初中語文濟南的冬天說課稿材料(編輯修改稿)
2025-04-21 18:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 于是本人根據(jù)本課目標和 內(nèi)容，結(jié)合學生實際能力，應(yīng)用各種教學手段調(diào)動學生的主動性，用發(fā)現(xiàn)法、合作探究法進行教學，讓學生在整體感知的基礎(chǔ)上，通過朗讀去發(fā)現(xiàn)美、感知美、探究美。尊重學生的個性，使他們在教師的主導下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭議，激發(fā)他們主動去獲取知識，培養(yǎng)健康情感。 讀、寫、說相結(jié)合教學，提高學生整體素質(zhì)。 為了提高學生語文綜合能力，結(jié)合課改精神，本人在教授本課時，注重了構(gòu)筑讀的平臺，創(chuàng)設(shè)說的動機，讓學生通過摹寫，做到學以致用，加強了與文本的對話。從課堂反饋的情況來看，學生讀說寫都到位，課 堂氣氛活躍，效果很好，這就堅定了本人課改的決心。 特別值得一提的是，本文是文質(zhì)兼美的寫景散文，適于朗讀，所以在文章的講析中應(yīng)堅定的引入誦讀法教學，讓學生在反復誦讀中領(lǐng)悟文章描景繪物的美，最終領(lǐng)會文章所蘊涵的豐富情感。 三、說學法 因為學生是課堂的主體，因此本人遵循“教師為主導，學生為主體，質(zhì)疑為主線”的教學思路進行學法的指導，采用了主體思維法、小組討論法及反饋練習法。 在指導過程中，先調(diào)動學生參與課堂學習的積極性，然后根據(jù)緊扣教學的問題，使學生自主地發(fā)現(xiàn)、思考、分析、討論，從而解決問題，并在課文賞析后進行拓 展鞏固。使學生從感知到理解，從感性到理性，從學會到會學，學生既學到了知識，又提高了能力。 四、教學設(shè)想 本文是一篇重要的講讀課文，知識具體，內(nèi)容充實，需要掌握的東西比較多。因此本
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