20xx部編版人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元教案等(編輯修改稿)
2025-04-21 23:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 .＞ ＝ ＝ ＜ ＝ 2． 1 米 28厘米＞ 1 米 9 厘米＞ 1 米＞ 99 厘米 3．比 1 米矮 (√ ) 比 1 米長(zhǎng) (√ ) 六、略 七、 米＞ 3 米 答：汽車能通過(guò)這個(gè)限高桿。 2． 8＋ 12＝ 20(厘米 ) 答：這支鉛筆原來(lái)長(zhǎng) 20 厘米。 3． 6 所提問(wèn)題不唯一，如： 螞蟻要爬多少厘米才能吃到米粒？ 4＋ 1＋ 4＝ 9(厘米 ) 答：螞蟻要爬 9 厘米才能吃到米粒。 4． 1 米＝ 100 厘米 100－ 20－ 20＝ 60(厘米 ) 答：麗麗身高 60厘米。 點(diǎn)撥：題目中所給數(shù)據(jù)單位不一樣，要先轉(zhuǎn)化成相同單位再計(jì)算。 米和厘米的爭(zhēng)吵 聽(tīng)！兩個(gè)長(zhǎng)度單位“米“和“厘米”正在吵架呢?！懊住备绺绨褐^對(duì)“厘米”說(shuō)：“你不覺(jué)得自己太微小了嗎？把 100 個(gè)你連在一起，才和1 個(gè)我一樣長(zhǎng)！”“厘米”弟弟不服氣地喊道：“哼！我的本領(lǐng)一點(diǎn)兒也不比你的差！不信，咱倆走著瞧！”說(shuō)著，“米”和“厘米”都頭也不回地跳進(jìn)了書本里。 第二天，數(shù)學(xué)老師讓同學(xué)們分組測(cè)量身邊的物體，“米” 和“厘米”都爭(zhēng)著鉆出書本。一位同學(xué)說(shuō)：“咱班教室的長(zhǎng)是 8 厘米?！比嗤瑢W(xué)哄堂大笑??另一位同學(xué)發(fā)言：“我的數(shù)學(xué)課本厚 1 米。”他的發(fā)言又引來(lái)了一陣笑聲?? 這時(shí)，長(zhǎng)度單位爺爺對(duì)“米”和“厘米”說(shuō)：“不要爭(zhēng)吵了！你們都是長(zhǎng)度單位中的一員，各有各的用途。你們要互相幫助，才能讓小朋友們把你們放在正確的位置，準(zhǔn)確地測(cè)量出物體的長(zhǎng)度?！? 小朋友， 請(qǐng)你幫兩位同學(xué)把“米”和“厘米”放在正確的位置上吧！ 《認(rèn)識(shí)厘米》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 本節(jié)課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第13 頁(yè)。 學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)學(xué) 習(xí)了“比長(zhǎng)短” ，會(huì)直觀比較一些物體的長(zhǎng)短的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)長(zhǎng)單位厘米。為以后學(xué)習(xí)其它長(zhǎng)度單位以及進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算作鋪墊。教材分兩部分安排。首先讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作體會(huì)建立統(tǒng)一度量標(biāo)準(zhǔn)的必要性。接著，通過(guò)看一看、估一估、量一量、等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成厘米的表象，初步掌握用直尺量物體長(zhǎng)度的方法。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)： 經(jīng)歷體會(huì)統(tǒng)一度量標(biāo)準(zhǔn)的探究過(guò)程。 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位 —— 厘米，初步建立 1 厘米的長(zhǎng)度表象。 初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法。知道量較小物體的長(zhǎng)度用厘米量。
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