部編版六年級語文13窮人優(yōu)質(zhì)課說課稿(編輯修改稿)
2025-04-22 09:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 富學生的知識與了解，同時也能讓學生對文本背后的深意有一個初步了解。 、過渡。 總結(jié)生活窮的一面，同時引入對家庭溫馨一面的探究。結(jié)合相關(guān)句子“海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適?！迸c環(huán)境的對比，體會桑娜的勤勞能干，也體會漁夫一家的生活雖艱辛，卻也很溫馨。 。 由感知內(nèi)容，進行引導性提問，從而讓學生整體把握文章第一部分的內(nèi)容，并根據(jù)小說要素，引導學生提取信息，感知小說的特點。 分析這一部分在全文的作用，體會寫法。 （四）感受桑娜的善良。 引導性提問：桑娜在寒風呼嘯的夜晚，焦急地等待出海捕魚的丈夫歸來。在等待的過程中，又發(fā)生了什么事？ 讓學生快速默讀課文，找一找哪些自然段進行了相關(guān)描寫。 引導學生重點把握對桑娜的心理描寫，創(chuàng)設(shè)情境，指導朗讀，體會人物矛盾的內(nèi)心世界。 引導代入思考：桑娜忐忑不安，會想些什么？進一步體會人物心理，感受文章心理描寫的生動。 引導性提問：桑娜家有 5 個孩子已經(jīng)夠他們受得了，為什么還抱來兩個，想一想，找出原因。讓學生探究人物的品質(zhì)。 創(chuàng)設(shè)情境，引導拓展交流： 如果把西蒙的兩個孤兒抱過來??（意味著他們拯救了兩個孤兒的性命。） 如果不把西蒙的兩個孤兒抱過來??（桑娜家里還能勉強度日，西蒙的兩個孩子將會凍死。） 師：這邊是愛，是對五個孩子和丈夫的愛；那邊也是愛，是對兩個孤兒的愛?？赡苌Ｄ冗B想都沒有想，這是出自她的本能，什么本能？ （出自善良，出自互相幫助的習慣，出自一個做母親的責
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