20xx年中招語文(編輯修改稿)
2025-08-31 07:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ， ” 。（ 課內(nèi)外均可 ） 古詩文默寫滿分是 8分，平均得分是 5． 9分，得分率是 65%，在所有小題中排在倒數(shù)第四，得分率是較低的。 關(guān)鍵在于 “ 重背誦輕默寫 ” ，造成一字之差整句丟分的現(xiàn)象。 如： “ 波 憾 （撼）岳陽城、 亭 （庭）下如積水空明、 室 （世）外桃源、世外桃 園（源） ” 等。 一定要在會背誦之后及時地把訓(xùn)練重點轉(zhuǎn)移到默寫上來，以默寫促背誦，以默寫鞏固背誦的成果。 （ 二 ） ． 閱讀理解： 一個大題涉及教材內(nèi)容，兩篇課外現(xiàn)代文章（鄭州用卷記敘文、說明文各一篇；其他市用卷記敘文、議論文各一篇），一篇課內(nèi)古文，一首課內(nèi)詩歌。重點考查考生結(jié)合材料理解和分析詞、句在文中的具體含義、作用，整體感知能力、思維能力、分析理解能力、賞析能力、表達(dá)能力及情感態(tài)度和價值觀等。 第 6小題考生的失誤主要是： 把人名寫錯 ， 如 “ 潤土 、 阿常 ” 。 簡述原因時不符合三篇文章的內(nèi)容： 長媽媽 ， 她給我買來了 《 山海經(jīng) 》 、 做到了別人做不到的事 。 （《 從百草園到三味書屋 》 的人物 、 《 阿長與山海經(jīng) 》 的內(nèi)容 。 ） 長媽媽 。 因為她不拘小節(jié) ， 愛助人為樂 ， 懂得許多封建禮儀 ， 是個形象鮮明的封建婦女 。 （同上 。 ） 《社戲》中唱戲的那個人，把戲說得是栩栩如生，跟真發(fā)生了一樣，而且他只有一把椅子、一張桌子、一把尺子和一個扇子。（把《社戲》和《口技》混在一起。） 第 7小題將課內(nèi)外知識結(jié)合起來 ， 把現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)與古文的學(xué)習(xí)結(jié)合起來 ， 把書本知識的考查與情感態(tài)度價值觀的考查結(jié)合起來 ，也是本套試卷中的優(yōu)秀題目之一 。 得分率為77%。 考生的失誤主要是： 1． 舉例時只列舉了人名 ， 沒有具體事例 ， 如：文天祥 、 方志敏 。 2． 事跡概述不準(zhǔn)確 ， 如：文天祥 自殺殉國；劉胡蘭死也不向 日本人 投降 。 3．事跡概述不具體，如：劉胡蘭舍生取義；唐三藏取經(jīng)舍生取義；雷鋒舍生取義 《宇宙飛船的“避火衣”》：說明文，其總體得分率為 %，《 鄉(xiāng)韻自多情》：記敘文 ，得分率為 68 . 1%。 8．請根據(jù)文意，概括宇宙飛船“下凡”時的“驚心動魄”的場面。（ 2分） （ 平均得分 1． 45， 得分率 73%） 10． 第 4段中三個加點的詞在文中分別指代什么內(nèi)容 ？ A它： B它： C這： （ 3分 ） （ 平均得分 2． 78， 得分率 93%） 11．文中能體現(xiàn)“避火衣”“自我犧牲”特點的詞語是 。（ 1分） （平均得分 0． 82，得分率 82%） 12．從文中看，宇宙飛船的“避火衣”具有的“雙重奇妙功能”是什么？（ 2分） （平均得分 1． 34，得分率 67%） 14． 第 5段寫到了 “ 戲曲瓊漿的滋養(yǎng) ” ，從文中看 ， 戲曲給人們的 “ 滋養(yǎng) ” 主要表現(xiàn)在哪些方面 ？ （ 3分 ） （ 平均得分 2． 3， 得分率 77%） 16． 從全文看 ， “ 鄉(xiāng)韻自多情 ” 的 “ 情” 可以從哪些方面理解 ？ （ 平均得分 1． 59， 得分率 80%） 鄭州市用卷： 現(xiàn)代文閱讀材料是說明文和記敘文各一篇， 其他市用卷： 記敘文和議論文各一篇。 明年中招考試時，如果還采用鄭州市專用一套試卷、其他市用另一套試卷的話，那么，鄭州市用卷可能要用一篇議論文替代說明文或記敘文中的一篇，其他市則可能用一篇說明文替代記敘文或議論文中的一篇，以此來保證考查三大文體的全面性。 古詩文考的是課內(nèi)的老篇目，鄭州用卷是《馬說》《錢塘湖春行》，其他市用卷是《三峽》《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》?？疾榱嗽~意理解、句子翻譯、文意疏通、品味賞析等。題型有選擇、翻譯、問答、概括、賞析等，題型多樣化，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。我們推測，明年中招考試時課改年級出古文新增篇目的可能性很大，非課改年級則是出老篇目的可能性大一些。 古詩賞析題是： 在前六句詩中，詩人已經(jīng)把西湖春色描繪得十分美好，在結(jié)尾處卻說自己“最愛”湖東的白沙堤。至于白沙堤怎么可愛，除點明“綠楊蔭里”外，詩人未做任何解釋。你覺得詩人這樣寫有什么好處？ 答案應(yīng)圍繞兩個要點來說，一是“鋪墊、烘托”，二是“留下更大的想象空間”。要具體說明什么鋪墊了什么，哪些地
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