【文章內(nèi)容簡介】 生 ? 畢業(yè)生 ? 后續(xù)課程教師 ? 督導組評價 ? 院領導評價 ? 專家評價（含校外與行業(yè)專家） ? 就業(yè)單位 評價分析 質(zhì)量評價 存在問題 N Y N 各課程教學大綱 改進 存在問題 行業(yè)企業(yè)專家、校外專家 評審 執(zhí)行 教學團隊或系（教研室）研討 與前修、后續(xù)、類似課程任課教師研討 35 三、 教學大綱 質(zhì)量標準 1. 課程教學目標、教學效果定位準確，符合該課程在專業(yè)課程體系與畢業(yè)要求對照表中，對學生有關(guān)知識、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)要求，能支撐畢業(yè)要求的實現(xiàn)。 2. 教學內(nèi)容充實合理，重點、難點突出，深度、難度、廣度能夠支撐課程教學目標與教學效果的實現(xiàn)，能夠反映相關(guān)領域的發(fā)展前沿。 3. 選用近期出版的優(yōu)秀教材，其中，參考教材不得少于 3 本。 4. 教學時數(shù)分配科學，注重課程之間的聯(lián)系與交叉，與先修、后續(xù)課程，內(nèi)容上無脫節(jié)、無重復。 5. 文字描述清晰、意義明確、名詞術(shù)語規(guī)范、定義正確 。 6. 課程考核方式科學合理。 樣例附后。 四、 評價 與反饋機制 1） 學生評價 ? 在校生評價 ? 畢業(yè)生問卷調(diào)查 ? 在校生座談會 ? 畢業(yè)生座談會 36 2）教師評價 ? 后繼課程任課教師評價 ? 類似課程任課教師評價 3）督導組評價 4）院領導評價 5）專家評價 必須含校外、行業(yè)專家 6） 就業(yè)單位評價 1） 對 各類 評價 資料 進行統(tǒng)計 。 2）分析評價 ? 課程教學目標、教學效果、教學內(nèi)容等是否科學 ? 教學效果是否達成 3）提出切實的改進措施。 1） 將改進措施應用于專業(yè) 教學大綱 制定工作。 2） 通過下一輪的質(zhì)量評價分析，證明存在的問題已獲改進。 六、 制度 保障 教學大綱 管理規(guī)定。 37 七、支撐材料要求 ? 教學團隊研討會照片與會議記錄 ? 前修、后繼、類似課程任課教師研討會照片與會議記錄 環(huán)節(jié) ? 專家評審表 ? 評審會照片 ? 評審會會議記錄 評價 環(huán)節(jié) ? 在校生座談會照片與會議記錄 ? 畢業(yè)生座談會照片與會議記錄 ? 專家評價（含督導組、院領導等校內(nèi)專家，校外專家，以及行業(yè)專家） ? 相關(guān)課程（前修、后繼、類似）教師評價 ? 學生就業(yè)單位反饋 分析 環(huán)節(jié) ? 評價分析報告 含教學大綱科學性評價分析、改進措施 ? 將改進措施應用于教學大綱制定工作的證明材料，如：改進的教學大綱等。 ? 證明問題已獲改進的下一輪質(zhì)量評價資料。 38 39 附件： 《運籌學》課程教學大綱樣例 制定人： *** 教學團隊審核人： *** 開課學院 審核人： **** 課程名稱 ： 運籌學 ／ Operation Research 課程代碼 ： 適用層次（本 /?？疲??？? 學時 ： 48 學分 ： 3 講課學時 ： 35 上機 /實驗等學時 ： 13 考核方式 ：考試 先修課程 ： 線性代數(shù)、 概率論與數(shù)理統(tǒng)計 適用專業(yè) ：民航商務等 教材 ：張伯生． 運籌學 （第 2 版）．北京：科學出版社， 2020． 主要參考書 ： 1. 《運籌學》教材編寫組 ． 運籌學 （第三版） ．北京：清華大學出版社， 2020． 2. 胡運權(quán) . 運籌學教程 (第 4 版 ). 清華大學出版社 ， 2020． 3. 韋恩 L. 溫 斯 敦 (Wayne ) . Operations Research Applications and Algorithms(Forth Edition) 英文版．北京：清華大學出版社 ， 2020． 4. 韓中庚 ． 實用運籌學：模型、方法與計算 ． 清華大學出版社 ， 2020． 5. 張杰 ． 運籌學模型及其應用．清華大學出版社， 2020． 6. 徐玖平 ， 胡知能 ．運籌學 ——數(shù)據(jù) 模型 決策（第二版）． 科學出版社 ， 2020． 一、 本課程在課程體系中的定位 培養(yǎng)學生的管理意識與管理能力。 （說明：必須與 《課程體系與畢業(yè)要求矩陣表》一致 ） 二、 教學目標 1. 培養(yǎng)學生從全局的角度，思考問題、解決問題的意識。 2. 培養(yǎng)學生從復雜多變的客觀實際中，抽取有效信息，建立數(shù)學模型的能力。 3. 培養(yǎng)學生利用數(shù)學模型進行定量分析與科學決策的素質(zhì)。 三、 教學效果 通過 本課程的學習，學生 可具備： 1. 從全局的角度，思考問題、解決問題的意識。 2. 從復雜多變的客觀實際中， 明確系統(tǒng)目標、確定決策變量、提煉系統(tǒng)約束條件， 建立 恰當?shù)?數(shù)學模型的能力。 40 3. 手工 求解基本 數(shù)學模型 的能力 。 4. 熟練運用 Lindo、 Matlab 等軟件，求解數(shù)學模型的能力。 5. 將模型求解結(jié)果還原至實際問題，并進行正確判斷與科學決策的素質(zhì)。 6. 結(jié)合實際問題，修正與改進既有模型的能力。 四、 教學內(nèi)容與教學效果對照表 教學效果 教學內(nèi)容 效果 1 效果 2 效果 3 效果 4 效果 5 效果 6 緒論 √ 線性規(guī)劃與單純型法 √ √ √ √ √ √ 對偶問題與靈敏度分析 √ √ √ √ √ √ 運輸問題 √ √ √ √ √ √ 整數(shù)規(guī)劃 √ √ √ √ √ √ 圖與網(wǎng)絡分析 √ √ √ √ √ √ 五、 教學內(nèi)容和基本要求 第一章 緒論 教學內(nèi)容： 運籌學的簡史 ； 運籌學的性質(zhì)和特點 ； 運籌學的工作步驟 ； 運籌學的模型 ； 運籌學的應用與展望 。 教學要求： 了解 運籌學的簡史； 了解 運籌學的性質(zhì)和特點； 了解 運籌學的工作步驟 。 重點難點： 【本章重點】運籌學的學科特點，運籌學的工作步驟，運籌學的應用與展望。 第二章 線性規(guī)劃及單純形法 教學內(nèi)容： 線性規(guī)劃問題及其數(shù)學模型；線性規(guī)劃問題的幾何意義；單純形法；借助 Lindo、 Matlab求解線性規(guī)劃的方法；單純形法的進一步討論；應用案例與軟件求解。 教學要求： 掌握線性規(guī)劃問題的特點； 熟練掌握建立線性規(guī)劃模型的基本步驟； 能夠識別符和線性規(guī)劃特點的實際問題，并準確設置變量，建立線性規(guī)劃模型； 了解線性規(guī)劃的求解方法的原理和步驟； 熟練運用 Lindo 或 Matlab 等軟件求解線性規(guī)劃模型。 重點難點： 【本章重點】線性規(guī)劃模型的建立與求解。 41 【本章難點】單純形法、最優(yōu)解的判別定理的理解。 第三章 線性規(guī)劃的 對偶理論與靈敏度分析 教學內(nèi)容 單純形法的矩陣描述和改進的單純形法；線性規(guī)劃問題的對偶理論；對偶問題的性質(zhì)；對偶單純形法；靈敏度分析；應用案例與軟件求解。 教學要求： 掌握 改進單純形法； 理解對 偶理論問題的 意義； 熟練 運用對偶法則寫出對應于原始問題的對偶問題 ； 熟練 掌握對偶理論中的一些 性質(zhì) 定理及經(jīng)濟意義 ； 掌握 對偶單純形法 和靈敏度分析技術(shù)； 熟練運用 Lindo、 Matlab 解決靈敏度分析問題。 重點難點： 【本章重點】 對偶理論的 意義 、 對偶問題的求解， 靈敏度分析 。 【本章難點】 對偶理論的 性質(zhì) 、靈敏度分析 技術(shù)。 第四章 運輸問題 教學內(nèi)容： 運輸問題的數(shù)學模型；表上作業(yè)法；產(chǎn)銷不平衡的運輸問題；應用案例與軟件求解。 教學要求： 理解運輸問題的特點，和運輸問題的表格模型以及數(shù)學模型； 熟練掌握 標準 運輸問題的 求解方法和非標準化運輸問題的處理方法； 能夠根據(jù)實際情況，建立運輸問題模型； 熟練運用 Lindo、 Matlab 求解 運輸問題 。 重點難點： 【本章重點】 運輸問題的 特征， 表上作業(yè)法 。 【本章難點】 表上作業(yè)法與單純形法的聯(lián)系、 非標準化問題的處理。 第五章 整數(shù)規(guī)劃 教學內(nèi)容： 整數(shù)變量及 0—1 變量的實用；分枝定界法； 0—1 型整數(shù)規(guī)劃；指派問題；應用案例與軟件求解。 教學要求： 能夠根據(jù)實際問題，建立整數(shù)規(guī)劃模型； 了解 分枝定界法的求解步驟和過程 ； 掌握 指派 問題的求解步驟和過程 ； 熟練運用 Lindo、 Matlab 求解 整數(shù)規(guī)劃和指派問題 。 重點難點： 【本章重點】 整數(shù)規(guī)劃的建模 、指派問題的建模。 【本章難點】整數(shù)變量的應用， 整數(shù)規(guī)劃的 求解 、指派問題的 求解。 第六章 圖與網(wǎng)絡 規(guī)劃 教學內(nèi)容： 圖的基本概念；樹；最短路問題；網(wǎng)絡最大流問題；應用案例與軟件求解。 教學要求： 掌握網(wǎng)絡圖的基本要素 ——節(jié)點、弧線、參數(shù)的具體含義 ； 42 熟練掌握最短路問題的特點和求解方法； 熟練掌握最大流問題的特點和求解方法； 熟練運用 Lindo、 Matlab 求解 網(wǎng)絡規(guī)劃問題 。 重點難點： 【本章重點】 圖的基本概念 ，最短路和最大流問題的特點。 【本章難點】最短路問題的求解，最大流問題的求解。 六、 課內(nèi) 實驗、上機等內(nèi)容和基本要求 本課程除課堂講授外，主要采取翻轉(zhuǎn)課堂、實用案例訓練、上機三種輔助教學形式。 1. 翻轉(zhuǎn)課堂 除緒論外，每一章節(jié)均設 1 課時的翻轉(zhuǎn)課堂教學。學生掌握每一章的基本原理后，由教師選定與之相關(guān)的、有實際背景的管理問題或該運籌學分支發(fā)展的前沿動態(tài)，提前布置給學生。學生通過查找資料、準備講義、小組討論等方式，在課堂上自主講授相關(guān)內(nèi)容。教師主要負責引領、講評和提示。 2. 實用案例訓練 教師根據(jù)學生專業(yè)特點，選用若干綜合性的實際管理問題，在課堂內(nèi)通過互動討論和教師要點講解的方法，訓練學生的建模能力 。 3. 上機 上機課的內(nèi)容主要是講解運籌學軟件求解數(shù)學模型的方法，要求學生會用 Lindo、Matlab 或集成的運籌學軟件包求解。 4. 不設單獨的 習題 課，作業(yè)要求學生課后完成，由教師利用課堂碎片時間講解。 七、 課時分配 教學內(nèi)容 講課 習題課 翻轉(zhuǎn)課堂 實用案例訓練 上機 小計 緒論 1 1 線性規(guī)劃與單純型法 6 1 7 對偶問題與靈敏度分析 4 1 2 7 運輸問題 4 1 5 整數(shù)規(guī)劃 6 1 2 9 圖與網(wǎng)絡分析 4 1 2 2 9 共計 25 5 6 2 48 八、 課程考核 1. 上課的基本要求（不遲到、早退、不無故缺課等）占 5%。 2. 平時作業(yè)占 10%。 3. 翻轉(zhuǎn)課堂表現(xiàn)占 20%。 4. 實用案例訓練（包含上機）占 25%。 5. 期末考試占 40%。 43 課程簡介英文對照模板 中文 參考樣 例： 制定人： *** 教學團隊審核人： *** 開課學院 審核人： **** （ 備注：無教學團隊的教學團隊審核人處填系主任或主講教師負責人，開課學院審核人為教學院長 ） （寫完刪除） 課程名稱 ：工程經(jīng)濟學 課程代碼 ： ****** 適用層次（本 /?？疲?本科 總學時 ： 32 學分 ： 2 講課學時 ： 32 上機學時： 0 實驗學時： 0 考核方式 ： 考查 成 績評定比例： 平時（含期中） %+期末 %（與大綱 中所述 一致） 課程簡介 ： 主要從以下 三 個方面描述： 課程 定 位： 課程性質(zhì)的簡單、概括描述，讓學生對課程的作用及屬性有所了解。 考慮到 有些 課程 對 不同專業(yè)的學生 課程性質(zhì)不同 ， 必修、選修要求也不同，故 此處不要提及具體的課程性質(zhì) （ 如“學科基礎必修課”、“學科基礎選修課”、“專業(yè)必修課”、“專業(yè)選修課” ），也不要提及是必修或選修，可以概括為學科基礎課、專業(yè)課等。 如是某專業(yè)的核心課程，可以 說明 。 主要內(nèi)容： ?? 教學目標： ?? 例： 本課程是工業(yè)工程專業(yè)核心課程之一，主要介紹如何運用技術(shù)經(jīng)濟分析方法正確評價工程項目的經(jīng)濟性、有效性，為決策提供依據(jù)。課程內(nèi)容包括生產(chǎn)運行的成本分析、成本預算、工程經(jīng)濟學的原則、貨幣的時間價值、單方案評估分析、多方案比較分析、價格變化概念、折舊與計稅等。通過對本課程的學習，使學生了解工程經(jīng)濟學研究的內(nèi)容，理解工程項目的經(jīng)濟影響；掌握一定技術(shù)經(jīng)濟分析方法，并能通過案例的學習具備一定的解決實際問題的能力。 先修課程 ：高等數(shù)學、微觀經(jīng)濟學 適用專業(yè) ： 工業(yè)工程、工程管理等專業(yè) 主講教師： 教師 教師 2 教 材 ：鄭樹棠等，《工程經(jīng)濟學學習》（第二版），機械工業(yè)出版社， 2020 主要參考書 ：