【正文】 滴藍(lán)墨水 ,用帶橡膠塞和橡筋把玻璃管口蓋緊標(biāo)記。用手（或其它熱源）捂管子，但是不可用力。 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 13 實(shí)驗(yàn)名稱金屬的熱漲冷縮實(shí)驗(yàn)?zāi)康难芯拷饘俚臒崦浝淇s現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)材料酒精燈、銅球演 示器、鋼絲條、刻度尺、木塊、圖片、資料實(shí)驗(yàn)過(guò)程 觀察一個(gè)銅球，還有一個(gè)金屬環(huán)，銅球未加熱時(shí)，剛好 能通過(guò)金屬環(huán)，把銅球加熱后則，不能通過(guò)金屬環(huán)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論像金屬這樣導(dǎo)熱性能好的物體稱為熱的良導(dǎo)體；而像塑料、木頭這樣導(dǎo)熱性能差的物體稱為熱的不良導(dǎo)體。 2 漏水所需的時(shí)間與水滴滴完的時(shí)間快慢有關(guān)系。 然后，依水位老推算時(shí)間，分別標(biāo)出 1 分鐘 ~10 分鐘的時(shí)間刻度。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論擺的擺動(dòng)快慢與擺繩的長(zhǎng)度有關(guān)，同一個(gè)擺，擺繩越長(zhǎng)擺動(dòng)越慢，擺繩越短擺動(dòng)越快。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 機(jī)械擺鐘是擺錘與齒輪操縱器聯(lián)合工作的 。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論晝夜交替現(xiàn)象①地球不動(dòng)，太陽(yáng)繞著地球轉(zhuǎn)；②太陽(yáng)不動(dòng)，地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)；③地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，同時(shí)自轉(zhuǎn)；④地球自轉(zhuǎn) 第五篇：湘教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教案 四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教案 1 目錄： 觀察種子怎樣長(zhǎng)成小苗 觀察小苗的生長(zhǎng) 觀察花、觀察果實(shí) 觀察雞卵 測(cè)量運(yùn)動(dòng)物體在不同時(shí)間通過(guò)的距離 力的作用 蠟燭熔化實(shí)驗(yàn) 初探金屬生銹的實(shí)驗(yàn) 金屬與銹 2 實(shí)驗(yàn) 一、觀察種子怎樣長(zhǎng)成小苗 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：種子 —— 小苗 —— 大樹 —— 果實(shí)幻燈片實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 認(rèn)識(shí)種子的多樣性。 學(xué)生觀看一個(gè)幻燈片：一粒小小的種子逐漸長(zhǎng)成參天的大樹、結(jié)出香甜的果實(shí)。 最后，提醒大家觀察的同時(shí)要記錄下觀察數(shù)據(jù)。 4 實(shí)驗(yàn) 三、觀察花，觀察果實(shí) 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：一盆開花的植物、一盆掛滿果實(shí)的植物等。 觀察果實(shí)。 數(shù)種子 師：數(shù)一數(shù)，一個(gè)果實(shí)中有多少粒種子？ 師指導(dǎo)學(xué)生把辣椒切開，為學(xué)生準(zhǔn)備好鑷子、手套、白紙，指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法數(shù)種子，以免傷害學(xué)生的皮膚和眼睛。①、觀察方法 教師要指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序，觀察雞蛋。 教師提示學(xué)生要把觀察中的發(fā)現(xiàn)用圖或文字的形式記錄下來(lái)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 測(cè)量小車在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，在不同時(shí)間通過(guò)的距離 學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 ⑻、評(píng)價(jià)：你們覺(jué)得這一小組的做得怎么樣？ 交待實(shí)驗(yàn)要求后學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。 讓學(xué)生帶著思考進(jìn)行體驗(yàn)：向?qū)Ψ接昧r(shí)，對(duì)方有回應(yīng)嗎？如果有回應(yīng)，和你用力的方向一樣嗎？ 人與物體可直接感知的力：進(jìn)行“提水”、“推門”、“掰手腕”等活動(dòng)。 9 實(shí)驗(yàn) 七、蠟燭熔化實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：蠟燭等。 評(píng)價(jià)總結(jié)制作情況。 11 實(shí)驗(yàn) 九、金屬與銹 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：細(xì)砂紙、吸水紙、小塑料盤、生銹的金屬。 例如：蠟燭熔化、熱脹冷縮、水的三態(tài)變化、剪開布料、木頭做成家具、食鹽的溶解等都屬于形態(tài)上的變化（即物理變化）；金屬生銹、和水泥、泥土燒成磚都會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)（即化學(xué)變化）。 學(xué)生觀察后匯報(bào)，然后討論：鐵銹還是鐵嗎？ 對(duì)比觀察多種金屬及金屬上的銹并做好記錄 初步得出研究結(jié)論并據(jù)此判斷其它物質(zhì)變化的類型引導(dǎo)學(xué)生得出：銹是某種金屬發(fā)生了變化后所產(chǎn)生的新物質(zhì)。 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 選定一個(gè)研究方向 設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)探究并觀察記錄（課后）出示教師在課前準(zhǔn)備好供學(xué)生觀察驗(yàn)證的一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)（潮濕與干燥）并已經(jīng)能夠看見結(jié)果的材料。 囑咐學(xué)生注意安全，小心燙傷。思考：“力使物體發(fā)生了什么變化？” 交流：力對(duì)物體可以產(chǎn)生哪些影響 ?學(xué)生先進(jìn)行組內(nèi)的交流，然后再組織全班的交流。 8 實(shí)驗(yàn) 六、力的作用 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：小鐵球，木質(zhì)斜面（斜面要比較長(zhǎng)），條形磁鐵；人們生產(chǎn)生活中應(yīng)用力的圖片。 ⑹、大家分一下工吧。 在學(xué)生觀察記錄雞蛋結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師講述雞蛋的結(jié)構(gòu)和功能。 ②、觀察要求 雞蛋打碎后要把卵白、卵黃和胚盤放到培養(yǎng)皿里，既注意了教室衛(wèi)生，又便于觀察。 整理我們的植物種植記錄 討論小結(jié)：播種、發(fā)芽、長(zhǎng)出花蕾、開花、結(jié)果、收獲種子。 生觀 察后交流，并畫出辣椒果實(shí)。 （ 2）填寫種植記錄三。鼓勵(lì)學(xué)生在其余時(shí)間保持自由觀察的興趣。 其次，組織學(xué)生討論觀察方法。讓學(xué)生感受到種子的多樣性，教師可以適當(dāng)指出。實(shí)驗(yàn)材料小地球儀、蠟燭或手電筒、火柴、白紙、水彩筆 實(shí)驗(yàn)過(guò)程 （ 1）讓乒乓球當(dāng)作地球，手電筒當(dāng)作太陽(yáng)，被“太陽(yáng)”照亮的一面相當(dāng)于一天中的什么時(shí)間？（白晝），背著太陽(yáng)的一面呢？（黑夜）。實(shí)驗(yàn)結(jié)論 擺的擺動(dòng)快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)，同一個(gè)擺，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)擺動(dòng)越慢，擺長(zhǎng)越短擺動(dòng)越快。 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 18 實(shí)驗(yàn)名稱擺的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠^察和測(cè)量擺鐘每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)實(shí)驗(yàn)材料秒表、擺錘（螺帽）、擺繩（棉線）、支架實(shí)驗(yàn)過(guò)程 觀察討論：擺鐘是怎樣來(lái)計(jì)量時(shí)間的？ 測(cè)量：用秒表測(cè)一測(cè)：擺鐘的擺每分鐘擺動(dòng)幾次？ 集體測(cè)量一次后反饋，問(wèn)：鐘擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)相同嗎？ 討論：課本中的記錄表為什么要讓我們測(cè)三次或更多次呢？實(shí)驗(yàn)結(jié)論 同一個(gè)單擺每擺動(dòng)一次所需的時(shí)間是相同的；根據(jù)單擺的等時(shí)性，人么制成了擺鐘，使時(shí)間的計(jì)量誤差更小。思考：怎樣制作一個(gè)能以固定的速度滴水的滴漏？ 4 標(biāo)出時(shí)間刻度。記錄好 100 毫升的水需要多少時(shí)間。 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 14 實(shí)驗(yàn)名稱熱在金屬中的傳遞實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠^察研究熱在金屬中是怎樣傳遞的實(shí)驗(yàn)材料鐵絲、熱水、鐵夾臺(tái)、火柴、金屬圓片、酒精燈、蠟燭油等實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)一：把金屬條的一端浸在很燙的熱水中，用觸摸露出水而的那部分金屬條。實(shí)驗(yàn)結(jié)論 氣體受熱以后體積會(huì)脹大，受冷以后體積會(huì)縮小。 ，觀察水柱的變化，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論許多液體受熱以后體積會(huì)變大，受 冷以后體積會(huì)縮小 實(shí)驗(yàn)名稱空氣的熱漲冷縮實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠^察空氣是否熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)材料燒瓶、玻璃管、常溫水、熱水、冰水、錐形瓶、氣球?qū)嶒?yàn)過(guò)程 吸管一頭裝一點(diǎn)水，然后將另一頭浸到裝水的盆里。 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 9 實(shí)驗(yàn)名稱衣服能使身體加熱嗎實(shí)驗(yàn)?zāi)康难芯恳路旧硎欠衲馨l(fā)熱 2 實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)過(guò)程察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論 毛線衣物、棉織衣物、可密封的熱水、溫度計(jì) 現(xiàn)分別測(cè)量筆袋和書本的溫度，記錄其數(shù)據(jù)；在測(cè)量外套分別包裹筆袋和書的溫度，觀加穿衣服會(huì)使人感覺(jué)到熱，但并不是衣服給人體增加了熱量。 再分別在每個(gè)燒杯里倒入濃鹽水、糖水和酒精。 實(shí)驗(yàn)名稱馬鈴薯沉浮的原因?qū)嶒?yàn)?zāi)康难芯坎煌芏鹊囊后w對(duì)馬鈴薯受到浮力的影響實(shí)驗(yàn)材料馬鈴薯、鉤碼、彈簧秤、清水、濃鹽水、酒精、量筒、太平、圖片、糖水實(shí)驗(yàn)過(guò)程用鉤碼代替馬鈴薯進(jìn)行研究。實(shí)驗(yàn)結(jié)論下沉的物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。 當(dāng)物體在水中受到的浮力大于重力時(shí)就上浮，浮在水面的物體，浮力等于重力。 二、制作 ； 。 取一個(gè)量杯，裝入 200 毫升的水，記錄橡皮泥在水中排開水的體積。想一想，物體的沉浮和它的體積大小有關(guān)系嗎？ 實(shí)驗(yàn) 按輕重順序排列七種物體，再標(biāo)出它們?cè)谒惺浅吝€是浮。 學(xué)生提取食鹽 填完變化過(guò)程示意圖并確認(rèn)食鹽變回來(lái)了 師：現(xiàn)在所有的鹽又都變回來(lái)了，是嗎？（板書： —— ）再說(shuō)說(shuō)，剛才是用的什么方法呀？（板書：將水蒸發(fā)）但是，老師有疑問(wèn)了，怎么證明這些白色粉末就是先前溶解在水里的食鹽呢？它是不是在燒的時(shí)候產(chǎn)生的新物質(zhì)呀？ 總結(jié)歸納：這樣既能變過(guò)去又能變回來(lái)的過(guò)程，我們把它叫做可逆的變化過(guò)程 第四篇：教科版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 1 實(shí)驗(yàn)名稱物體的沉浮實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠^察物體的沉浮實(shí)驗(yàn)材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、蘿卜、曲別針等各種材料實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)一： 取小石頭、木塊、橡皮、針等放入水中，觀察它們的沉浮。 每人有三次機(jī)會(huì)，將所得分記入 P68 頁(yè)的表格中 進(jìn)行第一輪游戲，初步感受摩擦力的存在 ４、將第一輪游戲中存在的問(wèn)題集中予以指正，然后讓學(xué)生帶著“怎樣控制好棋子”的問(wèn)題進(jìn)行第二輪游戲。以蘋果為例，可以一邊出示蘋果一邊說(shuō)它重力的大小，使學(xué)生了解生活中常見的蘋果的重力大小一般在多大范圍內(nèi)（通過(guò)多次進(jìn)行這樣的測(cè)量