幼兒總結(jié)淺談班級(jí)的管理與合作(編輯修改稿)
2025-04-21 10:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同時(shí)兩位老師互相配合，積極鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒靠右走，一邊走一邊背兒歌： 我們都是小衛(wèi)士，安安全全走樓梯，一只小手扶把干，一只小手放背后，一步一步走下來(lái)，不推不擠乖 孩子 .當(dāng)走到一樓時(shí)，老師給每個(gè)孩子送上一個(gè)笑臉娃娃，這可是他們努力的結(jié)果??！我們一系列措施 起到了很好的效果，就連讓我們“頭疼”的戰(zhàn)戰(zhàn)，也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，現(xiàn)在的他基本上能做到認(rèn)真聽(tīng)課 ，在教室里來(lái)回跑的次數(shù)也減少了，午睡時(shí)能在老師的安撫下入睡，走樓梯時(shí)也能做到一個(gè)跟著一個(gè)走 ，而戰(zhàn)戰(zhàn)最想要得到的是老師手中的笑臉娃娃，連分餐盤(pán)、分調(diào)羹他也要搶著做，我們已經(jīng)成功的跨出 了第一步，接下來(lái)的工作將會(huì)順手很多 . 評(píng)價(jià)： 小班是幼兒自我控制能力培養(yǎng)的開(kāi)端 ,也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期 ,這是因?yàn)?:其一 ,幼兒入小班改變 了生活環(huán)境 ,在新的環(huán)境中要建立新的規(guī)則 ,相對(duì)于其他年齡階段，小班的幼兒還是比較容易接受一些 。 其二 ,小班幼兒無(wú)論在生理、心理上都處于個(gè)體發(fā)展的低級(jí)階段，性格和能力上具有很大的可塑性，品 德
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