大人國與小人國的教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-04-22 01:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的修改教案、課件，進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。今天，一堂課下來，自我感覺還是不錯(cuò)，因?yàn)楹⒆觽儗W(xué)得開心投入，我的教研課也達(dá)到了預(yù)期的效果。課前導(dǎo)入很順利的進(jìn)行下來，到了課件播放時(shí)，孩子們睜 大了驚奇的眼睛，以及接連不斷的唏噓聲，讓我感到自己付出時(shí)間去搜集是值得的。我主要抓住了小學(xué)生的好奇心和喜歡新奇事物的心理，以學(xué)生熟知并喜歡的童話故事圖片導(dǎo)入，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了富有情趣的情境，使學(xué)生興趣盎然。然后通過繪畫游戲“誰畫的樹葉大”，讓學(xué)生體會(huì)大小是通過相互比較才可以顯示出來的。接著我以動(dòng)畫片《亞瑟和他的迷你王國》里的精彩片段展開，用語言引導(dǎo)渲染，將學(xué)生引入一個(gè)奇妙的世界。然后提出問題：假如你是故事中的一員，你和同伴之間，或其他昆蟲植物會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？通過小組之間愉快地討論，學(xué)生產(chǎn)生了很多奇特的想法 ，培養(yǎng)了的語言表達(dá)能力，學(xué)生的想象力也得到了發(fā)展，教學(xué)反思《大人國與小人國教學(xué)反思》。當(dāng)時(shí)他們的情緒高漲，我并沒有就此結(jié)束，而是用一組更有趣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這組圖片有趣的地方就是把我們平時(shí)見到的大的事物變小，小的東西變得更大，從而產(chǎn)生了一個(gè)有趣味的情境。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到大和小的強(qiáng)烈對(duì)比，為下一步的作畫奠定基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，出示了一棵樹和一個(gè)小女孩的圖片，并希望孩子們能幫我想辦法讓小女孩變成巨人。教室里頓時(shí)熱鬧起來，孩子們嘰嘰喳喳的說話聲，高高的舉起了小手，創(chuàng)作熱情被我點(diǎn)燃 ，我順勢而導(dǎo)：你們一定很想把你的奇遇告訴大家吧，就用自己的巧手來描繪一個(gè)心中神奇而有趣的幻想世界。然后提出繪畫要求，要突顯主人公的“大”或“小”；構(gòu)圖飽滿；內(nèi)容設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣。并且要注意畫面的完整性，主題要突出。孩子們很快全都投入到繪畫創(chuàng)作中去了，就連這個(gè)班最能鬧的謝俊銀也拿起畫筆認(rèn)真的繪畫，而對(duì)什么都不興趣的楊明杰同學(xué)也表現(xiàn)得不錯(cuò)。很快 20 分鐘過去了，到了展示的階段，我請(qǐng)已經(jīng)完成作品的同學(xué)上講臺(tái)介紹自己的作品，出乎意料的是楊明杰也將自己的作品舉了起來，我抓住時(shí)機(jī)，趕緊將他請(qǐng)上講臺(tái)，當(dāng)他完整的介紹出自己作業(yè) 的有趣情境時(shí)，全班同學(xué)爆發(fā)出一片熱烈的掌聲，畫面上的線條雖然不是很流暢，但他豐富的想象力顯示出他的與眾不同。每個(gè)人都有自己的長處，盡管在別的方面不是很出眾，借此機(jī)會(huì)，我將這為同學(xué)狠狠的表揚(yáng)了一番。 一節(jié)課下來，我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)再次進(jìn)行了反思：也許自己的課堂語言顯得有點(diǎn)啰嗦，某些環(huán)節(jié)安排得還不夠合理，但我的課堂親和力自己比較滿意的，我在努力尋找著一種既適合我同時(shí)也適合孩子們的和諧境界 —— 開心、發(fā)展。一節(jié)課在孩子們的驚奇、歡笑、暢所欲言、大膽創(chuàng)造作畫中結(jié)束了。我欣喜
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