幼兒園小班科學(xué)優(yōu)秀教案泡泡龍的秘密及教學(xué)反思含5篇(編輯修改稿)
2025-04-22 13:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 途。 師：在我們生活中很多地方都會用到小蘇打，一起來看一看。 圖 1，發(fā)黃的茶杯：這是一只怎樣的茶杯？你們的爺爺、爸爸的茶杯用久了是不是也會像它一樣黃黃的？（今天老師教你們一個把茶杯洗干凈的好方法，就是用小蘇打洗，小蘇打是清潔高手， 一些難洗的污漬小蘇打都可以洗干凈。） 圖 2，鞋子：這是寶寶的鞋子還是大人的鞋子？你從哪里看出來的？（有時候我們把鞋子脫下來，會聞到臭臭的味道，用布包好小蘇打放在鞋子里可以除臭，它也是除臭高手。） 圖 3，蔬果：你看到了什么？洗水果和蔬菜的時候，放些小蘇打有什么用呢？（現(xiàn)在的水果和蔬菜在生長的時候很多都是打了農(nóng)藥的，這些農(nóng)藥對我們的身體是有害的，所以洗水果蔬菜的時候，在水里放些小蘇打可以去除農(nóng)藥，讓我們吃得更健康，而且用小蘇打洗不傷手。） 圖 4，面包：香香的面包你們喜歡吃嗎？面包吃起來感覺硬硬的還是軟軟的？（面 包師在做面包的時候，會放小蘇打，這樣會讓面包有一個個的小洞洞，大家吃起來就軟軟的。） 三、幼兒實驗，制作泡泡龍。 了解實驗的材料。 師：我們認識了小蘇打，知道了小蘇打的很多用途，還知道了恐龍先生泡泡魔術(shù)的秘密，把哪兩種東西放在一起會冒泡泡？ 實驗操作要求。 師：還有很多恐龍先生也來了，他們也想變這個魔術(shù)，你們愿意幫助他們嗎？這個魔術(shù)怎么變？ 師：第一步要把杯子里的醋倒進恐龍先生的大嘴里。第二步為了讓你們的泡泡有美麗的顏色，老師為你們準備了有顏色的水，也給恐龍先生喝，用勺子攪拌一下，讓顏色和醋融合在一 起。第三步給恐龍先生吃小蘇打。 幼兒實驗操作，教師巡回指導(dǎo)。 幼兒每人一份實驗材料，教師進行個別指導(dǎo)。 四、活動延伸 師：今天我們認識了小蘇打，還知道了小蘇打在我們生活中很多的用途，它是清潔、除臭高手，其實小蘇打還有很多用途，回家可以問問爸爸媽媽，或者查查資料。 教學(xué)反思： 幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。 本文擴展閱讀：秘密，漢語詞匯。拼音 :m236。m236。釋義 :指有所隱蔽，不為人知 。隱蔽不為人知的事情或事物 。佛教指隱秘深奧之法。 隱蔽 。不讓人知道的。亦指隱蔽不讓人知道的事情。出自于《晉書劉隗傳》 :隗雖在外，萬機秘密皆豫聞之。 第三篇：幼兒園小班科學(xué)教案《泡泡》及教學(xué)反思 小班科學(xué)教案《泡泡》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在活動中體驗成功的喜悅，發(fā)展幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心激發(fā)探究興趣，樂
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