【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生 ? 畢業(yè)生 ? 后續(xù)課程教師 ? 督導(dǎo)組評(píng)價(jià) ? 院領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià) ? 專家評(píng)價(jià)（含校外與行業(yè)專家） ? 就業(yè)單位 評(píng)價(jià)分析 質(zhì)量評(píng)價(jià) 存在問題 N Y N 各課程教學(xué)大綱 改進(jìn) 存在問題 行業(yè)企業(yè)專家、校外專家 評(píng)審 執(zhí)行 教學(xué)團(tuán)隊(duì)或系（教研室）研討 與前修、后續(xù)、類似課程任課教師研討 35 三、 教學(xué)大綱 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 1. 課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)效果定位準(zhǔn)確，符合該課程在專業(yè)課程體系與畢業(yè)要求對(duì)照表中，對(duì)學(xué)生有關(guān)知識(shí)、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)要求，能支撐畢業(yè)要求的實(shí)現(xiàn)。 2. 教學(xué)內(nèi)容充實(shí)合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，深度、難度、廣度能夠支撐課程教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)，能夠反映相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展前沿。 3. 選用近期出版的優(yōu)秀教材，其中，參考教材不得少于 3 本。 4. 教學(xué)時(shí)數(shù)分配科學(xué)，注重課程之間的聯(lián)系與交叉，與先修、后續(xù)課程，內(nèi)容上無脫節(jié)、無重復(fù)。 5. 文字描述清晰、意義明確、名詞術(shù)語(yǔ)規(guī)范、定義正確 。 6. 課程考核方式科學(xué)合理。 樣例附后。 四、 評(píng)價(jià) 與反饋機(jī)制 1） 學(xué)生評(píng)價(jià) ? 在校生評(píng)價(jià) ? 畢業(yè)生問卷調(diào)查 ? 在校生座談會(huì) ? 畢業(yè)生座談會(huì) 36 2）教師評(píng)價(jià) ? 后繼課程任課教師評(píng)價(jià) ? 類似課程任課教師評(píng)價(jià) 3）督導(dǎo)組評(píng)價(jià) 4）院領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià) 5）專家評(píng)價(jià) 必須含校外、行業(yè)專家 6） 就業(yè)單位評(píng)價(jià) 1） 對(duì) 各類 評(píng)價(jià) 資料 進(jìn)行統(tǒng)計(jì) 。 2）分析評(píng)價(jià) ? 課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)效果、教學(xué)內(nèi)容等是否科學(xué) ? 教學(xué)效果是否達(dá)成 3）提出切實(shí)的改進(jìn)措施。 1） 將改進(jìn)措施應(yīng)用于專業(yè) 教學(xué)大綱 制定工作。 2） 通過下一輪的質(zhì)量評(píng)價(jià)分析，證明存在的問題已獲改進(jìn)。 六、 制度 保障 教學(xué)大綱 管理規(guī)定。 37 七、支撐材料要求 ? 教學(xué)團(tuán)隊(duì)研討會(huì)照片與會(huì)議記錄 ? 前修、后繼、類似課程任課教師研討會(huì)照片與會(huì)議記錄 環(huán)節(jié) ? 專家評(píng)審表 ? 評(píng)審會(huì)照片 ? 評(píng)審會(huì)會(huì)議記錄 評(píng)價(jià) 環(huán)節(jié) ? 在校生座談會(huì)照片與會(huì)議記錄 ? 畢業(yè)生座談會(huì)照片與會(huì)議記錄 ? 專家評(píng)價(jià)（含督導(dǎo)組、院領(lǐng)導(dǎo)等校內(nèi)專家，校外專家，以及行業(yè)專家） ? 相關(guān)課程（前修、后繼、類似）教師評(píng)價(jià) ? 學(xué)生就業(yè)單位反饋 分析 環(huán)節(jié) ? 評(píng)價(jià)分析報(bào)告 含教學(xué)大綱科學(xué)性評(píng)價(jià)分析、改進(jìn)措施 ? 將改進(jìn)措施應(yīng)用于教學(xué)大綱制定工作的證明材料，如：改進(jìn)的教學(xué)大綱等。 ? 證明問題已獲改進(jìn)的下一輪質(zhì)量評(píng)價(jià)資料。 38 39 附件： 《運(yùn)籌學(xué)》課程教學(xué)大綱樣例 制定人： *** 教學(xué)團(tuán)隊(duì)審核人： *** 開課學(xué)院 審核人： **** 課程名稱 ： 運(yùn)籌學(xué) ／ Operation Research 課程代碼 ： 適用層次（本 /?？疲?專科 學(xué)時(shí) ： 48 學(xué)分 ： 3 講課學(xué)時(shí) ： 35 上機(jī) /實(shí)驗(yàn)等學(xué)時(shí) ： 13 考核方式 ：考試 先修課程 ： 線性代數(shù)、 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì) 適用專業(yè) ：民航商務(wù)等 教材 ：張伯生． 運(yùn)籌學(xué) （第 2 版）．北京：科學(xué)出版社， 2020． 主要參考書 ： 1. 《運(yùn)籌學(xué)》教材編寫組 ． 運(yùn)籌學(xué) （第三版） ．北京：清華大學(xué)出版社， 2020． 2. 胡運(yùn)權(quán) . 運(yùn)籌學(xué)教程 (第 4 版 ). 清華大學(xué)出版社 ， 2020． 3. 韋恩 L. 溫 斯 敦 (Wayne ) . Operations Research Applications and Algorithms(Forth Edition) 英文版．北京：清華大學(xué)出版社 ， 2020． 4. 韓中庚 ． 實(shí)用運(yùn)籌學(xué)：模型、方法與計(jì)算 ． 清華大學(xué)出版社 ， 2020． 5. 張杰 ． 運(yùn)籌學(xué)模型及其應(yīng)用．清華大學(xué)出版社， 2020． 6. 徐玖平 ， 胡知能 ．運(yùn)籌學(xué) ——數(shù)據(jù) 模型 決策（第二版）． 科學(xué)出版社 ， 2020． 一、 本課程在課程體系中的定位 培養(yǎng)學(xué)生的管理意識(shí)與管理能力。 （說明：必須與 《課程體系與畢業(yè)要求矩陣表》一致 ） 二、 教學(xué)目標(biāo) 1. 培養(yǎng)學(xué)生從全局的角度，思考問題、解決問題的意識(shí)。 2. 培養(yǎng)學(xué)生從復(fù)雜多變的客觀實(shí)際中，抽取有效信息，建立數(shù)學(xué)模型的能力。 3. 培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)模型進(jìn)行定量分析與科學(xué)決策的素質(zhì)。 三、 教學(xué)效果 通過 本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生 可具備： 1. 從全局的角度，思考問題、解決問題的意識(shí)。 2. 從復(fù)雜多變的客觀實(shí)際中， 明確系統(tǒng)目標(biāo)、確定決策變量、提煉系統(tǒng)約束條件， 建立 恰當(dāng)?shù)?數(shù)學(xué)模型的能力。 40 3. 手工 求解基本 數(shù)學(xué)模型 的能力 。 4. 熟練運(yùn)用 Lindo、 Matlab 等軟件，求解數(shù)學(xué)模型的能力。 5. 將模型求解結(jié)果還原至實(shí)際問題，并進(jìn)行正確判斷與科學(xué)決策的素質(zhì)。 6. 結(jié)合實(shí)際問題，修正與改進(jìn)既有模型的能力。 四、 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)效果對(duì)照表 教學(xué)效果 教學(xué)內(nèi)容 效果 1 效果 2 效果 3 效果 4 效果 5 效果 6 緒論 √ 線性規(guī)劃與單純型法 √ √ √ √ √ √ 對(duì)偶問題與靈敏度分析 √ √ √ √ √ √ 運(yùn)輸問題 √ √ √ √ √ √ 整數(shù)規(guī)劃 √ √ √ √ √ √ 圖與網(wǎng)絡(luò)分析 √ √ √ √ √ √ 五、 教學(xué)內(nèi)容和基本要求 第一章 緒論 教學(xué)內(nèi)容： 運(yùn)籌學(xué)的簡(jiǎn)史 ； 運(yùn)籌學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn) ； 運(yùn)籌學(xué)的工作步驟 ； 運(yùn)籌學(xué)的模型 ； 運(yùn)籌學(xué)的應(yīng)用與展望 。 教學(xué)要求： 了解 運(yùn)籌學(xué)的簡(jiǎn)史； 了解 運(yùn)籌學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)； 了解 運(yùn)籌學(xué)的工作步驟 。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 【本章重點(diǎn)】運(yùn)籌學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)籌學(xué)的工作步驟，運(yùn)籌學(xué)的應(yīng)用與展望。 第二章 線性規(guī)劃及單純形法 教學(xué)內(nèi)容： 線性規(guī)劃問題及其數(shù)學(xué)模型；線性規(guī)劃問題的幾何意義；單純形法；借助 Lindo、 Matlab求解線性規(guī)劃的方法；單純形法的進(jìn)一步討論；應(yīng)用案例與軟件求解。 教學(xué)要求： 掌握線性規(guī)劃問題的特點(diǎn)； 熟練掌握建立線性規(guī)劃模型的基本步驟； 能夠識(shí)別符和線性規(guī)劃特點(diǎn)的實(shí)際問題，并準(zhǔn)確設(shè)置變量，建立線性規(guī)劃模型； 了解線性規(guī)劃的求解方法的原理和步驟； 熟練運(yùn)用 Lindo 或 Matlab 等軟件求解線性規(guī)劃模型。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 【本章重點(diǎn)】線性規(guī)劃模型的建立與求解。 41 【本章難點(diǎn)】單純形法、最優(yōu)解的判別定理的理解。 第三章 線性規(guī)劃的 對(duì)偶理論與靈敏度分析 教學(xué)內(nèi)容 單純形法的矩陣描述和改進(jìn)的單純形法；線性規(guī)劃問題的對(duì)偶理論；對(duì)偶問題的性質(zhì)；對(duì)偶單純形法；靈敏度分析；應(yīng)用案例與軟件求解。 教學(xué)要求： 掌握 改進(jìn)單純形法； 理解對(duì) 偶理論問題的 意義； 熟練 運(yùn)用對(duì)偶法則寫出對(duì)應(yīng)于原始問題的對(duì)偶問題 ； 熟練 掌握對(duì)偶理論中的一些 性質(zhì) 定理及經(jīng)濟(jì)意義 ； 掌握 對(duì)偶單純形法 和靈敏度分析技術(shù)； 熟練運(yùn)用 Lindo、 Matlab 解決靈敏度分析問題。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 【本章重點(diǎn)】 對(duì)偶理論的 意義 、 對(duì)偶問題的求解， 靈敏度分析 。 【本章難點(diǎn)】 對(duì)偶理論的 性質(zhì) 、靈敏度分析 技術(shù)。 第四章 運(yùn)輸問題 教學(xué)內(nèi)容： 運(yùn)輸問題的數(shù)學(xué)模型；表上作業(yè)法；產(chǎn)銷不平衡的運(yùn)輸問題；應(yīng)用案例與軟件求解。 教學(xué)要求： 理解運(yùn)輸問題的特點(diǎn)，和運(yùn)輸問題的表格模型以及數(shù)學(xué)模型； 熟練掌握 標(biāo)準(zhǔn) 運(yùn)輸問題的 求解方法和非標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)輸問題的處理方法； 能夠根據(jù)實(shí)際情況，建立運(yùn)輸問題模型； 熟練運(yùn)用 Lindo、 Matlab 求解 運(yùn)輸問題 。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 【本章重點(diǎn)】 運(yùn)輸問題的 特征， 表上作業(yè)法 。 【本章難點(diǎn)】 表上作業(yè)法與單純形法的聯(lián)系、 非標(biāo)準(zhǔn)化問題的處理。 第五章 整數(shù)規(guī)劃 教學(xué)內(nèi)容： 整數(shù)變量及 0—1 變量的實(shí)用；分枝定界法； 0—1 型整數(shù)規(guī)劃；指派問題；應(yīng)用案例與軟件求解。 教學(xué)要求： 能夠根據(jù)實(shí)際問題，建立整數(shù)規(guī)劃模型； 了解 分枝定界法的求解步驟和過程 ； 掌握 指派 問題的求解步驟和過程 ； 熟練運(yùn)用 Lindo、 Matlab 求解 整數(shù)規(guī)劃和指派問題 。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 【本章重點(diǎn)】 整數(shù)規(guī)劃的建模 、指派問題的建模。 【本章難點(diǎn)】整數(shù)變量的應(yīng)用， 整數(shù)規(guī)劃的 求解 、指派問題的 求解。 第六章 圖與網(wǎng)絡(luò) 規(guī)劃 教學(xué)內(nèi)容： 圖的基本概念；樹；最短路問題；網(wǎng)絡(luò)最大流問題；應(yīng)用案例與軟件求解。 教學(xué)要求： 掌握網(wǎng)絡(luò)圖的基本要素 ——節(jié)點(diǎn)、弧線、參數(shù)的具體含義 ； 42 熟練掌握最短路問題的特點(diǎn)和求解方法； 熟練掌握最大流問題的特點(diǎn)和求解方法； 熟練運(yùn)用 Lindo、 Matlab 求解 網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃問題 。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 【本章重點(diǎn)】 圖的基本概念 ，最短路和最大流問題的特點(diǎn)。 【本章難點(diǎn)】最短路問題的求解，最大流問題的求解。 六、 課內(nèi) 實(shí)驗(yàn)、上機(jī)等內(nèi)容和基本要求 本課程除課堂講授外，主要采取翻轉(zhuǎn)課堂、實(shí)用案例訓(xùn)練、上機(jī)三種輔助教學(xué)形式。 1. 翻轉(zhuǎn)課堂 除緒論外，每一章節(jié)均設(shè) 1 課時(shí)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。學(xué)生掌握每一章的基本原理后，由教師選定與之相關(guān)的、有實(shí)際背景的管理問題或該運(yùn)籌學(xué)分支發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，提前布置給學(xué)生。學(xué)生通過查找資料、準(zhǔn)備講義、小組討論等方式，在課堂上自主講授相關(guān)內(nèi)容。教師主要負(fù)責(zé)引領(lǐng)、講評(píng)和提示。 2. 實(shí)用案例訓(xùn)練 教師根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，選用若干綜合性的實(shí)際管理問題，在課堂內(nèi)通過互動(dòng)討論和教師要點(diǎn)講解的方法，訓(xùn)練學(xué)生的建模能力 。 3. 上機(jī) 上機(jī)課的內(nèi)容主要是講解運(yùn)籌學(xué)軟件求解數(shù)學(xué)模型的方法，要求學(xué)生會(huì)用 Lindo、Matlab 或集成的運(yùn)籌學(xué)軟件包求解。 4. 不設(shè)單獨(dú)的 習(xí)題 課，作業(yè)要求學(xué)生課后完成，由教師利用課堂碎片時(shí)間講解。 七、 課時(shí)分配 教學(xué)內(nèi)容 講課 習(xí)題課 翻轉(zhuǎn)課堂 實(shí)用案例訓(xùn)練 上機(jī) 小計(jì) 緒論 1 1 線性規(guī)劃與單純型法 6 1 7 對(duì)偶問題與靈敏度分析 4 1 2 7 運(yùn)輸問題 4 1 5 整數(shù)規(guī)劃 6 1 2 9 圖與網(wǎng)絡(luò)分析 4 1 2 2 9 共計(jì) 25 5 6 2 48 八、 課程考核 1. 上課的基本要求（不遲到、早退、不無故缺課等）占 5%。 2. 平時(shí)作業(yè)占 10%。 3. 翻轉(zhuǎn)課堂表現(xiàn)占 20%。 4. 實(shí)用案例訓(xùn)練（包含上機(jī)）占 25%。 5. 期末考試占 40%。 43 課程簡(jiǎn)介英文對(duì)照模板 中文 參考樣 例： 制定人： *** 教學(xué)團(tuán)隊(duì)審核人： *** 開課學(xué)院 審核人： **** （ 備注：無教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)審核人處填系主任或主講教師負(fù)責(zé)人，開課學(xué)院審核人為教學(xué)院長(zhǎng) ） （寫完刪除） 課程名稱 ：工程經(jīng)濟(jì)學(xué) 課程代碼 ： ****** 適用層次（本 /專科）： 本科 總學(xué)時(shí) ： 32 學(xué)分 ： 2 講課學(xué)時(shí) ： 32 上機(jī)學(xué)時(shí)： 0 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)： 0 考核方式 ： 考查 成 績(jī)?cè)u(píng)定比例： 平時(shí)（含期中） %+期末 %（與大綱 中所述 一致） 課程簡(jiǎn)介 ： 主要從以下 三 個(gè)方面描述： 課程 定 位： 課程性質(zhì)的簡(jiǎn)單、概括描述，讓學(xué)生對(duì)課程的作用及屬性有所了解。 考慮到 有些 課程 對(duì) 不同專業(yè)的學(xué)生 課程性質(zhì)不同 ， 必修、選修要求也不同，故 此處不要提及具體的課程性質(zhì) （ 如“學(xué)科基礎(chǔ)必修課”、“學(xué)科基礎(chǔ)選修課”、“專業(yè)必修課”、“專業(yè)選修課” ），也不要提及是必修或選修，可以概括為學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課等。 如是某專業(yè)的核心課程，可以 說明 。 主要內(nèi)容： ?? 教學(xué)目標(biāo)： ?? 例： 本課程是工業(yè)工程專業(yè)核心課程之一，主要介紹如何運(yùn)用技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析方法正確評(píng)價(jià)工程項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)性、有效性，為決策提供依據(jù)。課程內(nèi)容包括生產(chǎn)運(yùn)行的成本分析、成本預(yù)算、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的原則、貨幣的時(shí)間價(jià)值、單方案評(píng)估分析、多方案比較分析、價(jià)格變化概念、折舊與計(jì)稅等。通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解工程經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的內(nèi)容，理解工程項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)影響；掌握一定技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析方法，并能通過案例的學(xué)習(xí)具備一定的解決實(shí)際問題的能力。 先修課程 ：高等數(shù)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 適用專業(yè) ： 工業(yè)工程、工程管理等專業(yè) 主講教師： 教師 教師 2 教 材 ：鄭樹棠等，《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)》（第二版），機(jī)械工業(yè)出版社， 2020 主要參考書 ：