高中生物課培優(yōu)補差新認識范文模版(編輯修改稿)
2024-10-25 04:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。四、主要措施：l．課外輔導，利用課余時間。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。一年級數(shù)學培優(yōu)補差計劃為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,特制訂數(shù)學培優(yōu)補差計劃。一、工作目標加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。認真挑選好培優(yōu)補差的對象。通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。認真做好學生的輔導工作,每周至少3次的輔導,輔導要有針對性和可行性。二、具體內(nèi)容補差內(nèi)容：全冊教材。培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練。三、具體措施利用課堂時間隨機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好數(shù)學的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們學習，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考。同時，在每天放學后定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。家長和老師相配合布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步?？傊?，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。小學六年級數(shù)學教研組工作總結(jié)又一學期在教師們的忙碌中匆匆過去了，回首本學期的工作，有讓人會心微笑的成績，但也有不盡人意的地方。在這學期中，我們六年級數(shù)學組的教師們充分發(fā)揮集體智慧，互幫互助，開展了有效性的教研活動。我們本著“勤學、善思、實干”的準則，按計劃進行教學、教研工作。下面就這一年來的數(shù)學教研工作總結(jié)如下。一、積極參與，共謀發(fā)展。本學期我組教師每人聽校級公開課十余節(jié)，積極參加評課活動。我們組的教師都是學校課題組的成員，都有上公開課，如《比例尺》、《圓柱與圓錐體積復(fù)習》、《反比例》、等課作為《小學數(shù)學“問題解決”教學有效性的實踐與研究》實踐課受到教師們的好評。通過聽課和評課，我組教師轉(zhuǎn)變過去陳舊的教學觀念和方法，更新教學手段，提高了教師教學素養(yǎng)，能在教學過程中不僅注重能力目標的實現(xiàn)，而且能夠注重情感目標的實現(xiàn)。教學評價趨于科學合理多元，不再唯分數(shù)，重視學生的進步，重視對學生的激勵，重視學生學習興趣、學習習慣的培養(yǎng)，使各個層次的學生都得到發(fā)展。二、分析教材，資源共享。教材對教師提出了新的要求，如何拓寬學生視野、提高學生的成績，成了六年級老師們研究的一個重要問題。為解決這個問題我們這學期把很大一部分精力放在了解讀教材上。深鉆教材，吃透教材，把握教材，補充教材是重中之重。我們分別在每周三的教研時間里開展解讀教材的活動，分單元進行。就全冊的教學目標、單元教學策略、每節(jié)課的教學設(shè)計都一一進行了研究。每一次的教研都由一個中心發(fā)言人先說一說自己對本單元的認識，大家再進行適當?shù)难a充。傳統(tǒng)的內(nèi)容，教材編排的比較淺、散，教研時就多讓有經(jīng)驗的老師講講，他們以前這部分是如何處理的，還應(yīng)該適當?shù)恼{(diào)整添加補充一些內(nèi)容。在教材解讀的過程中大家取長補短，既讓新教材充分發(fā)揮了作用，又兼顧了老教材的邏輯性強、有條理的特點。這樣既能課堂落實三維目標，又能夯實“雙基”。三、切磋技藝，共同提高。我們這個組最好的工作作風表現(xiàn)在不吝嗇和不恥下問，在教學工作中我們總是互相學習，取長
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