我的國(guó)培故事(編輯修改稿)
2025-04-23 09:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教育。說(shuō)是對(duì)老師能力的進(jìn)一步提高有很大的促進(jìn)作用，而很多時(shí)候就是交錢、應(yīng)付點(diǎn)名而已，沒(méi)有一點(diǎn)兒意思，更談不上所謂的提高自己了。不過(guò)我很贊同名師講座（尤其是一線教師）、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)這類，這讓我們能夠近距離接觸他們，學(xué)習(xí)怎樣解讀文本，怎樣生動(dòng)課堂。去年夏季和去年下年在網(wǎng)絡(luò)上接受了兩次國(guó)培，雖然我們對(duì)此比較消極，但是要我們時(shí)常點(diǎn)擊屏幕，才可以算學(xué)時(shí)，所以硬著頭皮看了一些。正是因?yàn)檫@兩次硬著頭皮的學(xué)習(xí)，改變了我對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí) 沒(méi)有收獲的看法。 意外的收獲 今年春季一次填表，讓我有幸的成為了農(nóng)村初中語(yǔ)文省級(jí)骨干教師的一員。當(dāng)時(shí)在枯燥又煩躁的填寫(xiě)表格、準(zhǔn)備材料的過(guò)程中有一點(diǎn)點(diǎn)小激動(dòng)，也有很多的不安，一是因?yàn)樽约涸谡Z(yǔ)文教學(xué)上的確沒(méi)有什么獨(dú)到的地方，有點(diǎn)兒手足無(wú)措；二是因?yàn)閷W(xué)校工作的變動(dòng)有兩年多沒(méi)有教語(yǔ)文學(xué)科，有點(diǎn)兒名不副實(shí)；三是自己并非漢語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)類畢業(yè)，初始學(xué)歷僅僅是師范而已，有點(diǎn)兒不敢高攀?? 出發(fā)的糾結(jié) 15 日收到信函，以為是文學(xué)院搞錯(cuò)了，再說(shuō)填寫(xiě)表格時(shí)根本就沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)還要參加什么培訓(xùn)，沒(méi)有引起重視。 17 日上午接到督導(dǎo)辦電話， 感覺(jué)是真的。給校長(zhǎng)一說(shuō)，沒(méi)有立刻批準(zhǔn)。我理解，因?yàn)榈搅四昴?，各種檢查多，我們教學(xué)這條線有很多資料需要我準(zhǔn)備；學(xué)校要成立川電留守學(xué)生之家，很多工作也要督促；還有我任了班主任，又是畢業(yè)班，的確不太好走開(kāi)。真的很是糾結(jié)?。〉冶局鴮?duì)國(guó)培的接觸、認(rèn)識(shí)、憧憬，還是在軟磨硬纏下于 20 日開(kāi)始了我的國(guó)培之旅。 嶄新的認(rèn)識(shí) 接下來(lái)的幾天，的確讓我感覺(jué)到了這次國(guó)培的與眾不同。第一天班上同學(xué)的交流發(fā)言就讓我耳目一新，還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種培訓(xùn)的陣勢(shì)：紳士又不失幽默的班長(zhǎng)談了對(duì)語(yǔ)文文本的深入解讀，打開(kāi)了很多老師語(yǔ)文教學(xué)的誤區(qū)；接著兩位美女 老師的見(jiàn)解和留下的拓展思考，引起了大家的廣泛共鳴。下午的聽(tīng)課和講座，雖然有不同的聲音，但都是為了語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)一步體現(xiàn)時(shí)代性和實(shí)效性的理性探索。第 二天的聽(tīng)課收獲最大：虎哥的激情澎湃、愛(ài)卿的鎮(zhèn)定自若，讓我們體會(huì)到了語(yǔ)文教學(xué)兩種不同的風(fēng)格和美麗。第三天的文化考察旅游，讓我再一次感受了偉人的的偉大、改革變通的巨大力量。是啊，語(yǔ)文教學(xué)也是一樣，不能再是以前那種“四個(gè)一”（一張嘴、一張黑板、一支粉筆、一本書(shū)）了，需要緊緊跟緊時(shí)代的步伐，創(chuàng)新性的利用教材，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，讓語(yǔ)文教學(xué)不再是認(rèn)字。第四天的學(xué)習(xí)，開(kāi)始 的講解讓人覺(jué)得很枯燥，不過(guò)慢慢的就入境了。我們對(duì)于課文文本的解讀和語(yǔ)文課文的分析講解，是要站在創(chuàng)新的角度，這樣學(xué)生接受起來(lái)才容易。前幾天學(xué)校舉行課堂教學(xué)競(jìng)賽，最后針對(duì)《臺(tái)階》一文評(píng)課，很多老師都提到了注意細(xì)節(jié)之美，我贊同；但是他們一味的提到必須要狠狠挖掘文中父親的那種精神，我就不太贊同。我在想假如有的學(xué)生提出父親的這些個(gè)做法很落后于時(shí)代，愛(ài)慕虛榮，我們又應(yīng)該怎樣做？就如班上有位老師說(shuō)的《背影》如此優(yōu)秀的文章就有人提出父親違反交通規(guī)則。所以我覺(jué)得我們?cè)诎凑战虆⑼诰蛭恼碌木駥?shí)質(zhì)時(shí)還需要考慮到社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的 進(jìn)步。第五天，上午周教授對(duì)文言文的解讀讓我們受益匪淺，說(shuō)實(shí)話，有時(shí)我們聽(tīng)的很汗顏，因?yàn)槲覀兏揪蜎](méi)有做那么深入的查找和探究，很多知識(shí)僅僅停留在文本的表面、或者僅僅停留在教參書(shū)和較少的資料書(shū)上。下午老師們針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)表了各種深層次意見(jiàn)：或娓娓道來(lái)，猶如情侶漫步于林蔭小道間的竊竊私語(yǔ)；或奮力高歌，好似將士馳騁在拼爭(zhēng)戰(zhàn)場(chǎng)上的豪情壯志??大都側(cè)耳聆聽(tīng)，或筆耕于書(shū)、或歡笑于心、或擊掌贊美，這都是一種認(rèn)同，一種尊重，一種對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的追隨！ 痛苦的國(guó)培 不想說(shuō)再見(jiàn) 天下沒(méi)有不散的宴席。不想說(shuō)再見(jiàn)的痛苦其實(shí)在周五下 午班長(zhǎng)猶如詩(shī)詞般的總結(jié)時(shí)就開(kāi)始了。晚上的聚餐，整個(gè)過(guò)程雖充滿了歡聲笑語(yǔ)，但在觥籌交錯(cuò)間、互留電聯(lián)中，不想說(shuō)再見(jiàn)的痛苦再一次蔓延?? 國(guó)培，讓我們品嘗到了思考、交流和研討的樂(lè)趣，讓我們體會(huì)到了工作、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的充實(shí)與快樂(lè)。 國(guó)培，仍將繼續(xù)。 國(guó)培，定會(huì)更精彩！ 國(guó)培，我們不想說(shuō)再見(jiàn)！ 國(guó)培，下次再見(jiàn)！ 第四篇：我的國(guó)培故事 一路上有你，真好 —— 我的國(guó)培故事綿竹市紫巖雨潤(rùn)中學(xué) 張曉君 看看
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