【文章內(nèi)容簡介】 、后繼激趣。 “花在生長過程中各個部分會發(fā)生哪些變化？”“植物開花就一定能結(jié)果嗎？”組織學(xué)生對這些問題展開討論，激發(fā)學(xué)生之間的認(rèn)知矛盾，從而激勵學(xué)生繼續(xù)觀察花的變化的興趣。 實驗 五、用輪子模仿物體的運(yùn)動方式 實驗準(zhǔn)備：輪子、紙等。實驗過程： 學(xué)生兩人一組進(jìn)行，一個用輪 子模仿上面物體的運(yùn)動，另一個在紙上可以用文字或圖畫來記錄輪子的運(yùn)動路線。當(dāng)學(xué)生小組合作模仿物體的運(yùn)動方式時，教師適時指導(dǎo)。 學(xué)生匯報探究結(jié)果 教師鼓勵學(xué)生大膽說出自己小組的探究結(jié)果，請學(xué)生上臺用悠悠球模擬物體的運(yùn)動，然后給物體的運(yùn)動方式起名，也可以用筆畫出物體的運(yùn)動方式。教 總結(jié)歸納：物體的運(yùn)動方式有平動和轉(zhuǎn)動兩種。擺動屬于振動，振動又屬于平動這是因為擺動和振動都是物體在來回或上下移動，因此可以看作平動。 實驗 六、認(rèn)識彈力 實驗準(zhǔn)備：彈簧、橡皮筋等。實驗過程： 教師強(qiáng)調(diào)活動體驗的重點是：觀察它們有什么變化，你用力的同時有什么感受、反推力的方向是怎樣的。 學(xué)生玩彈簧和橡皮筋，并用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄 組織學(xué)生開展交流活動，運(yùn)用上一課的知識描述自己在活動中的發(fā)現(xiàn)：①誰施力了？方向是怎樣的？②誰產(chǎn)生了反作用力？方向又是怎樣的？③結(jié)果怎樣？通過描述它們的變化并且畫出反推力（彈力）的方向，幫助學(xué)生形成或完善彈力的概念。 實驗 七、測力計的使用 實驗準(zhǔn)備：彈簧測力計等。 實驗過程： 教方法教師可以手持彈簧測力計一邊演示一邊講解。使用彈簧測力計應(yīng)注意以下幾點： ①、觀察它的量程和最小刻度，所測量的力不要超過它的量程。 ②、測力前應(yīng)豎直提起測力計觀察它的指針是否指向零刻度線， 若指針沒歸零，則應(yīng)通過調(diào)節(jié)使指針歸零。 ③在測力過程中，要注意輕拉輕放，以免用力過大使指針與面板下端導(dǎo)板相撞而移位，并使彈簧測力計的軸線與所測力的方向一致，防止由于彈簧與外殼摩擦而影響測量的精度。 ④待指針停穩(wěn)后，眼睛平視指針讀數(shù)，要盡量減小讀數(shù)誤差。 練習(xí)測量并記錄數(shù)據(jù) 先讓學(xué)生練習(xí)調(diào)零，再要求他們將測力計掛在支架上，然后在下面的掛鉤上先掛 1 個鉤碼，全組成員練習(xí)讀數(shù)。 1 個 50 克的鉤碼掛上去以后怎么讀數(shù)，是用 gf（克力 —— 非國際單位制，是工程單位制）還是 N 表示（牛頓 —— 國際單位制），教師應(yīng)適時補(bǔ)充說明：用 N 表示， 1 個 50 克的鉤碼重量是 0、 49 牛頓 ,用學(xué)生的話說，就是鉤碼對測力計的拉力是 0、 49 牛頓。 學(xué)生再次練習(xí)之前，教師應(yīng)當(dāng)再次提醒他們：如果測力計的量程為 5 牛頓，每個鉤碼重 0、 49 牛頓，那么測量時最多只能掛 5 個鉤碼。同時要求他們認(rèn)真讀數(shù)并做好記錄。 整理數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計圖并進(jìn)行分析 發(fā)現(xiàn)彈簧伸長的規(guī)律：在一定范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，它就伸得越長并且這種變化是有規(guī)律的。 實驗 八、感受重力 實驗準(zhǔn)備：牛頓研究蘋果落地的場景圖，兒童提水、拋石子等關(guān)于重力現(xiàn)象的動畫課件或圖片等。實驗過程： 學(xué)生體驗：提水、拋石子等 教師應(yīng)及時從中梳理出“向下”這個詞來，幫助學(xué)生從眾多現(xiàn)象中找到“下落”的規(guī) 律并形成對重力方向的猜想。 用實驗的方法進(jìn)行驗證。 ①用帶重物的細(xì)線固定在支架上，固定支架觀察它們受到重力后朝哪個方向。 ②數(shù)次調(diào)整支架的傾斜角度，再觀察重物朝向哪個方向。得出結(jié)論：重力的方向總是豎直向下的。 學(xué)習(xí)重力產(chǎn)生的原因 首先鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽猜想，如果學(xué)生當(dāng)中有說出“地球引力”的，教師可提供一些材料讓學(xué)生進(jìn)行驗證性實驗。例如，在前面做實驗用過的支架上改吊一些別的物體，并再次傾斜支架，繼續(xù)觀察重物朝哪個方向；或者就用細(xì)線拴一石塊，搖晃石塊并觀察石塊靜止后朝哪個方向。但是，盡管這些實驗可以間接證明地球引力的存在，學(xué)生依然不能由此得出肯定的結(jié)論。這時，可以讓學(xué)生通過資料查詢和閱讀“指南車信箱”的方式來解決這一問題。 實驗 九、重力的大小 實驗準(zhǔn)備：支架、細(xì)線、鉤碼、圓筒式彈簧測力計等。實驗過程： 明確研究主題 —— 身邊常見的不同物體的重力有多大呢？ 接著，指導(dǎo)學(xué)生針對準(zhǔn)備好了的材料（鉤碼、玩具小車、鋼筆、蘋果等小物體）分組制定研究計劃。應(yīng)要求小組活動人人參與、個個動筆或動手。教師應(yīng)及時掌握情況并給予必要的技能指導(dǎo)，包括計劃內(nèi)容是否齊全、記錄表欄目是否科學(xué)、統(tǒng)計圖是否標(biāo)好了刻度、材料是否便于測量等。 注意：如果被測物體超出了測力計的測量范圍，必須調(diào)換。 學(xué)生動手測量：測量時，要提醒學(xué)生正確使用測力計，可以多次測量取平均值以減小誤差，要分工合作，要如實記錄等。 制成統(tǒng)計圖 組織全班同學(xué)進(jìn)行交流。以蘋果為例，可以一邊出示蘋果一邊說它重力的大小，使學(xué)生了解生活中常見的蘋果的重力大小一般在多大范圍內(nèi)（通過多次進(jìn)行這樣的測量練習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的估測能力），然后師生一起完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的匯總。 實驗 十、認(rèn)識摩擦力 實驗準(zhǔn)備：圍棋子，毛巾等。實驗過程： 介紹材料 宣布比賽規(guī)則需要注意的事項有： 要求棋子必須停留在分值區(qū)內(nèi)，盡量停在高分區(qū)。既然是推棋，棋子就只能要求是滑動而不是滾動，所以棋子底面應(yīng) 是平的那面，圓弧形的那面則要朝上擺放。 每人有三次機(jī)會，將所得分記入 P68 頁的表格中 進(jìn)行第一輪游戲，初步感受摩擦力的存在 ４、將第一輪游戲中存在的問題集中予以指正，然后讓學(xué)生帶著“怎樣控制好棋子”的問題進(jìn)行第二輪游戲。 交流總結(jié) 實驗十 一、找回溶解在水里的鹽 實驗準(zhǔn)備：蒸發(fā)皿、三腳架、酒精燈、燒杯、食鹽溶液、火柴、蠟（碎蠟）、坩堝鉗等。實驗過程： 交待注意事項 師：實驗當(dāng)中，一定要操作規(guī)范，注意安全，請看“注意事項”。 （燈片 2：①不觸摸正在加熱和加熱后沒有冷卻的器材；②正確使用酒精燈，鹽水快干時要移開酒精燈，熄滅火焰；） 師：明白了嗎？請將鹽水倒出來，開始加熱吧。 學(xué)生提取食鹽 填完變化過程示意圖并確認(rèn)食鹽變回來了 師：現(xiàn)在所有的鹽又都變回來了，是嗎？（板書： —— ）再說說，剛才是用的什么方法呀？（板書：將水蒸發(fā)）但是，老師有疑問了，怎么證明這些白色粉末就是先前溶解在水里的食鹽呢？它是不是在燒的時候產(chǎn)生的新物質(zhì)呀？ 總結(jié)歸納：這樣既能變過去又能變回來的過程，我們把它叫做可逆的變化過程 第四篇：教科版五年級科學(xué)下冊實驗報告單 五年級科學(xué)下冊實驗報告單 科學(xué)實驗報告單 1 實驗名稱物體的沉浮實驗?zāi)康挠^察物體的沉浮實驗材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、蘿卜、曲別針等各種材料實驗過程實驗一： 取小石頭、木塊、橡皮、針等放入水中，觀察它們的沉浮。 實驗二： 把水槽放在展臺上，從袋中取出泡沫、回形針、蘿卜等分別放入水中觀察它們的沉浮 把小石塊、橡皮、泡沫塊 、蘿卜分別切成二分之 一、四分之 一、八分之一放入水中觀察它們的沉浮 實驗結(jié)論木塊、塑料、泡沫在水中是浮的；小石頭、回形針在水中是沉的。由同一種材料構(gòu)成的物體改變它們的體積大小，在水中的沉浮是不會發(fā)生改變的。 科學(xué)實驗報告單 2 實驗名稱影響物體沉浮的因素實驗?zāi)康难芯课矬w的沉浮與哪些因素有關(guān)實驗材料水槽、小石塊、泡沫塑料塊、回型針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、一套同體積不同重量的球、一套同重量不同體積的立方體、小瓶子、潛水艇實驗過程 實驗 ， 再標(biāo)出它們在水中是沉還是浮。想一想，物體的沉浮和它的體積大小有關(guān)系嗎？ 實驗 按輕重順序排列七種物體，再標(biāo)出它們在水中是沉還是浮。想一想，物體的沉浮和它的輕重有關(guān)系嗎實驗結(jié)論不同材料構(gòu)成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉；如果質(zhì)量相同，體積小的物體容易沉。 科學(xué)實驗報告單 3 實驗名稱橡皮泥在水中的沉浮實驗?zāi)康南鹌つ嗯砰_水的體積實驗材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、蘿卜、曲別針等各種材料實驗過程實驗一： 找一塊橡皮泥做成各種不同形狀的實心物體放入水中，觀察它們的沉浮。 實驗二： 讓橡皮泥浮在水面上，用上面同樣大小的橡皮泥，改變它的形狀，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。 取一個量杯，裝入 200 毫升的水，記錄橡皮泥在水中排開水的體積。實驗結(jié)論實心橡皮泥質(zhì)量不變，形狀改變，體積也不變，橡皮泥的沉浮不會發(fā)生改變。橡皮泥在水中排開水的體積越大，浮力