長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)教案(編輯修改稿)
2025-04-22 13:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （ 3）哪個(gè)面的面積是 140 平方厘米？ 想一想 ,將一根長(zhǎng)方體木料鋸成兩段 ,鋸成兩段的木料比 原來一根長(zhǎng)方體木料多出幾個(gè)面？幾條棱？幾個(gè)頂點(diǎn)？ 通過檢測(cè)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，同時(shí)再次對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 板書設(shè)計(jì) 長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí) 長(zhǎng)方體 正方體 相同點(diǎn) 12 條棱 6 個(gè)面 8 個(gè)頂點(diǎn) 不同點(diǎn) 2 個(gè)相對(duì)的面完全相同； 4 條相對(duì)的棱的長(zhǎng)度相等。 6 個(gè)面完全相同； 12 條棱的長(zhǎng)度都相等。 反思 : 本節(jié)課嘗試“將翻轉(zhuǎn)課堂”的理念應(yīng)用于教學(xué)，課前讓學(xué)生通過自學(xué)微課掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征，課中通過“小組交流 —— 代表匯報(bào) —— 教師質(zhì)疑 —— 歸納總結(jié) —— 檢測(cè)達(dá)標(biāo)”等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，使學(xué)生的觀 察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，教會(huì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。 本人認(rèn)為這節(jié)課的成功之處是： 本節(jié)課的課前準(zhǔn)備非常豐富 學(xué)生準(zhǔn)備每個(gè)人手里都有 23 個(gè)長(zhǎng)方體或正方體學(xué)具； 教師微課制作良好，任務(wù)單設(shè)計(jì)合理。 課前關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。 讓學(xué)生對(duì)一些圖形分類并說說自己的分類標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生有按有沒有角、按面的個(gè)數(shù)，按形和體等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，不僅喚起學(xué)生腦海深處對(duì)圖形相關(guān)知識(shí)的記憶又為本節(jié)課學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。 加強(qiáng)動(dòng)手操作，直觀感知
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