頭人，一個(gè)當(dāng)逗笑者。我和談瀟一起玩。我當(dāng)木頭人，談瀟當(dāng)逗笑者。她用手在我眼前晃來(lái)晃去，見我沒有笑，她又做牛角。她還說(shuō)地下有一條蛇，見不起作用，她又繼續(xù)說(shuō)：“你的錢掉了。”又用手把嘴巴捏得扁扁的，像一個(gè)唐老鴨，又做鬼臉。我還是似笑非笑的樣子站在那里，像一個(gè)僵尸一樣一動(dòng)不動(dòng)。她對(duì)我說(shuō)：“使必殺技了！”我一聽情不自禁地笑了起來(lái)。我心想：我一定要報(bào)復(fù)。輪到她當(dāng)木頭人了，只見她把眼睛瞇成一條縫。我對(duì)她說(shuō)：“你的地下好大一條蛇，你的錢都掉了，你要再不撿我就拿走了?！笨此€是無(wú)動(dòng)于衷的樣子，我便開始撓她癢癢，她坐下來(lái)以后，不知是哭還是笑。這次活動(dòng)還真有趣，使人很開心。木頭人游戲4在我的一生中，玩過(guò)很多的游戲。比如說(shuō)：捉迷藏、跳皮筋、丟手絹和老狼老狼幾點(diǎn)鐘等。但是有一個(gè)游戲卻讓我非常喜歡，那就是木頭人。我叫上了我的小伙伴，有小宇，小宇的表弟和我的妹妹。我和他們說(shuō)：“我們來(lái)玩木頭人，規(guī)則是：我來(lái)當(dāng)裁判，小宇你來(lái)逗笑，其他的人來(lái)當(dāng)木頭人。等我說(shuō)完三、二、一小宇你就開始，明白了嗎？”游戲開始了，小宇開始跑去逗我妹妹，他做了幾個(gè)鬼臉，可嚇人了，又學(xué)小狗等小動(dòng)物的叫聲，把我們的肚子都笑痛了。但也對(duì)我妹也沒有什么作用。最后還是輸了。于是他又去逗他的表弟。小宇用盡所有方法也沒有用。他使出了大招撓癢癢，撓來(lái)?yè)先?，也沒有一點(diǎn)作用，他打算放棄?？伤氲搅怂麐寢尳兴那榫?，忽然想到：“對(duì)呀！我媽媽叫我，我一定要去，表弟也不是這樣的嗎？”小宇大叫道：“表弟，你媽媽叫你去幫忙，不去的話，她會(huì)打你的?！彼幌嘈帕耍B忙跑了回去。當(dāng)再回來(lái)的時(shí)候，小宇開心地大叫：“哦，我贏了，表弟，兵不厭詐?！弊詈?，到了晚上，我們都依依不舍地分開了。這次的木頭人游戲，讓我知道了，任何時(shí)候都不要輕易放棄。木頭人游戲5今天的體育課上，老師帶著我們?nèi)嗤瑢W(xué)在教室玩“木頭人”的游戲。游戲規(guī)則是：全班同學(xué)扮木頭人，不能講話不能笑，不能動(dòng)，誰(shuí)動(dòng)就誰(shuí)輸了。游戲開始了，教室里頓時(shí)沸騰了起來(lái)。同學(xué)們有的追逐打鬧，有的站在凳子上，有的大聲地唱歌。突然老師喊到“一二三，木頭人”教室里頓時(shí)靜悄悄的，就連一根針掉在地上也能聽得清清楚楚。所有的同學(xué)像被施了魔法似的，擺出各自的姿勢(shì)，一動(dòng)不動(dòng)的定在那兒。我用余光瞄了一眼在左邊的小潔