感悟表揚(yáng)的魅力(編輯修改稿)
2025-04-23 08:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 價(jià)值被他人肯定。美國心理學(xué)家詹姆斯曾說過：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定。”關(guān)愛、尊重、 理解與贊美便是這種肯定的重要體現(xiàn)。也許我們都有過這樣的經(jīng)歷：讀書時，某位教師的一句不經(jīng)意的表揚(yáng)或一次無心的關(guān)愛，便激起我們學(xué)習(xí)的動力。原因在于，這種表揚(yáng)與關(guān)愛本身就是對我們的肯定。當(dāng)這一次“渴望被肯定”的心理得到滿足后，我們便會渴望第二次、第三次??于是，一種能推動自身進(jìn)步的動力產(chǎn)生了作為教師應(yīng)該認(rèn)識到，每個學(xué)生都有自尊、好強(qiáng)、向善、上進(jìn)之心，都渴望別人對自己的肯定，教師對他們的關(guān)愛、表揚(yáng)可以激發(fā)他們的自信，從而充分發(fā)揮他們的潛能。因此，教師在教學(xué)中，要與學(xué)生平等交流，對于班級管理、教學(xué)管理的事情常與學(xué)生商 量，多聽聽他們的意見，對于他們的好想法、好做法及時給予鼓勵與表揚(yáng)，使學(xué)生感到來自教師的尊重和肯定，必然會激發(fā)他們的進(jìn)取心。有這樣一則報(bào)道，某校一學(xué)生原本成績平平，因老師的表揚(yáng)，鼓勵進(jìn)步很快。在總結(jié)原因時，這名學(xué)生說“：是教師在我作業(yè)本上批的‘你一定行，你最近的進(jìn)步令我驕傲！’這句話給了無窮力量?！币痪滟澷p的語言點(diǎn)燃了該生自信的火把，照亮了他前進(jìn)的道路。然而，有的教師認(rèn)為，初中生畢竟還只是孩子，要讓這些孩子聽話，好好學(xué)習(xí)，教師就必須在他們面前樹立威信，而為了樹立這種威信，他們動不動便批評、責(zé)罵學(xué)生，動不動便請 家長。誠然，這種辦法表面看去很有效：但遺憾的是，他們早已拉開了學(xué)生與教師的距離，他們學(xué)習(xí)很大程度上源于被迫。造成這些現(xiàn)狀的原因主要是教師的所作所為忽略了對學(xué)生的尊重，傷害了他們的自尊心，盡管老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，做法卻不可取。正確的做法是將表揚(yáng)和批評、激勵相結(jié)合。學(xué)生需要表揚(yáng)，但表揚(yáng)只是教育的手段，而不是目的。事實(shí)上，表揚(yáng)過多，過濫也會滋長學(xué)生的優(yōu)越感，不思進(jìn)取，還受不得半點(diǎn)批評和挫折，這不利于學(xué)生健康成長。批評應(yīng)該實(shí)事求是，當(dāng)學(xué)生犯了錯誤時，要及時提出批評，讓他們認(rèn)識到自身不足，并指出努力方向，激勵他們不斷 進(jìn)取。不過，在對學(xué)生進(jìn)行批評時，最好私下單獨(dú)進(jìn)行，因?yàn)檫@樣做會讓學(xué)生感覺教師在乎他、尊重他，此時教師的批評也易于他接受。古人云“：親其師，信其道?！币坏W(xué)生感到教師可親可敬，教師的話就很容易被他們接受，師生間容易擦出理解信任的火花。而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)“，表揚(yáng)”是必
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