【文章內(nèi)容簡介】 校的生物公開課任務(wù)，積極參與交流活動、培訓(xùn)課程，提升自己的教學(xué)能力。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓(xùn)我認(rèn)識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課 堂氣氛活躍 。教學(xué)民主 。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲 。師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo) . 運用多媒體教學(xué)，提高語文課堂教學(xué)的效益。 近幾年，多媒體教學(xué)在語文教學(xué)中悄然興起。多媒體教學(xué)由于其集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強的可感性、趣味性，所以得到了學(xué)生們的熱烈歡迎。由于運用多媒體教學(xué)的效果比較好，我利用課余時間加緊鉆研，努力學(xué)習(xí)，逐漸掌握了這種新興的授課方式，適當(dāng)加以運用，讓語文課取得更好的效果。 二、德育工作方面 在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。我在德育工 作中，主要做到了兩個字：“愛”和“嚴(yán)”，這使我在德育工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進(jìn)生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。 一個優(yōu)秀的班主任無一不是關(guān)心愛護(hù)著學(xué)生。師愛，是學(xué)生接受教育的橋梁。古人言：“親其師，信其道?！彼詭煇鄄粌H是教育的前提和基礎(chǔ)，它還能引起學(xué)生情感的共鳴，叩響學(xué)生心靈深處的琴弦。所以，熱愛學(xué)生也是教育教學(xué)獲得成功的基礎(chǔ)。在教學(xué)中我們也經(jīng)常會遇到有些教師反映對學(xué)生很好 ,卻得不到學(xué)生的理解，反而產(chǎn)生了不少誤會。因此怎樣關(guān)愛學(xué)生我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點 : （一）和學(xué)生保持有意義 的接觸 和學(xué)生保持有意義的接觸是和學(xué)生交流最有效的方法，這個時間里，你不是老師，也拋開你的工作，學(xué)生就是你的朋友，老板，上帝。在路上遇到了，和學(xué)生交流幾句，不要以為非要學(xué)生先和你打招呼?？梢韵胂笠粋€教師先和學(xué)生打招呼，再加上幾句溫暖的問候，對學(xué)生會意味著什么，學(xué)生一定會感受到教師的關(guān)愛。在工作中經(jīng)常和學(xué)生們保持有意義的接觸，無論是在校園、校外，飯?zhí)眠€是路上。每晚利用查寢室的時間，提前 15 分鐘到，這段時間，學(xué)生能在你面前盡情的表現(xiàn)自我，沒有教師的威嚴(yán)，沒有課堂上緊張的氣氛，這個時候，學(xué)生才有一種被愛和 被接受的感覺。如果你很忙，沒有時間也沒有關(guān)系，關(guān)鍵是你要在短暫的機會里要充滿愛意的關(guān)心、愛護(hù)，聽、看，積極的參與滿足學(xué)生的興趣。 （二）、和諧的語言溝通 教師對學(xué)生的語言有著神奇的力量，不同的詞，不同的先后順序，不同的語氣都表達(dá)不同的意思，都會在學(xué)生的心里產(chǎn)生不同的效果。教師所使用的語言不同，表達(dá)的感情色彩不同。如：兩個學(xué)生鬧矛盾，甚至打架，你又氣又惱火的說：“又是你們兩個，和誰也搞不好關(guān)系，天天惹事。”這不僅很傷學(xué)生的自尊，更解決不了問題，反而，他們以后干什么事會更隱蔽，你更難發(fā)現(xiàn)問題。如 果說：“你們兩個都很委屈，很尷尬吧？”這樣，他們一定會感受到你的理解和愛，一定會把他們鬧矛盾的原由說出來，這時你再切入正題，針對性的進(jìn)行教育。其實，在你表現(xiàn)了理解之后學(xué)生就更容易接受你的意見。理解是和學(xué)生溝通的橋梁，和學(xué)生的語言交流，要站在學(xué)生的立場換位思考，要以理解學(xué)生為核心。 （三）、真誠的情感交流 對待學(xué)生的情感要真誠，否則，老師苦口婆心的教育只是徒勞 ,反而會產(chǎn)生對立情緒。對學(xué)生各種感情的表露要有耐心，在限制學(xué)生某種行為的同時也要指出他表露的情感。如：當(dāng)教師阻止了學(xué)生上課不要說話后，他 就爬在桌子上不學(xué)習(xí)，或者在抽屜里亂翻或者東張西望。這時，你不要不管他，更不要采取過激行為，而是要告訴他：“就是老師不讓你上課說話，要你認(rèn)真聽講你就生氣了是不是？”要讓他知道他的每一種感情的來源，并幫助他接受。又如：一次考試試卷剛發(fā)，一位學(xué)生就把試卷一把揉皺，放在課桌里，我知道一定是沒有考好。要知道，在學(xué)生害怕、失望、悲傷、喜悅時最需要老師的安慰、理解和分享，再也沒有比這個時候更能建立親密關(guān)系的了。于是，我說：“你沒有考好，我心里也很難過，實際上，以你的實力，會考的很好，我理解，我們應(yīng)該仔細(xì)分析、改正找原因。 ”實際上，培養(yǎng)學(xué)生的情感，提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我相處、自我控制情感的能力與建立師生情感，及學(xué)生感知教師的情感都是相輔相成的。 （四）、適當(dāng)?shù)呐u教育 有一位班主任剛開學(xué)不久，對學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，在對班主任的建議和意見中，大多數(shù)學(xué)生反映了他們的心聲：希望老師能從嚴(yán)要求他們。在學(xué)生的心里非常明白老師的愛和嚴(yán)，明白老師的嚴(yán)格就是一種愛。對于教師來說，愛與約束是可以同時表達(dá)的，對學(xué)生的一些錯誤行為的限制，會在短時間內(nèi)讓他們不高興，但過一段時間，你的合理的約束會讓學(xué)生們知道你很在意他，你有 興趣和能力關(guān)心他。我們要說“不”，不過要夾一些愛的信息。如：“晚上不要隨意出校門，很不安全，我不想讓你們出一點點危險?！薄安灰谛Ｍ怆S便買零食，不衛(wèi)生，對身體不好?！薄安灰t到、曠課，會影響你的學(xué)習(xí)成績?！薄皩嬍覂?nèi)不要喧鬧， 早睡早起對身體有好處?！币恍r候，你也許會感到自己總是對學(xué)生嘮叨、責(zé)備。其實，建立在愛的基礎(chǔ)上的行為是很容易被學(xué)生們理解，盡管學(xué)生們沒有表現(xiàn)出來，但內(nèi)心會因為你的嘮叨、責(zé)備感到溫暖，感到有強烈的依靠，有強大的力量。 新課程強調(diào)以人為本 ,就是要讓學(xué)生淋浴在愛的溫暖的陽光中 ，不把學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)機器 ,使學(xué)生在相互關(guān)愛中健康快樂的成長。關(guān)愛是人類情感的精華，是心靈的正常溝通的先決，也應(yīng)該是作為教師的心靈和語言的最基本的特色。 “捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一個青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，學(xué)校為教師成長搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我前幾年工作的肯定與鼓勵，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工 作，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對我的厚望。我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績。篇二：高中生物教師述職報告 高中生物教師述職報告 第三篇：高中生物教師述職報告 高中生物教師述職報告 第四篇：高中生物青年教師述職報告 20xx 學(xué)年是我就職的第一年，也是擔(dān)任班主任的第一年，擔(dān)任高一（ 2）班的班主任。同時擔(dān)任高一 1 14 班的生物教師，經(jīng)歷一年的鍛煉，我內(nèi)心變得很強大，回想一年，收獲與感觸同在，現(xiàn)就師德、教學(xué)、管理和成效等方面總結(jié)如下： 一、師德方面 我積極參加學(xué)校的教職工會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件，每天關(guān)心國內(nèi)外新聞大小事件，注重政治理論的學(xué)習(xí)，與同事關(guān)系相處融洽，而且能夠虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。我積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。認(rèn)真貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持四項基本原則，在政治上與 黨中央保持一致，愛崗敬業(yè)。樹立我與學(xué)校共榮辱的思想觀。我愛崗敬業(yè)，從不遲到早退。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。 在平時我經(jīng)常進(jìn)行自我反省，時時處處對自己嚴(yán)格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。 二、教學(xué)方面 我擔(dān)任高一 1 14班這 6 個班的生物教師。 剛來到學(xué)校時，對學(xué)生的適應(yīng)能力還不熟悉，所以講課比較快（語速快內(nèi)容也快）。通過一個學(xué)年的接觸，盡量做到讓我去適應(yīng)學(xué)生能接受的教學(xué)方式。結(jié)合教學(xué)要求和學(xué)生實際，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍、增減，力求突出重點、突破難點，讓學(xué)生聽得懂、學(xué)得會、記得牢。在這一方面自己還并不滿意。但是我在教育教學(xué)工作中，始終確立“以學(xué)生為主體”“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教育方法，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu) ，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)工作。但我個人覺得，我在的內(nèi)容落實方面等還有待改進(jìn)。同時，我積極參加科組備課會、學(xué)校組織的外校聽課學(xué)習(xí)、區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的新教師培訓(xùn)等，并在 5 月份赴昌樂二中學(xué)習(xí)一周，收獲良多。 在當(dāng)今的社會，教師如果不學(xué)習(xí)則不能勝任現(xiàn)在的工作，就會覺得生活毫無意義，就會沮喪而沒有活力。因此，學(xué)習(xí)本身也是在拯救和提升教師自己，如：我認(rèn)真閱讀了《世界上最偉大的推銷員》和《氣場修習(xí)術(shù)》后，我對工作充滿了激情。同時學(xué)習(xí)了劉良華老師的《教師專業(yè)成長》后，我把新的理念運用到教學(xué)中，取得了意想不到的效果。 三、管理方面 本學(xué)年我擔(dān)任高一 2 班的班主任。高一（ 2）班共 47 人， 25 男 22女。內(nèi)宿生 27 人，外宿生 29 人。經(jīng)歷一年的鍛煉，我內(nèi)心變得很強大，回想一年，收獲與感觸同在，現(xiàn)總結(jié)如下： （一）上個學(xué)期的感悟以及教訓(xùn) 在未開始工作之前，我心目中的每一名學(xué)生都是潛力無窮的。陸哥赫胥勒說得很好 —— 我們最大的悲劇不是恐怖的地震 ,不是連年的戰(zhàn)爭 ,而是千千萬萬的人們生活著然后死去 ,卻從未意識到存在于他們自身的人類未開發(fā)的巨大 的潛力 .如此之多的現(xiàn)代人 ,其生活中心竟只是生活的安全 ,食物的充足 ,以及電視和卡通片的感官剌激 .我等蕓蕓眾生卻不知道自己究竟是什么人 ,或可以成為什么人 。如此眾多的吾輩尚未經(jīng)歷足月的心理和社會的誕生 ,卻已經(jīng)衰老死亡。我深信每一個學(xué)生都有著巨大潛力。 同時接受每個學(xué)生潛能未開發(fā)的現(xiàn)狀，允許他們有這樣或那樣的小毛病，允許他們在未入學(xué)之前就已經(jīng)存在一些問題。 我的第一年就是用來長見識的，接受教訓(xùn)的。用一年時間了解學(xué)生了解工作了解自己。這一年勢必是很辛苦的，需要有更多的努力。于是我好奇又忐忑得開始了一個 學(xué)期，盡心盡力，現(xiàn)得教訓(xùn)如下： 剛開學(xué)缺乏必要的引導(dǎo)。我一直以為有些東西我不用教，學(xué)生都應(yīng)該會 —— 尊師、愛護(hù)公物、保持教室衛(wèi)生、收拾好自己的東西等等，因此我就在旁邊靜靜觀察，做錯了就提醒。 內(nèi)心沒有一個班級的明確目標(biāo)。衛(wèi)生、內(nèi)宿、習(xí)慣等等學(xué)生怎么做沒有明確提出來，他們做錯了就提醒、談話等等。 惡性循環(huán)。我給學(xué)生的都是消極暗示 —— 你做錯了，你哪里那里又做得不好，你這么做是不對的等等，學(xué)生沒信心了，我也會很氣餒，這樣相互都是一種不好的影響。 沒有擺平心態(tài)。事情發(fā)展 得跟我想象得太不一樣了，我期待越大，失望就越大，就越不想動。我常常找人傾訴、去跑步等等都無濟(jì)于事，生活在失望當(dāng)中，一度非常痛苦。 我有一種不合理的想法 —— 學(xué)生所有的一切的不好都是班主任管理不力造成的（有人說 有什么樣的班主任就有怎樣的班級）。每出一件事情，我都責(zé)怪自己為什么沒做好，為什么又沒有做好？陷入自己跟自己較勁，自己打擊自己的怪圈當(dāng)中，根本沒有心思去改善現(xiàn)狀。 剛開始的時候，新為人師，我認(rèn)為跟學(xué)生的關(guān)系是平等的，對于管理人還是沒什么經(jīng)驗，所以不是很敢管。 除了與學(xué) 生的關(guān)系，自己與科任老師的關(guān)系、學(xué)生與科任老師的關(guān)系處理得有待改善。所以即使天天早到晚歸，雖然天天在想為什么，也沒有找到解決的方法，為此一度很痛苦。 （二）下學(xué)期的措施與反擊 經(jīng)過一個寒假的反思以及沉淀，我總結(jié)了班級問題（基本上沒有走到正軌），決定各個擊破。 a 表面的問題 班級課堂思維開