【文章內(nèi)容簡介】 華人民共和國教師法 》第二十四條規(guī)定：教師考核結(jié)果是 、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。 、 、持久性的認識活動特征，它往往與人的思想觀念緊密相連。 、 、言語信息、動作技能和態(tài)度。 。 ，即關(guān)注生存、關(guān)注情景、 三個階段。 傾向于選擇非常容易或者非常困難的任務(wù)。 。 ：國家的教育目的、 和教師的教學(xué)目標。 、獨特的人、 。 四、簡答題 。 ？ 。 。 。 五、論述題 試論述在教學(xué) 實踐中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 綜合試卷 五 一、 單項選擇 、高速度等教學(xué)原則的教育家是（ ） （ ） 3.“除數(shù)是小數(shù)的除法 ” ，某老師把學(xué)生回答的分 12個饅頭的計算板書出來：12247。3=4( 人 )， 12247。2=6( 人 )， 12247。1=12( 人 )， 12247。0 .5=24(人 )。這一做法體現(xiàn)了（ ） 度有結(jié)構(gòu)的知識和技能（如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計算、語法等），如果教學(xué)目標是要求學(xué)生盡快地掌握這種知識和技能，則宜于采用（ ） “徵于色，發(fā)于聲，而后喻”是在強調(diào)教師的（ ） 11 ，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證假設(shè)探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法屬于（ ） “ 人類靈魂的工程師 ” ，主要是由于教師扮演了 （ ） 8.“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎?！苯處熃?jīng)常用這首詩鼓勵學(xué)生珍惜時光，努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（ ） 性 機強度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是 （ ） U形曲線關(guān)系 ,而看不到它的其他方面的功能。（ ） 化 （ ） ，學(xué)生每次學(xué)習(xí)一個小的單元并參加單元考試，直到學(xué)生以 80%～ 100%的掌握水平通過考試為止，然后才能進入下一個單元的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方法是（ ） （ ） 9位數(shù)字 14.“ 唯小人與女子難養(yǎng)也 ”, 這句話反應(yīng)的是 （ ） （ ） 學(xué)習(xí) 《基礎(chǔ)課程改革綱要》對課程設(shè)置的要求 。 （ ） （ ） ①以學(xué)生發(fā)展為本 ②培養(yǎng)環(huán)境意識 ③以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點 ④減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān) A. ②③④ B. ①②③ C. ①③ D. ②④ （ ） 、技能和方法 、態(tài)度和價值觀 、技能和情感 、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀 19.《中華人民共和國教育法》規(guī)定國家施行教師資格、職務(wù)、聘任制度，通過 （ ） 提高教師素質(zhì)，加強教師隊伍建設(shè)。 ，獎勵，培養(yǎng)，培訓(xùn) 20.（ ） 是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年思想道德 建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。 二、判斷題 。（ ） 。（ ） 。（ ） ，對其他環(huán)節(jié)具有支配和決定性作用。（ ） 。（ ） ，發(fā)散思維創(chuàng)造思維的核心 ，它具有新穎性、變通性和獨創(chuàng)性三個主要特征。（ ） 。（ ） 8..孔子提出 “ 因材施教 ” 一直為后人接受和繼承，這正說明了個體身心發(fā)展的不平衡性。 （ ） 、培養(yǎng)目標、課程目標和教學(xué)目標構(gòu)成了學(xué)校教育的層次結(jié)構(gòu)。（ ） 、統(tǒng)一的基本要求和最高要求。 （ ） 12 三、填空題 ，必修課程與選修課程之間的關(guān)系可以歸結(jié)到“公平發(fā)展”與“ ”之間關(guān)系的層面。 色主要有“傳道者”角色、“受業(yè)、解惑者”角色、 、管理者角色、朋友角色、研究者角色。 3.《教師法》從公民地位、思想品德、 、 等四個方面規(guī)定了教師資格，這是國家對教師的最基本的要求。 ，主要屬于 。 ：自我意識正確、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、性別角色分化、社會適應(yīng)良好、人格結(jié)構(gòu)完整、 。 6. 是最基本的認識過程，是高級認知活動的基礎(chǔ)。 測驗包括標準化成就測驗和 兩種類型。 ，即 和 。 四、簡答題 ？ ？ ？ ？ ？ 五、案例分析 某初中班有兩位同學(xué)，甲常常表現(xiàn)為：溫柔、合順，對事物觀察敏銳，反映敏感，體驗深刻，想象豐富，在活動中不敢表現(xiàn)自己，做事小心謹慎，缺少省略，課堂表現(xiàn)很守紀律。 而乙生表現(xiàn)為：動作迅速，精力充沛，熱情洋溢，愛發(fā)脾氣，情緒產(chǎn)生快而強，難以自制，理解問題常比別人快，活潑直率，粗心大意，堅持已見。根據(jù)上述特征，判斷甲、乙兩位同學(xué)的氣質(zhì)類型，并分析兩種氣質(zhì)類型積極與消極因素，而后提出針對性的教育措施。 六、作文 那一天，講的是白居易的《琵琶行》，主講的是這所中學(xué)最富經(jīng)驗也是最受敬仰的一位老教師。 到了隨意提問時，被點到的學(xué)生一個個靈透、聰明，老師稍一點撥，理想的答案便順口而出，當(dāng)他又點到一個名字的時候，一個胖胖的學(xué)生站了起來，臉紅紅的，卻不說話。當(dāng)時屋子里靜極了，靜的都能聽 見每個人的呼吸。 我們幾個坐在后排的聽課老師彼此都感受著一絲尷尬，然而那位老師并沒有及時地讓那個學(xué)生坐下，以結(jié)束這個尷尬的場面。 時間在一點一滴地過去，就在我們感覺幾乎“窒息 ” 的時候，那個學(xué)生開口了。 原來，他是個結(jié)巴。 課后一起座談的時候，我們談到了這件事，并說出了我們當(dāng)時的擔(dān)心。那位老師說：“是的，誰也不想讓這樣的情況出現(xiàn)。我知道，在當(dāng)時的情況下他一定著急，越是著急，越是說不出話來。然而，恰恰是這樣一個場面，對他是多么的重要。如果當(dāng)時我斷然讓他坐下了，他失去的將是下一次在大庭廣眾面前開口的信心和勇氣。比 起我的公開課來，一個生命的成長似乎更重要。所以，那一刻，我寧愿為他等待兩分鐘??” 等待兩分鐘！這并不是平常的兩分鐘，這是對生命尊嚴最真摯的仰望，也是對怯弱心靈的最細心的呵護。老教師的話語很簡單，就在這簡單的話語中，我們發(fā)現(xiàn)了一顆樸素靈魂的光亮。 一個人最美的是才能，而比才能更美的，永遠是懂得施愛的心靈。 根據(jù)上述材料，結(jié)合教育的理論知識，寫一篇 1000字左右的議論性文章。 綜合試卷 六 一、 單項選擇 ( ) 統(tǒng) ( ) ( ) 13 ( ) 5.“學(xué)會關(guān)心”是下列哪些德育模式所強調(diào)的 ( ) ( ) 基礎(chǔ)性 科學(xué)性 普遍性 科學(xué)性 普遍性 基礎(chǔ)性 普遍性 基礎(chǔ)性 ,自己也去買來穿上 ,屬于 ( ) 8.“ 眼不見，心不煩 ” ，掩耳盜鈴等都是 ( )的表現(xiàn) 。 9.“ 憂者見之而憂 ,喜者見之而喜 說的就是 ( ) ，擔(dān)心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀 是 ( ) 、圖表、模型、幻燈片等進行直觀教學(xué)稱為 ( ) “ 以學(xué)生為本 ” 、 “ 讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí) ” 、 “ 排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅 ” 的教學(xué)原則屬于 ( ) ，每 一任期一般為 ( ) ( ) 、原理和原則為中介的情感體驗稱為 ( ) ( ) 主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 ，不能因個別之材施個別之教，因此，必須限制集體人數(shù)，要求水平基本一致。最能準確復(fù)述原文的一句是： ( ) ，人員水平要接近 ，注重個人個性特質(zhì) ，應(yīng)考慮多個因素 ( ) ，但課外活動不是一種正規(guī)教育活動 ，但方向不一致 ，且方向一致 《義務(wù)教育法》的時間是 ( ) ：“學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教學(xué)設(shè)施中活動?！泵鞔_作出此規(guī)定的是 ( ) A.《中華人民共和國教育法》 B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》 C.《中華人民共和國教師法》 D.《 中華人民共和國未成年人保護法》 二、多選題 “學(xué)習(xí)一門學(xué)科，看來包含著三個差不多同時發(fā)生的過程?！? ( ) ( ) E. 外界環(huán)境 ( ) 14 “三個中心”，即 ( ) ( ) A．觀察 B．測驗 C．問卷 D．查閱資料 E．談話 6.《論語》中記述孔子教育思想觀點的有 ( ) A．教學(xué)相長 B．“不憤不啟，不悱不發(fā)” C．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆” D．“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從” E．長善救失 ，依法享有的權(quán)利有 ( ) 育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料 、貸學(xué)金、助學(xué)金 、學(xué)位證書 ( ) 型化 ( ) ，我國教育部發(fā)文倡導(dǎo)的新的教學(xué)方法主要包括 ( ) 三、填空題 。 “六藝”由禮、樂、 、御、書、數(shù)六門課程組成。 ，是適應(yīng)學(xué)生個別差異，貫徹因材施教的重要措施。 、提供反饋信息、檢驗教學(xué)效果、調(diào)控教學(xué)方向。 5. 是馬卡連柯教育思想的核心。 年，在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理學(xué)實驗室的心理學(xué)家是 。 人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持 的原則。 8.“怒傷肝，喜傷心”說明情緒情感具有 功能。 9.《學(xué)校體育工作條例》第十四條規(guī)定，學(xué)校每學(xué)年至少舉行一次以 項目為主的全校性運動會。 ，以 為基礎(chǔ)，教師是促進者、學(xué)生自我發(fā)起的學(xué)習(xí)與教學(xué)模式。 四、簡答題 ？ ？ 《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，學(xué)校及其 他教育機構(gòu)有哪些權(quán)利？ 五、論述題 尊重學(xué)生個性 ,關(guān)注個體差異 的理解 .。 ，“恨鐵不成鋼”，對學(xué)生的嚴格要求卻變成了對學(xué)生的體罰、諷刺、辱罵。致使學(xué)生身心受到一定的傷害。請說明這種情況下違背了什么道德原則，如何改變這種情況？ ，強調(diào)學(xué)生參與課堂教學(xué)，強調(diào)讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。于是，有些學(xué)校就出現(xiàn)教師站在教室后面，完全由學(xué)生來組織、決定教學(xué)的現(xiàn)象。請根據(jù)所學(xué)習(xí)的教學(xué)規(guī)律分析該種現(xiàn)象。 綜合試卷 七 一 、 單項選擇 “ 罷黜百家，獨尊儒術(shù) ” 建