【文章內(nèi)容簡介】 利用教育論壇、教師博客、 電子郵件等網(wǎng)絡(luò)交換平臺多方位的交流互動，不斷促進教師的專業(yè)發(fā)展。組織教師參加由語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科研訓(xùn)員組織的 群研討活動，經(jīng)常在網(wǎng)上交流、探討教育教學(xué)中的熱點問題，互相促進，不斷提高各自的業(yè)務(wù)水平。 （八）以各種活動為載體，全面提升師生綜合素質(zhì) 繼續(xù)開展讀書活動，構(gòu)建書香校園通過創(chuàng)造濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書活動，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，進而推動書香校園的形成。 （ 1）、營造書香氛圍，讓校園到處要充滿濃濃的書香氛圍。 （ 2）、課堂引領(lǐng)閱讀。通過 課堂教給學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀的技能，激發(fā)閱讀的興趣，進而推動課外閱讀，使閱讀成為習(xí)慣。 （ 3）、推行國學(xué)誦讀。通過國學(xué)誦讀讓學(xué)生感受祖國語言的博大精深，了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶，教給學(xué)生做人的道理，潛移默化地陶冶性情，開啟其智慧，使經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。 （ 4）、建立班級圖書角。發(fā)動每位學(xué)生開展“獻(xiàn)一本看百本”活動，并借此活動，豐富班級圖書角，要求每個同學(xué)把自己喜歡的書，在閱讀節(jié)期間，帶到班里，由班級圖書管理員統(tǒng)一管理、借閱，形成“好書都來讀，我來讀好書”的氛圍，同 時倡導(dǎo)班級間、年級間的圖書交換，在交換圖書的過程中，加強大家愛護書本的意識。舉行“好書伴我成長”推薦活動，以表格的形式介紹讀過的書，展出優(yōu)秀書目。本班還可以進行舊書買賣活動。 （ 5）、舉辦校園讀書節(jié)。以“校園讀書節(jié)”活動為載體可以激發(fā)師生的讀書熱情。學(xué)校把每年 3—— 4 月份定為“校園讀書節(jié)”，讀書節(jié)期間開展豐富多彩的讀書展示活動，如：評選“讀書之星”、“親子誦讀”、“優(yōu)秀家庭”、“書香教師”、“書香教研組”、“書香班級”等，學(xué)校及時表彰獎勵，以此調(diào)動師生的讀書興趣，展示師生的讀書成果，成立教師讀書會， 倡導(dǎo)師生每天快樂閱讀 20 分，師生同讀一本書的活動，使全體教師“與書為友，與大師對話”，全體學(xué)生人人愛讀書，讀好書，個個學(xué)做人，做好人。 繼續(xù)開展特色活動，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高各級各類的活動具有很強的參與性、實踐性、愉悅性、趣味性，因而在學(xué)校教育中具有其獨特的目的、意義。學(xué)校將繼續(xù)開展特色課堂，組建“管樂隊”、“舞蹈隊”、“合唱隊”、“美術(shù)校組”、“書法小組”、“口才小組”、“籃球隊”、“田徑隊”等校級隊，班級開展“速算與巧算”、“課外閱讀課”。通過第二課堂活動促進學(xué)生的個性發(fā)展，拓寬學(xué)生的發(fā)展 空間，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。 總之，我們將扎扎實實落實好深化課程改革研究工作，邊學(xué)習(xí)邊實踐，邊改進邊提高，努力探討適合我校師生發(fā)展的課程改革之路，最終達(dá)成提升師生綜合素質(zhì)，為學(xué)生的幸福人生奠基的目標(biāo)！實驗小學(xué) 2021年 7 月 第三篇：實驗小學(xué)校本課程實施方案 新華小學(xué)校本課程實施方案 按照《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，學(xué)校開發(fā)的校本課程將對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團結(jié) 協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，對發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。為此，我們制定本校本課程實施方案如下： 一、培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。 拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。 提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康。 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識、基本技能和方法。 培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作和社會活動能力，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會。 二、教學(xué)原則 校本課程與其他課程一樣，都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動，在遵循一般教學(xué)原則的同時，還要考慮到其自身的特點和規(guī)律。在教學(xué)上還應(yīng)注意以下原則： 主體性原則：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教育教學(xué)過程中處于主體地位。教師在教學(xué)活動中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使學(xué)生主動參與，充分張揚個性，展露才華，達(dá)到全面和諧的發(fā)展。 自愿性原則：學(xué)生在“自選”科目時，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報名后按各自選擇編組活動，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。 開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容 的寬泛性、即時性，時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性、差異性。 實踐性原則：實踐是提高英語和特長發(fā)展的主要活動。要勇于實踐、積極思考，要做到手腦口并用，邊思邊練，增強學(xué)習(xí)效果，鼓勵教師與學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊提高。 個性化原則：要適應(yīng)不同層次教師、學(xué)生的不同知識水平和心理特征，對教師的培訓(xùn)要因人而異；對學(xué)生要因材施教，借助其在興趣、意志、品格等方面的心理優(yōu)勢，鼓勵其不斷創(chuàng)造、不斷提高，促進其人格和諧發(fā)展。 校內(nèi)外結(jié)合的原則：校本課程的學(xué)習(xí)在學(xué)校、家庭和社區(qū)活動中都起重 要的作用。必須走校內(nèi)外相結(jié)合的道路，才能提高校本課程的學(xué)習(xí)效益。 趣味性原則：根據(jù)學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，采取靈活多樣的訓(xùn)練方式和直觀形象的教學(xué)手段，開展豐富多彩的活動，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我特長的平臺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 三、學(xué)生選課方法學(xué)生選課分以下幾步走： １、向?qū)W生宣傳實施校本課程的意義，激發(fā)學(xué)生參與校本課程學(xué)習(xí)的積極性。 ２、學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說明等，讓學(xué)生自由、自主選擇課程。 ３、視學(xué)生選課情況及場地限制，按校本課程課時計劃表，有目的有計劃的實施校本課程。 四、課程實施方法 校本課程實施原則：學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，教師自主實施，學(xué)校監(jiān)督檢查，教師總結(jié)反饋。 學(xué)校通過問卷調(diào)查等形式，了解各門課程的選課人數(shù)等，以便于規(guī)劃實施校本課程。 學(xué)校對已開發(fā)的校本課程統(tǒng)一制定課時計劃，對任課教師、教學(xué)場地等規(guī)劃設(shè)計。 任課教師根椐課時計劃，自已組織學(xué)生，聯(lián)系場地、器材等，實施課程。 任課教師對學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)評價；并對自已 的教學(xué)反饋總結(jié)，以利于今后的校本課程教學(xué)。 五、教學(xué)形式 作為一門以學(xué)生實踐為主的課程，它的教育方式勢必要打破固有的教學(xué)模式，教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動余地以及更多的相互交流的機會。在教學(xué)上應(yīng)采用以下形式： 課堂活動式：主要是在課堂上教師與學(xué)生共同探討和學(xué)習(xí)。 課外活動式：組織相應(yīng)的課外活動豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)等。 體驗式：通過學(xué)生的制作、調(diào)查等方式進行等； 六、課時安排：校本課程每周一課時，在課程表中體現(xiàn)。 七、教學(xué)內(nèi)容 根據(jù)學(xué)校實際情況，學(xué)校目前安排如下教學(xué)內(nèi)容：《行為養(yǎng)成教育》、《雜技文化》、《經(jīng)典誦讀》、《抖空竹》等。 八、教學(xué)評價 教師評價：（ 1）學(xué)生選擇的人數(shù)。教師要有計劃、有進度、有教案、有記載、有考勤評價記錄。（ 2）學(xué)生實際接受的效果。教師應(yīng)妥善保存學(xué)生作業(yè)、作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。（ 3）領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評價。主要是四看：一看學(xué)生實際接受的效果，二看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映，三看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果，四看教師的教學(xué)案例、教案等。 學(xué)生評價： (1)校本課程不采用 書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。 (2)教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“加油”作記錄，作為 優(yōu)秀學(xué)生 評比條件。(3)學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過實踐創(chuàng)作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)異者給予獎勵。 九、師資培訓(xùn) 隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本裸程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓(xùn)的計劃與方法。 走 出去 參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。 請進來 聘請校外有關(guān)師資。 老帶新 通過名師帶教；培養(yǎng)青年教師。 自學(xué) 通過提供書籍、資料、器材，經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。 十、教材建設(shè) 滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力，校本課程的教材必不可少，在現(xiàn)有的校本教材的基礎(chǔ)上，需要任課教師進行大量創(chuàng)造性的勞動，以豐富的實踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，自己動手編寫教材，學(xué)校進行教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。 十一、配套措 施 教務(wù)處、年級組、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計劃的執(zhí)行。 學(xué)校邀請市、縣教研中心領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作。 校本課程與必修課程一樣，計入教師工作量。 學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件。十 二、運作機制 管理網(wǎng)絡(luò)：校長 (副校長 )→教導(dǎo)主任、辦公室主任、總務(wù)主任、政教主任→年級組長、班主任、校本課程教師。 運作流程