【文章內(nèi)容簡介】 】 ? ? 第一步，審題觀注， 就是注意標題信息和注釋提示的信息。 ? 第二步，尋找意象， 從意象或意象組成的畫面中把握詩歌描寫的什么，隱約表達了什么； ? 第三步，辨別虛實， 分辨清詩中所描寫的意境畫面是眼前所見還是想象聯(lián)想； ? 第四步，抓住“情點”， 從詩歌字里行間捕捉表露詩人心理或心情的字眼，并與詩中意象結(jié)合把握詩歌的情感； ? 第五步，賞析技巧，從詩中意象與詩歌情感之關(guān)系 出發(fā)判斷和分析詩歌的表達技巧，包括表達方式、抒情方法、結(jié)構(gòu)技法、修辭技巧和語言風(fēng)格等五個方面。 ? 按照這五個步驟，考生從“荒野”、“春草盡”、“古碑”、“蒼山晚”、“殘陽昏”等意象和表露詩人感情的字眼“消魂”（形容極其哀愁）便可以感悟出詩歌的情感是哀愁的傷感的情感，至于為何哀愁？為何傷感？只要注意詩歌尾聯(lián)“行客路，思秦原”便可以明白哀愁、傷感的原因是遠離故土而思鄉(xiāng)，是觸景生情而生傷今懷古之情。 ? 第（三）部分“名篇名句默寫”，只設(shè)一個考點，共 6分。全國課標卷從 2020年到 2020年設(shè)題形式都是一樣的，即給上句或下句，填寫下句或上句。 但 2020年出現(xiàn)了變化，即理解基礎(chǔ)上的填寫所要求的句子。 年份 考查篇目 考點、分值、形式 2020 《 孟子 .魚我所欲也 》《 師說 》《 永遇樂 》 識記（ A）高中 4分，初中 2分，填寫上下句 2020 白居易 《 觀刈麥 》 、杜牧 《 阿房宮賦 》 蘇軾《 赤壁賦 》 2020 《 離騷 》《 蜀道難 》《 春望 》 理解（ B）識記（ A），高中 4分，初中 2分 背誦默寫：從“文誦”到“意誦”的轉(zhuǎn)變 （ 2020年全國課標卷 Ⅰ ） 10．補寫出下列句子中的空缺部分（ 6分） （ 1）屈原在 《 離騷 》 中表現(xiàn)自己同情百姓的苦難生活，并因此流淚嘆息的名句是“ _____________________， _____________________?！? （ 2）李白 《 蜀道難 》 中“ _____________________，_____________________”兩句寫山勢高險，即便是善飛的黃鶴、輕捷的猿猴都很難越過。 （ 3）杜甫在 《 春望 》 中借花鳥以抒發(fā)自己悲憤情感的名句是“ ___________________， ___________________”。 【 答案 】 （ 1）長太息以掩涕兮 哀民生之多艱 （ 2）黃鶴之飛尚不得過 猿猱欲度愁攀援 （ 3）感時花濺淚 恨別鳥驚心 【 考點 】 默寫（ A） 【 解析 】 命題改變以往給出上下，填寫下句純記憶型方式，而是改為通過名句含意的提示要求默寫，這樣就將記憶與理解緊密結(jié)合起來。因此，解題時必須注意：一是語意的提醒，如（ 1）中“百姓苦難生活”“流淚”，（ 2）中的“善飛的黃鶴”“輕捷的猿猴”，（ 3）中的“花鳥”等。二是注意難寫字“猱”、形近字“哀”“衰”等。 （ 2020全國課標卷 Ⅱ ） 10．補寫出下列句子中的空缺部分。（ 6分） （ 1） 《 莊子 ?逍遙游 》 中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩句是“ ________________,_______________“ （ 2）李白 《 行路難（金樽清酒斗十千） 》 一詩經(jīng)過大段的反復(fù)回旋，最后境界頓開，用“ _________________,___________________”兩句表達了詩人的樂觀和自信。 （ 3）在 《 赤壁賦 》 中，蘇軾用“ _________________,____________________”兩句概括了曹操的軍隊在攻破荊州后順流而下的軍容之盛。 【 答案 】 （ 1）朝菌不知晦朔 蟪蛄不知春秋（ 2）長風(fēng)破浪會有時 直掛云帆濟滄海（ 3）軸轤千里 旌旗蔽空 【 解析 】 考點定位：此題考點為默寫常見的名句名篇。能力層級為識記 A。要答好此類題，平時就要注意積累。只有弄懂意思才有利于記住字形，尤其是那些容易被寫錯的字，要加倍注意。本題的重點字如：朝菌、晦朔、蟪蛄、長、軸轤等。 從“文誦”到“意誦”的轉(zhuǎn)變，將連續(xù)七年的給出考試大綱中所規(guī)定的 64篇段中的詩詞文的上句或下句，讓考生填寫下句或上句的默寫題型，變?yōu)樘崾咀髡吆推?，并提示?nèi)容和情感特征的句子選擇填寫，考生如果不理解詩詞文中的句子意義，即使將全詩、全詞或全文背會，也難以答出正確的答案。針對死記硬背的行為而言，試題要求按照特定句子在詩文中的意義情感和表達作用來默寫，是對詩文“意讀”的強化。 《 從“意讀”到“文讀”的轉(zhuǎn)變 》 第三板塊“文學(xué)類文本閱讀” ? “文學(xué)類文本閱讀”考綱規(guī)定有 8個考點。 ? “分析綜合 C”2個考點：①分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題；②分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。 ? “鑒賞評價 D”3個考點：①體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)；②欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力；③對作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向做出評價。 ? “探 究 F”3個考點：①從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神；②探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖；③對作品進行個性化的閱讀和有創(chuàng)意的解讀。 全國課標卷第三板塊設(shè)題 4道，其中 11.（ 1）題以五選二形式指向文本內(nèi)容的分析與概括（ C），連續(xù)八年未變； 11.（ 2）題要求概括小說中人物形象特點（ D），基本不變； 11.（ 3）題分析小說情節(jié)及其作用（ C），基本不變； 11.（ 4）題探究，設(shè)題點非常靈活： 2020年指向人物形象，探究人物優(yōu)缺點； 2020年指向情節(jié)結(jié)構(gòu)的設(shè)置與安排； 2020年指向結(jié)構(gòu)（結(jié)尾）安排的意圖：總之，探究題都是能夠觸及文本核心價值的。 第四版塊“實用類文本閱讀” “實用類文本閱讀”考綱規(guī)定的考點有 9個。 “分析綜合 C”3個考點：①篩選并整合文中的信息；②分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思；③分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法。 “鑒賞評價 D”3個考點：①評價文本的主要觀點和基本傾向；②評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響；③對文本的某種特色做深度的思考和判斷。 “探 究 F”3個考點：①從不同角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神；②探討作者的寫作背景和寫作意圖；③探究文本中的某些問題，提出自己的見解。 第四版塊“實用類文本閱讀” 全國課標卷在第四板塊中設(shè)題四道，其中 12.（ 1）題以五選二形式考查對文章內(nèi)容的分析和概括能力（ C），連續(xù)不變； 12.（ 2）題考查信息篩選與整合（ C），連續(xù)三年不變； 12.（ 3）題指向人物品質(zhì)成因的分析（ D），基本不變； 12.（ 4）題考查層級是“探究”（ F），考點指向比較靈活： 2020年指向“從不同角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神”，要求考生結(jié)合課文內(nèi)容從多方面發(fā)表自己對“謝希德的‘誠’”的理解； 2020年則是指向“探究文本中的某些問題，提出自己的見解”，要求考生依據(jù)文本信息回答“為什么陳納德說自己是‘半個中國人’ ?”2020年又回到“從不同角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神”的考點，問“玻爾‘特有的人格魅力’表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā薄? 第四版塊“實用類文本閱讀” 年份 傳主身份、材料篇組 12.（ 2）設(shè)題 12.（ 3）設(shè)題 12.（ 4）設(shè)題 2011 藝術(shù)家， 《 黃賓虹傳 》 （節(jié)選）單篇 分析傳主繪畫技藝大進展多發(fā)生在隱居時期的原因（ CD） 黃賓虹作畫時為什么要把金石拓本擺在案頭？ （ D） 黃賓虹和張大千二人的人生態(tài)度、對金錢的看法以及藝道旨趣大相徑庭。這給你什么樣的啟示？（ F） 2012 科學(xué)家， 《 謝希德傳 》 （節(jié)選），單篇 謝希德轉(zhuǎn)而從事自己不熟悉的表面物理研究，有哪些方面的原因 ?（ CD） 謝希德在科學(xué)工作中的求真態(tài)度體現(xiàn)在哪些地方 ?（ C） 謝希德的“誠”體現(xiàn)在很多方面，請結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫? （ F） 2013 國際友人、飛行員， 《 陳納德 》 （節(jié)選），有鏈接 陳納德是一位出色的軍事家，材料中有哪些體現(xiàn) ? （ C） 陳納德的人格魅力是他至今仍被懷念的一個重要原因 （ D) 為什么陳納德說自己是“半個中國人” ?請結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶ā? (F) 2014 科學(xué)家， 《 玻爾傳 》 （節(jié)選），有鏈接 為什么愛因斯坦和玻爾的論戰(zhàn)被稱為物理學(xué)史上的“巔峰對決”？（ CD) 請結(jié)合材料，具體分析哥本哈根學(xué)派有哪些“優(yōu)秀特質(zhì)” （ C） 玻爾“特有的人格魅力”表現(xiàn)在哪些方面？ （ F） 第四版塊“實用類文本閱讀” 命題變化 —— ； ； ； 。 答題指向 —— 總思路：以因究果，緣果索因； 簡答題：語境著手，依據(jù)文本； 探究題：綜合思考，由實到虛。 探究試題的命題特點和答題要領(lǐng) —— 第五版快：語言文字運用 考綱在第五板塊 “語言文字運用”中有 9個考點。 “識記 A”2個考點：①識記現(xiàn)代漢語普通話常用的字音；②識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。 “表達應(yīng)用 E”7個考點：①正確使用標點符號；②正確使用詞語（包括熟語）；③辨析并修改病句；④擴展語句，壓縮語段；⑤選用、仿用、變換句式；⑥正確運用常見的修辭手法；⑦語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。 這一板塊共設(shè) 5道試題（ 1317題），共 20分，其中選擇題 3道（ 1315題，共 9分），課標卷持續(xù)八年來都是考查成語運用、病句辨析、句序排列，變化最大的是第 16題和第 17題。 2020年（題號是 22和 23題）考的是仿句和語段壓縮， 2020年（題