【正文】 派 （ ） ，下列哪種表述是正確的？ （ ） 無措表現(xiàn)了哪種情緒狀態(tài)？ （ ） ，激發(fā)了某小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，這種學(xué)習(xí)動機屬于 （ ） （ ） 階段，動覺控制開始起主導(dǎo)作用。 操作 ，英國人有紳士風(fēng)度，法國人愛好浪漫等，這種現(xiàn)象稱為社會認知信息整合過程中的 （ ） 應(yīng) ，結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?（ ） 。 “ 惡有惡報，善有善報 ” 提倡學(xué)生自主探索，改變師生系統(tǒng)學(xué)習(xí)書本知識的模式，由教師輔導(dǎo)，學(xué)生從活動中自己學(xué)習(xí)。這種模式下的教學(xué)過程環(huán)節(jié)的構(gòu)成是 （ ） — 上課 — 布置作業(yè) — 課外輔導(dǎo) — 作出假設(shè) — 收集資料 — 驗證假設(shè) — 得出結(jié)論 — 復(fù)習(xí)舊知 — 講授新知 — 鞏固知識 — 布置作業(yè) — 布置任務(wù) — 制定評價標準 — 展示與交流 （ ） 直接 經(jīng)驗的獲取與側(cè)重于 間接 經(jīng)驗的獲取的關(guān)系 ，課程內(nèi)容提倡廣泛，課程實施尊重兒童，講究方法，這是 （ ） 課程觀的觀點。 位 二、多選題 ?措施有 （ ） ，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng) ，獲得體驗 6 ，進行針對性教育 成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展 （ ） E.外界環(huán)境 （ ） E.“ 對癥下藥 ” （ ） ,客體相互作用的結(jié)果 （ ） 三 、判斷題 、機智、細致、認真，使活動任務(wù)順利完成，這是他能力強的表現(xiàn)。 （ ） 2.“ 少年早慧 ” 、 “ 大器晚成 ” 是能力發(fā)展水平不同的表現(xiàn)。 （ ） ，在小學(xué)階段，男生智力發(fā)展速度明顯高于女生 ， 在中學(xué)階段，女生智力發(fā)展速度開始逐漸優(yōu)于男生。 （ ） ，相當(dāng)于氣質(zhì)類型的粘液質(zhì)。 （ ） 、 教學(xué)設(shè)施以及空間布置等。 （ ） 四 、填空題 、和現(xiàn)場教學(xué)。 的核心 。教師愛學(xué)生是 的核心。 、歪曲的 。 。 心理學(xué)。 ，一是 ，二是 。 ，成績出現(xiàn)暫時停頓現(xiàn)象，即所謂的 。 五 、名詞解釋 六 、簡答題 ？ 理論 依據(jù)。 ？ ？ 七、論述題 ，說說教師如何幫助維護低年級學(xué)生的心理健康，發(fā)展健全人格 ? 。 綜合試卷 三 一、 單項選擇 1.“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！背鲎杂冢? ） A.《孟子》 B.《大學(xué)》 C.《中庸》 D.《論語》 、教師培養(yǎng)孩子自信和努力的品質(zhì)是依據(jù)其身心發(fā)展的（ ） ，這種方法是指（ ） 7 （ ） 的矛盾 、方法的矛盾 ，使班級授課這個組織形式形成了一個完整的體系的著名教育家是（ ） ，總是利用自己已有的知識經(jīng)驗來認識它，并用詞語把它標識出來，這是知覺的（ ） 性 、分數(shù)、小數(shù)的知識后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過程的（ ） ，為了更好地形成智力技能，教師常在黑板上清楚而細致地演算例題，這是給學(xué)生提供（ ） “直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于（ ） 選項中不是影響課堂管理的因素有（ ） （ ） （ ） （ ） ( )。 工作計劃 ，教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為 “ 教育機智 ” 。這反映了教師勞動的某一特點是 ( )。 A．復(fù)雜性 B．示范性 C．創(chuàng)造性 D．主體性 、地方課程、學(xué)校課程是從 （ ） 角度來進行劃分的。 17．有目的、有計劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計劃、教學(xué)大綱以及教科書等系統(tǒng)化的活動是 （ ） ，并達到預(yù)期的課程目標的基本途徑是 （ ） 19.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒 布于（ ） 20.“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說法違反了 （ ） A.《學(xué)校管理條例》 B.《 中華人民共和國 教師法》 C.《教育行政處罰暫行實施辦法》 D.《中華人民共和國教育法》 二、判斷題 ，附屬內(nèi)驅(qū)力會隨著年齡的增長有所減弱 。（ ） 12年級的小學(xué)生一個生字抄寫 10遍 屬于 體罰學(xué)生。 ( ) 。（ ） 《中華人民共和國學(xué)位條例》。（ ） ，效度高信度一定高。（ ） 。（ ） 。 （ ） 。（ ） ，而是一種理論。 （ ） 8 。 （ ） 三、填空題 1.“其身正，不令而行；其身不 正，雖令而不從”，孔子的這句名言體現(xiàn)的德育方法是 。 。 。 。 、 和心理素質(zhì)。 、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育和 。 四、簡答題 ？ ？ 。 五、案例分析 一名年輕的老師第一次走上講臺，這是一個學(xué)校普便認為的差班。剛走向講臺，一個男生就站起來問道：“老師，您喜歡不喜歡差生？”老師沒有沒有回答，反而微笑地看著他，問道：“你會不會把自己心愛的舊玩具丟掉？”男生想了一會，回答道：“應(yīng)當(dāng)不會，我會好好珍藏的。”老師面向全班同學(xué)，莊重地說：“我也不會，你們都是我的弟弟妹妹，如果你們有什么缺點，我會幫助你們改正，直到你們改好為止。一名差生是各個方面都比及格 的學(xué)生，而你們只不過是某些方面有所缺陷。我想，通過努力，大家都會成為優(yōu)秀的學(xué)生。在我的眼里沒有差生，只有不努力的學(xué)生?！睂W(xué)生們都感動地鼓起掌來。 （ 1）請運用所學(xué)知識，結(jié)合上述案例分析這段材料體現(xiàn)了哪些德育原則？ （ 2）依據(jù)案例說明教師應(yīng)具備哪些師德？ 六、作文 達琳在昆明進行教學(xué)交流時，因為看到中國孩子們的畫技非常高，有一次就出了一個 “ 快樂的節(jié)日 ” 的命題讓中國孩子去畫。 結(jié)果，她發(fā)現(xiàn)很多孩子都在畫一個同一樣的事物 —— 圣誕樹！ 她覺得很奇怪：怎么大家都在畫圣誕樹？開始她想可能是中國孩子很友好，想到 她是美國人，就把 “ 快樂的節(jié)日 ” 畫成圣誕節(jié)。于是，她釋然了。 接著她又發(fā)現(xiàn)不對：怎么大家畫的圣誕樹都是一模一樣的呢？ 再仔細觀察，她發(fā)現(xiàn)孩子們的視線都朝著一個方向去，她順著孩子們的視線看去，發(fā)現(xiàn)墻上畫著一棵圣誕樹。 原來當(dāng)時已近圣誕節(jié)，那是學(xué)校為了給達琳營造一個友好和諧的氣氛而畫的。 于是，達琳把墻上的圣誕樹覆蓋起來，要求孩子們自己創(chuàng)作一幅畫來表現(xiàn)“ 快樂的節(jié)日 ” 這個主題。 令她深感失望、更感吃驚的是，把那墻上的圣誕樹覆蓋起來以后，那群畫技超群的孩子們竟然抓頭撓腮，咬筆頭的咬筆頭、瞪眼睛的瞪 眼睛，你望我、我望你，冥思苦想、痛苦萬狀，就是無從下筆。 達琳看到這個尷尬的場面，知道這樣下去可能會是一個不愉快的收場，只好又把墻上那幅圣誕樹揭開 ?? 根據(jù)以上材料，結(jié)合教育理論知識，寫一篇 1000字以上的議論性文章。 綜合試卷 四 一、 單項選擇 1.“要盡量多的要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”是下列哪位教育家提出的（ ） （ ） ~11歲 ~12歲 、 12~1 15歲 、 13~15歲 ，是教育的對象，因而他們（ ） 9 （ ） 、要求和反饋 程標準要求，指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識從事一定的工作或操作，將書本知識運用于實踐這種方法是指（ ） （ ） ，說明學(xué)習(xí)的意義，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)情趣，進入學(xué)習(xí)情境的教學(xué)行為方式是（ ） 導(dǎo)入 （ ） ，它的本質(zhì)是（ ） （ ） 述性記憶 、表里如一、剛強、易感情用事，這是哪種氣質(zhì)類型的特點？（ ） （ ） 體 ，學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)習(xí)稱為（ ） 接受學(xué)習(xí) ，力求得到本學(xué)期的獎學(xué)金，屬于（ ） 就動機 ，但最能體現(xiàn)微格教學(xué)含義的是（ ） 于綜合創(chuàng)新 16.（ ）是根據(jù)特定的教育價值觀及相應(yīng)的課程標準，從學(xué)科知識、當(dāng)代社會生活經(jīng)驗或?qū)W習(xí)者的經(jīng)驗中選擇課程要素的過程。 施 程選擇 ，參與班級管理的方式是（ ） 標管理 ，課的類型一般可分為（ ） 一課和綜合課 ，實施義務(wù)教育，不收（ ） 、雜費 、雜費、住宿費 、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)提出申請，由（ ）批準 。 二、多選題 （ ） （ ） （ ） ，教師應(yīng)關(guān)注的因素有（ ） 10 （ ） （ ） 、難點和關(guān)鍵 （ ） ，可以將課堂紀律分成四種類型（ ） 三、填空題 ，過度學(xué)習(xí)為 時學(xué)習(xí)效果最佳。 2.《中