【文章內(nèi)容簡介】 專院校， 60%可考入國家統(tǒng)招本科院校。畢業(yè)頒發(fā)國家統(tǒng)招大學(xué)第一學(xué)歷畢業(yè)證及就業(yè)報到證。學(xué)生也可以選擇在校期間參加成考或者自考等升學(xué)考試，并有機會出國留學(xué)深造。 就業(yè)保障 承諾入學(xué)簽《就業(yè)協(xié)議》，由專業(yè) HR 公司為學(xué)生保駕護航。保障100%就業(yè)，并提供三年就業(yè)跟蹤服務(wù)。 素質(zhì)教育 注重學(xué)生心理健康教育，提高學(xué)生整體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生興趣培養(yǎng)愛好，培養(yǎng)學(xué)生工匠精神及感恩情懷。 課程體系 小班額授課保證教學(xué)質(zhì)量的同時也能保證學(xué)生的安全管理；采用2+1 產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，真正做到教學(xué)與就業(yè)無縫對接。 師資團隊 除學(xué)校優(yōu)秀師資團隊外，還聘請社會學(xué)校、高效講師，企業(yè) HR 組建就業(yè)指導(dǎo)師資團隊。給學(xué)生就業(yè)多重保障。 校園生活 學(xué)校封閉式管理，課余生活豐富多彩，定期組織各類文體活動，寓教于樂，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生搭建張揚個性，實現(xiàn)自我的舞臺。 第二篇：權(quán)責(zé)發(fā)生制政府綜合財務(wù)報告試編工作總結(jié) 2021中等職業(yè)學(xué)校 教育質(zhì)量報告 哈爾濱雙星計算機職業(yè)技術(shù)學(xué)校 二 O 一九年一月 目目 錄錄 學(xué)校概況： 哈爾濱雙星計算機職業(yè)技術(shù)學(xué)校是由哈爾濱市教育局主管，經(jīng)黑龍江省教育廳備案的民辦統(tǒng)招中等職業(yè)教育學(xué)校。 1999 年 11 月創(chuàng)辦，2021 年進入國家計劃內(nèi)統(tǒng)招。目前租用校園面積 1100 平方米。資產(chǎn)共計 300 萬元。目前開設(shè)的專業(yè)有：計算機平面設(shè)計、城市軌道交通運營管理、計算機應(yīng)用、家政服務(wù)與管理、商務(wù)助理、航空服務(wù)、電子商務(wù)、高星級飯店運營與管理、電子技術(shù)應(yīng)用，共計 9 個專業(yè)。我校形成了中職教育、中高職銜接教育、大學(xué)預(yù)科教育、短期就業(yè)教育等多元化辦學(xué)方向，我校與東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院等高等院校合作 辦學(xué)。 學(xué)生情況： 現(xiàn)將哈雙星學(xué)生情況匯報如下： 招生規(guī)模： 2021 年招收學(xué)生 34 人， 2021 年招收學(xué)生 55 人， 2021年招收學(xué)生 34 人。在校生規(guī)模： 2021 年在校生 25 人， 2021 年在校生47 人 ,2021 年在校生 34 人。畢業(yè)生規(guī)模： 2021 年畢業(yè)生 312 人， 2021年畢業(yè)生 217 人， 2021 年畢業(yè)生 0 人；與入學(xué)時的在籍人數(shù)比較，學(xué)生的鞏固率 2106 年為 %， 2021 年為 %。學(xué)生結(jié)構(gòu)情況：男生約占 60%，女生約占 40%。 教師隊伍： 學(xué)?，F(xiàn)有 教職工 14 人，生師比為 :1，專業(yè)課及實訓(xùn)指導(dǎo)教師數(shù)為 14 人，雙師型教師比例為 0，兼職教師比例為 0，專任教師本科本科及以上學(xué)歷 8 人，本科以上學(xué)歷比例為 57%，專任教師碩士以上學(xué)歷比例為 0，專任教師高級職稱教師比例為 0，專任教師數(shù)與上一年相比增加 3 人。 設(shè)施設(shè)備： 學(xué)?，F(xiàn)有實訓(xùn)室 3 個，其中有 1 個形體室， 2 個電腦機房，還有閱覽室 1 個。電腦機房擁有華碩臺式電腦 200 臺，投影儀 20 臺，投影幕 20 張，電腦桌椅 200 套；形體房有定制鏡子，加厚地毯，和把桿；閱覽室有紙質(zhì)圖書 2021 冊。生均教學(xué)儀 器設(shè)備值： 11321 元；生均實訓(xùn)實習(xí)工位數(shù)： 0 個；生均紙質(zhì)圖書： 冊。與上一年的數(shù)據(jù)相比有所減少。 學(xué)校堅持以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線，立德樹人，提倡導(dǎo)“暢行達遠，德藝雙星” 的校訓(xùn)。尊重職業(yè)教育規(guī)律，尊重學(xué)生的智能多元，著眼職業(yè)教育發(fā)展方向和社會對人才的需求，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有的辦學(xué)條件，設(shè)計開展系統(tǒng)的體驗式德育活動，形成特色鮮明的德育體驗系列活動。例如：通過入學(xué)體驗系列教育，樹立自信、自尊、自強、規(guī)劃發(fā)展 —— 學(xué)會做人；通過常規(guī)的體驗活動，來內(nèi)化品質(zhì)、形成習(xí)慣、歷練能力 ——學(xué)會學(xué)習(xí)；通過專項能力的培養(yǎng)體驗，拓展視野、夯實技能、提升素養(yǎng) —— 學(xué)會做事，以此來強化學(xué)生的職業(yè)能力，努力讓每個學(xué)生都有人生出彩的機會。 學(xué)生素質(zhì) 學(xué)校十分注重思想政治教育，學(xué)生思想政治道德素質(zhì)進步明顯，有強烈的社會責(zé)任感、義務(wù)感，學(xué)習(xí)目的明確、態(tài)度端正，安全環(huán)保意識強。大多數(shù)學(xué)生都能客觀認識自我、評價他人，自信、自律能在符合集體要求的前提下充分發(fā)揮自己的個性。學(xué)校形成了“四節(jié)、兩紀、一慶”的特色的校園文化體系，即藝術(shù)節(jié)、技能節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、紀念五四、紀念一二九和慶祝國慶。學(xué)校 嚴格按照《國家學(xué)生健康體質(zhì)標準》要求，全面推進體育、美育工作，組織學(xué)生經(jīng)常參加體育活動，要求他們掌握體育活動的一般知識和技能；國家學(xué)生體質(zhì)健康標準達標率在 80%以上；指導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，使多數(shù)學(xué)生的個性特點、職業(yè)傾向與所學(xué)專業(yè)相匹配，掌握了職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計的常識性知識。大多數(shù)學(xué)生都具備了應(yīng)用專業(yè)知識解決工作與生活中實際問題的能力。能按教育部要求修完規(guī)定的《語文》、《數(shù)學(xué)》《外語》《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》等文化基礎(chǔ)課必修課程，文化課及格率 91%以上；探索建立精簡實用的技能培養(yǎng)模式，提高學(xué)生專業(yè)技能水平，學(xué)生專業(yè)技能合格率 90%以上； 2021 學(xué)生畢業(yè)率為 0。 在校體驗 習(xí)近平總書記提出讓每個人都有人生出彩的機會，十九大報告指出要為青年實現(xiàn)人生出彩搭建舞臺。學(xué)校確立了“出彩”教育理念，開展生命化課堂研究，與企業(yè)共同打造生命在場的育人環(huán)境，提高學(xué)生的興趣，體驗學(xué)習(xí)過程，促進教學(xué)質(zhì)量提升，使人才培養(yǎng)符合職教規(guī)律和行業(yè)企業(yè)用人標準。經(jīng)調(diào)研，學(xué)生理論學(xué)習(xí)滿意度 100%，專業(yè)學(xué)習(xí)滿意度 100%，實習(xí)實訓(xùn)滿意度 98%。 同時，學(xué)校積極開展校園文化和社團活動，將學(xué)生職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神有效融合，形 成常態(tài)化、長效化的職業(yè)精神培育機制。校園文化與社團活動滿意度 100%、生活滿意度 100%、校園安全滿意度 100%。畢業(yè)生對學(xué)校滿意度 100%。 資助情況： 2021年我校嚴格按照國家資助政策及相關(guān)文件精神開展資助工作，為保證學(xué)生資助工作健康、持續(xù)、有序地發(fā)展、把政府惠民工作落到實處，學(xué)校多次組織教職工學(xué)習(xí)國家中職資助政策、文件?，F(xiàn)將我校2021 年學(xué)生資助落實情況整理如下： 發(fā)放與使用情況 2021 年春季免學(xué)費情況：免學(xué)費金額共計 萬元，其中 2021級 萬元； 2021 級 萬元。 2021 年春季國家助學(xué)金情況：國家助學(xué)金金額共計 萬元，其中 2021 級 萬元； 2021 級 萬元。2021 年秋季免學(xué)費情況：免學(xué)費金額共計 萬元，其中 2021 級 萬元； 2021 級 萬元； 2021 級 萬元。 2021 年秋季國家助學(xué)金情況：國家助學(xué)金金額共計 萬元，其中 2021 級 萬元；2021 級 萬元。 就業(yè)質(zhì)量 學(xué)校設(shè)有學(xué)生就業(yè)辦公室，全面負責(zé)學(xué)生就業(yè)及頂崗實習(xí)工作。2021 年畢業(yè)生為 0。其他畢業(yè)生就業(yè)率高，就業(yè)率達 100%，月平均收入 2021以上，沒有自主創(chuàng)業(yè)，沒有對口升學(xué)的學(xué)生。 職業(yè)發(fā)展 我校畢業(yè)生就業(yè)后，崗位適應(yīng)能力都很強，百分百就業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)率為 0，到國有企業(yè)事業(yè)單位服務(wù)比例為 3%，到民營企業(yè)服務(wù)率為93%，到外資企業(yè)比例為 4%。 職業(yè)中學(xué)學(xué)生入學(xué)成績差，自身基礎(chǔ)薄弱，所以造成自主學(xué)習(xí)能力較差，以被動學(xué)習(xí)為主，為此學(xué)校積極推進辦學(xué)模式改革，旨在提升教育質(zhì)量，增強服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展的能力，而檢驗職業(yè)教育質(zhì)量的主要標準就是職場能力。對于職場能力的三個方面，及職場核心能力、通用管理能力、通用生產(chǎn)能力。這些能力除了在日常教學(xué)、生活、技能實踐中得以歷練，更重要的還得利用企業(yè)的資源，為學(xué)生更早、更多地提供企業(yè)的崗位環(huán)境、企業(yè)的文化制度、企業(yè)的評價規(guī)劃、企業(yè)的道德規(guī)范與行業(yè)規(guī)劃，對學(xué)生進行熏染和教育，使學(xué)生能夠更多地感受崗位責(zé)任的擔(dān)當、體驗到 能力素養(yǎng)的考驗、環(huán)境氛圍的壓力，養(yǎng)成更好的職業(yè)素養(yǎng)，具備更優(yōu)秀的職業(yè)能力品質(zhì)，繼而實現(xiàn)更早更好地適應(yīng)、融入、勝任企業(yè)工作崗位需要。真正實現(xiàn)人才共通、利益共享，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得以大程度提高。 當今企業(yè)更加需要學(xué)校培養(yǎng)綜合能力全面的員工，學(xué)校通過強化核心培養(yǎng)、職業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力三個方面來培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位遷移能力。學(xué)校定期開設(shè)專家講座和校企交流等，培養(yǎng)學(xué)生崗位適應(yīng)能力，此外，還開設(shè)了禮儀、職業(yè)生涯規(guī)劃、社會主義核心價值觀等核心素養(yǎng)課程，影響學(xué)生的價值觀和人生視野。學(xué)校從崗位要求出發(fā)，規(guī)劃專業(yè)課程，達到 專業(yè)與產(chǎn)業(yè)，職業(yè)崗位的對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接。學(xué)校還非常重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。專門開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程和培訓(xùn)講座、定期舉辦創(chuàng)業(yè)大賽等。 專業(yè)動態(tài)調(diào)整 強化專業(yè)建設(shè)。學(xué)校專業(yè)建設(shè)跟蹤市場需求變化，主動適應(yīng)區(qū)域和企業(yè)行業(yè)發(fā)展需求，面向市場需求，現(xiàn)已形成了以市場定專業(yè)的育人模式。設(shè)置了交通運輸類如航空服務(wù)、城市軌道交通運營管理；信息技術(shù)如計算機應(yīng)用、計算機平面設(shè)計等急需人才的熱門專業(yè)。我校形成了中職教育、中高職銜接教育、大學(xué) 預(yù)科教育、短期就業(yè)教育等多元化辦學(xué)方向，我校與東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院等高等院校合作辦學(xué)，為進一步形成有特色的專業(yè)人才培養(yǎng)模式奠定了基礎(chǔ)。 人才培養(yǎng)方案調(diào)整： 、規(guī)范； ； ； ，理論與實踐相融合； ； 。 教育教學(xué)改革 （一）指導(dǎo)思想 堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量為核心，面向社會，面向市場，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要和學(xué)生的求學(xué)需求科學(xué)設(shè)置專業(yè)，扎實推進人才培養(yǎng)模式、課程體系、課程內(nèi)容和教學(xué)方法、評價方法改革，形成具有我校特色、充滿活力的教學(xué)局面。 （二） 具體措施 (1)學(xué)校公共基礎(chǔ)課：學(xué)校開設(shè)有語文、英語、德育、體育、計算機應(yīng)用、心理健康教育、安全教育和公共藝術(shù)課等公共基礎(chǔ)課，確保每個專業(yè)的學(xué)生都掌握必備的文化基礎(chǔ)知識。 (2)專業(yè)設(shè)置：學(xué)校根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特點，形成了旅游服務(wù)類、交通運輸類、財經(jīng)商貿(mào)類 、信息技術(shù)類和公共服務(wù)類，包括計算機平面設(shè)計、城市軌道交通運營管理、計算機應(yīng)用、家政服務(wù)與管理、商務(wù)助理、航空服務(wù)、電子商務(wù)、高星級飯店運營與管理、電子技術(shù)應(yīng)用，共計 9 個專業(yè)。 (3)師資隊伍：我校有副教授 1 人，講師 4 人，鼓勵先進并通過組織教學(xué)觀摩、主題講座、經(jīng)驗介紹、外出學(xué)習(xí)等多種形式，促進教學(xué)改革觀念和做法的推廣、應(yīng)用，也開始推進“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，聘請行業(yè)專家，能工巧匠擔(dān)任兼課教師，建立一支適應(yīng)高素質(zhì)技能型專門人才培養(yǎng)的兼職教師隊伍，優(yōu)化“雙師型”教師結(jié)構(gòu)。（ 4）課程設(shè)置：為適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè) 升級及技術(shù)進步對勞動者素質(zhì)需要，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的特點，調(diào)整文化課教學(xué)計劃，使文化基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課總時數(shù)的比在 4:6 左右。（ 5）人才培養(yǎng)模式改革：深化人才培養(yǎng)模式改革。堅持科研和教學(xué)聯(lián)動機制，深入黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院等高職院校學(xué)習(xí)調(diào)研，集中各專業(yè)智慧，深化示范校建設(shè)的“工學(xué)結(jié)合、能力遞進”、“工學(xué)結(jié)合、教產(chǎn)融通”、“課崗融通，能力雙證”、“項目導(dǎo)向、實境育人”等人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵，結(jié)合教育部新頒《中職學(xué)校教學(xué)標準》，進行了專業(yè)調(diào)研和崗位能 力分析，推進各專業(yè)課程設(shè)置，為今后我校教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。（ 6） 信息化教學(xué)：加強信息化輔助教學(xué)。學(xué)校 90%以上的老師能會計算機和教學(xué)輔助工具的使用，能利用網(wǎng)絡(luò)查找資料。在平時的教學(xué)中，70%的老師在課堂上能運用課件輔助教學(xué)， 80%左右的老師能完成簡單的 PPT 課件制作。（ 7）實訓(xùn)基地：學(xué)?，F(xiàn)有實訓(xùn)室 3 個，其中有 1 個形體室， 2 個電腦機房，還有閱覽室 1 個。加大了校內(nèi)職業(yè)技能實訓(xùn)設(shè)施及校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)力度，拓展了原有實訓(xùn)室功能，力求融實習(xí)實訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、接單加工、技能鑒定、咨詢服務(wù)等功能于一體，為校企合作在校內(nèi)運行提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。（ 8）教學(xué)資源建設(shè)：學(xué)校非常重視數(shù)字化校 園的建設(shè)，以資源共建共享為目的，以創(chuàng)建精品資源和進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為核心，建設(shè)了教學(xué)資源庫，為公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課提供高效的存儲管理和優(yōu)秀教學(xué)資源，為全校教師提供方便快捷的存取功能，從而提高教學(xué)資源的利用率，促進教學(xué)資源更好地為教育教學(xué)服務(wù)。（ 9）教材選用：學(xué)校各類教材選用嚴格按省教育廳下發(fā)的《全省中等職業(yè)教育教學(xué)用書的通知》、《黑龍江省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)用書目錄》選用與征訂教材。，大部分選用高等教育出版社、機械工業(yè)出版社、電子工業(yè)出版社、人民教育出版社出版，個別選修科目采用地方特色教材或?qū)W校自行編寫的校本教材。（ 10）國際合作：我校暫無此項目。 教師培訓(xùn)情況： 我校教師隊伍定期開展師德師風(fēng)培訓(xùn)，參加黑龍江省、哈爾濱市組織的各級培訓(xùn)活動，積極培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校健全人事分配制度、教師職稱評聘制度、管理干部任用制度、學(xué)校教師績效考核制度和教師培養(yǎng)制度，采取自評、互評、生評、校評一體的評價考核機制，將教師教學(xué)、管理實績和科研成果等列入重點考核范圍。修訂大賽指導(dǎo)教師獎勵制度，對在教育、教學(xué)、科研、管理工作中，做出突出貢獻人員，實行評優(yōu)、評職優(yōu)先政策，充分調(diào)動廣大教師的工作積極