【文章內(nèi)容簡介】 指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂。“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過程中，我真正體驗(yàn)到了生本教學(xué)課堂模式的核心在于調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，并將生本教育帶回學(xué)校深入開展下去。做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，從而讓自己的課堂更加有魅力！三、感知良好的學(xué)習(xí)機(jī)遇?；仡?0天，我們在十四中分享了一些先進(jìn)的理念和思考。在這個過程中，我還學(xué)會了怎樣在新課程背景下評價(jià)一堂數(shù)學(xué)課，我學(xué)會了在評課的過程既看要學(xué)生，又要看老師；既看結(jié)果，又看過程；既關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo)，又關(guān)注生成目標(biāo)。這對我上課時該關(guān)注什么，以及今后如何指導(dǎo)青年教師上好課都提供了幫助。回首這40天來，閻玲校長、以及其他非常優(yōu)秀的老師的教學(xué)工作風(fēng)格、風(fēng)采都給予了我們潛移默化的影響。跟崗過程中，在十四中領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在指導(dǎo)教師的引領(lǐng)和幫助下，在同伴們的互相鼓勵下，我們累并收獲著，辛苦并快樂著。我慶幸在我的教學(xué)工作旅途中能有這樣一次增長見識的機(jī)遇。今后，我將把40天以來所學(xué)到的知識運(yùn)用到自己的工作中，使自己的教育教學(xué)能力躍上新的臺階！蓮山課件原文地址：://第三篇：國培2012國培2012 ——小學(xué)英語教師培訓(xùn)心得貴州省六枝特區(qū)第一小學(xué)溫玉蓮裝著坐了近十三個小時火車的疲憊、腦中刻著專家臺上講、學(xué)員臺下打瞌睡、發(fā)短信、網(wǎng)聊等假聽的畫面來到了重慶第二師范學(xué)院。在這里我將要與其他來自廣州、湖南、湖北、四川、重慶等地的五十名學(xué)員共同度過十天不痛不癢的學(xué)習(xí)生活。走進(jìn)教室，前來學(xué)習(xí)的各地學(xué)員們正十人一組的分別圍坐在五張圓桌旁交流、分享著各自教學(xué)中的idea,教授就坐在學(xué)員們的中間認(rèn)真傾聽著他們的交流，旁邊放著水果、糕點(diǎn)以供餓了的學(xué)員們隨時享用。如此寬松、和諧、民主、新鮮的成人培訓(xùn)我還是第一次見。于是我的學(xué)習(xí)欲望立即被調(diào)起，久旱逢甘露,教學(xué)理論上正值青黃不接的我想好好地把握這幾天我等待多時的難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。接下來培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀中我思想的一次次波動、視野被一層層的打開證明了我此次的不虛此行。一、專家們的理論講解讓我不虛此行：此次的專家有來自北京師范大學(xué)的張連仲、程曉堂、龔亞夫就是我們現(xiàn)行pep英語教材的中方編輯負(fù)責(zé)人。我這一次是真正遇到了讓我心生佩服的專家，他們不是只坐在辦公室里研究別人的教學(xué)理論而后拼湊出自己的教學(xué)理論的文字專家，他們是有著大量的小學(xué)英語課堂觀摩實(shí)踐、有著真正的小學(xué)英語教學(xué)理論與實(shí)踐反思的專家，其中龔亞夫教授的小學(xué)英語課堂觀摩累1計(jì)量高達(dá)2000，正因如此，他們的說辭才能句句引起我們的共鳴，迎來我們的陣陣掌聲。尤其是來自北師大的程曉堂教授，他的講課是先從問我們是如何教學(xué)詞匯、句型等一系列問題入手，他對于我們眾多學(xué)員的回答所給予的否定讓我們頓生迷惘、自卑、不敢言語。然后他才一步步向我們講解了新課程小學(xué)英語教材的主要特點(diǎn)和小學(xué)英語中詞匯、對話、語法、聽、寫作等的教學(xué)方法，真不愧是英語課程標(biāo)組的成員，他的言語如畫龍點(diǎn)睛，為我們撥云，讓我們見日。二，新的理念讓我不虛此行。英語教學(xué)是英語教育。2011版的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中在以往英語具有工具性的基礎(chǔ)上增加了英語的人文性。人文性不再是以前我所理解的在課堂教學(xué)中的情感態(tài)度、價(jià)值觀的走過場式的簡單體現(xiàn)。而是一個長期的、復(fù)雜的、循序漸進(jìn)的構(gòu)建過程。工具性是做事，人文性是做人，也就是培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。從教學(xué)的點(diǎn)滴中不斷培養(yǎng)學(xué)生愛與被愛的能力和積極向上的生活態(tài)度。育人得先訓(xùn)己，只有人格健全的老師才能育出人格健全的學(xué)生，修身、養(yǎng)性需要我們的天天積累。三，兩節(jié)經(jīng)典課的觀摩讓我不虛此行。學(xué)習(xí)期間，我們聆聽了來自重慶市高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的何清平老師和來自重慶市人民小學(xué)的羅雨佳老師的觀摩課，這兩節(jié)課中都得到了重慶市英語教研員的點(diǎn)評。聽課當(dāng)中，我享受著何清平老師無比流暢的英語口語和羅雨佳老師臉上洋溢著的自信與幸福。教研員的點(diǎn)評更是讓我找到了自己以后英語課堂的方向和提高自己課后反思能力的方法。讓我享用不盡。短短幾天的學(xué)習(xí)雖不能解決我們教學(xué)中的所有疑惑，但它激活了我的思維、轉(zhuǎn)換了我的視野，讓我能用另一種眼光來思考自己的教學(xué)。學(xué)有所限，思無限，有著專家理論指導(dǎo)的教學(xué)實(shí)踐無限。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個與真正的專家面對面的機(jī)會，給了我這樣一個不虛此行的重慶之行。我會快樂地循著這無限的教學(xué)實(shí)踐快樂教學(xué)、幸福工作、生活。第四篇：國培“國培”學(xué)習(xí)情況匯報(bào)各位老師大家好：今天的培訓(xùn)主要兩個內(nèi)容：一是為上學(xué)期牡丹江市教育學(xué)院組織的基本功大賽，我市獲獎教師頒發(fā)證書；二是對2010年年底參加“國培”情況向各位老師進(jìn)行介紹并對“國培”專家的講座進(jìn)行二次培訓(xùn)。牡丹江市基本功競賽情況：頒發(fā)獲獎證書：上學(xué)期我市根據(jù)牡丹江教育學(xué)院的工作部署，組織了我市初中思想品德學(xué)科教師教學(xué)基本功競賽初賽，并選送了3名選手參加了牡丹江市級的教學(xué)基本功競賽。基本功競賽分四項(xiàng)：導(dǎo)語、板書設(shè)計(jì)（粉筆字）、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（鋼筆字）和習(xí)題講解。我市三名教師取得了非常優(yōu)異的成績，獲獎