我的培訓作品展示(編輯修改稿)
2024-10-06 21:29 本頁面
【文章內容簡介】 ２、能展開想像，知道春天里事物的變化。 信息技術應用分析 知識點 學習水平 媒體內容與形式 使用方式 使用效果 ．生字的呈現(xiàn) 初步了解生字 生字卡片和圖片 教師展示，學生自學 激發(fā)興趣，加深記憶 品讀課文 朗讀課文 課件展示 教師展示，學生交流 激發(fā)興趣，有感情讀文 鞏固練習 背誦課文，想 象理解 課件展示 教師展示，學 生補充 激發(fā)興趣，理 解課文 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教學內容 所用時間 教師活動 學生活動 設計意圖 （一） 創(chuàng)設情境，提出問題 以提問的形式創(chuàng)設情境，揭示課題、 3分鐘 激情導入 聽提問引導思考 創(chuàng)設故事性情境，使學生產生對新知識的求知欲望，讓學生的注意力處于高度集中狀態(tài)，讓生動的故事情境去吸引學生，喚起學習興趣。 ) 出示生字 以課件的形式 5分鐘 激情導入 觀察生字 用圖片來激發(fā)學生 學習的興趣 初讀課文 1自由輕聲讀文。 2再讀課文，學習生字3多種形式再讀課文 12分鐘 主導，引導學生 讀文 練讀課文，整體 感知 以讀為主，達到教學的效果，解決教學的難點和重點 圖文結合，理解詞句的意思 認識小節(jié)，讀懂課文，理解詞語的意思 15分鐘 教師引導學生參與學習，指導朗讀問句 熟讀課文，理解詞語，讀好問句 認識春天是萬物復蘇的時節(jié)。理解課文 3．學生獨立閱讀思考、作業(yè)練習、操作 評價內容 評價指標 設置星級 備注 注意 狀態(tài) 1．教師講解或演示時能目光注視老師。 專注星 2．聽講、練習或操作時神情專注。 參與 狀態(tài) 1．學生全員參與學習，沒有開小差的現(xiàn)象。 參與星 2．約有一半以上學生能在小組學習或答問時積極發(fā)表見解。 活動等有效學習的時間占一堂課規(guī)定時間的 70%。 交往 狀態(tài) 1．學生與老師交流語言得體，彬彬有禮。 交往星 2．同學間能開展友好的合作。 2．學生善于多角度思考問題，能主動提出有價值的問題。 3．學生的回答具有自己的思想或創(chuàng)意。 情緒 狀態(tài) 1．學
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