幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案蚯蚓及教學(xué)反思共五篇(編輯修改稿)
2025-04-22 10:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 步感知、了解蚯蚓的外形特征和生活習(xí)性。 2．能運(yùn)用多種方式大膽猜想和表達(dá)對蚯蚓的認(rèn)識。 3．初步熟悉科學(xué)研究的方法，體驗探究、發(fā)現(xiàn)、交流的快樂。 活動準(zhǔn)備： 帶領(lǐng)幼兒找蚯蚓并攝像；鼓勵幼兒提出問題、猜想并記錄；生活在泥土中的蚯蚓；蚯 蚓的課件；放大鏡，白紙，擦手布，記錄紙；展板：我們的猜想、我們的問題、我們的發(fā)現(xiàn)。 活動過程： 一、回憶經(jīng)驗，引出問題和猜想 1．看錄像，回憶經(jīng)驗。 提問：上次我們到花壇邊干什么去了 ?你找到蚯蚓了嗎 ?在哪里找到的 ?我們來看看那天的錄像。 (邊看錄像邊討論 )2．介紹問題并猜想。 師：我們不但找了蚯蚓，還提出了許多問題，作出了一些猜想，老師為你們準(zhǔn)備了三塊展板，分別是我們的問題、我們的猜想、我們的發(fā)現(xiàn)。 (分別出示并介紹三塊展板，整個活動中提醒幼兒將問題、猜想及發(fā)現(xiàn)分類放到相應(yīng)展板上。 )師：誰來說說你有什么問題 ?(將記錄問題的紙片送到“我們的問題”展板上，師幼共同猜想。如幼兒甲：蚯蚓和人一樣有手、腳、眼睛嗎 ?同伴 1：我見過蚯蚓，沒看到它有手有腳。同伴 2：我認(rèn)為蚯蚓有腳，要不然它怎么走路?? )(此環(huán)節(jié)是為了滿足幼兒好奇好問的需要，同時通過共同猜想，引導(dǎo)孩子向同伴學(xué)習(xí)和帶著問題去探究。 ) 二、自由觀察，初步感知 1．提出觀察要求。 師：是不是像我們猜的這樣呢 ?今天，我把蚯蚓請過來了，待會兒我們再仔細(xì)地看一看、小心地摸一摸，然后，把你看到的、想到的記錄下來。 2．幼兒自由觀察、議論、記錄，驗證猜想，教師參與其中進(jìn)行必要的引導(dǎo)。 師：請小朋友把你發(fā)現(xiàn)的用圖畫或標(biāo)記記錄在紙片上。 (幼兒有觀察記錄經(jīng)驗，這里的記錄方式不做硬性規(guī)定，幼兒自主發(fā)揮。 )師：蚯蚓的身體長什么樣的 ?摸摸它的身體有什么感覺 ?身體里有骨頭嗎 ?長了腳嗎 ?師：仔細(xì)看看蚯蚓的身上有什么 ?(一圈一圈，一節(jié)一節(jié)的 )它的嘴巴在哪里 ?(科學(xué)活動離 不開觀察和感知，這一環(huán)節(jié)我給予孩子充分觀察和探索機(jī)會。觀察前提出要求，目的是培養(yǎng)幼兒對生命的關(guān)愛和敬畏之情，同時教給孩子科學(xué)研究的方法。 ) 三、集體交流，分享發(fā)現(xiàn) 1．提醒幼兒收拾好蚯蚓和工具。 師：請你們輕輕地將蚯蚓放回泥土，把放大鏡和記號筆放回籃子，帶好你的記錄到老師這兒來。 2．幼兒講述自己的猜想和發(fā)現(xiàn)。 師：誰來告訴大家，你的發(fā)現(xiàn)和你的猜想一樣嗎 ?請幼兒將記錄紙放到投影儀下介紹展示。小結(jié)：剛才，我們通過觀察驗證了一些猜想，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的身體是細(xì)細(xì)的、長長的、軟軟的； 身上是一節(jié)一節(jié)的，它是一種環(huán)節(jié)動物；它沒有骨頭也沒有腳，但是它能在泥土里鉆來鉆去，它靠剛毛和身體的一伸一縮來蠕動。 (幼兒有了充分的觀察感知之后急于想表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，教師及時滿足孩子的愿望，并引導(dǎo)孩子將自己的發(fā)現(xiàn)和先前的猜想作比較，從中領(lǐng)悟科學(xué)研究需要大膽猜想，更離不開實際的操作驗證。教師簡明扼要的小結(jié)，意在幫助幼兒梳理經(jīng)驗。 ) 四、肢體模仿，體驗快樂 師：你們喜歡蚯蚓嗎，為什么 ?我們來學(xué)學(xué)蚯蚓松土和蠕動的樣子。 (幼兒模仿蚯蚓鉆土、蠕動、打滾、蜷縮?? )(幼兒用肢體模仿蚯蚓，能加深對蚯蚓的認(rèn)識。同時，體驗游 戲帶來的快樂。 ) 五、觀看動畫，整理經(jīng)驗 師：我還給你們請來了一位小客人，它是誰呢 ?(小蚯蚓丁丁 )。 看動畫后提問：小蚯蚓丁丁告訴我們什么了 ?進(jìn)一步鞏固對蚯蚓的外形特征和習(xí)性的認(rèn)識，重點(diǎn)討論奇怪的再生現(xiàn)象。 六、鼓勵提問，引發(fā)新的猜想和探究 師：蚯蚓的秘密可真多，關(guān)于蚯蚓你們還有什么要說的嗎 ?1．相互提問并討論，同時記錄問題放到展板上。 2．提問留白，引發(fā)新的探究。 師：老師也有個問題，蚯蚓是怎樣生小寶寶的呢 ?有人知道嗎 ?不懂的問題怎么辦呢 ?結(jié)語：今天，我們驗證了我們的猜想，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓許多的秘密，又提出了很多 問題，進(jìn)行了新的猜想。那么，蚯蚓是不是像我們猜想的這樣 ?我們可以問問有學(xué)問的人，可以去查資料，還可以自己觀察、做實驗，繼續(xù)研究。 (愛因斯坦說過，提出一個問題往往比解決問題重要得多，此環(huán)節(jié)設(shè)計正是基于這樣的思考。能大膽思考和提問，是良好科學(xué)素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，需要我們堅持不懈地培養(yǎng)。 ) 七、將蚯蚓送回大自然 活動延伸： 在活動室一角為蚯蚓營造一個“家”，進(jìn)行進(jìn)一步的猜想、觀察和實驗。(來源：屈老師教案網(wǎng) ) 屈老師 第四篇：幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《鏡子的秘密》及教學(xué)反思 [大全 ] 大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《鏡子的秘密》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒萌發(fā)探索鏡子的興趣和愛好，通過對鏡子的操作活動，使幼兒知道鏡子可以照人和物，會反光的現(xiàn)象，體驗游戲活動的樂趣，快來看看幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課《鏡子的秘密》含反思教案吧。 【活動目標(biāo)】 通過對鏡子的操作活動，使幼兒知道鏡子可以照人和物，會反光的現(xiàn)象。 引導(dǎo)幼兒萌發(fā)探索鏡子
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