幼兒園小班科學(xué)教案5篇(編輯修改稿)
2025-04-21 10:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 柜中。 活動(dòng)反思： 根據(jù)幼兒的需求生成教育。 本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以“為了孩子的發(fā)展”的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難（配錯(cuò)鞋子），于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過幼兒的實(shí)踐，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題，從而把“數(shù)學(xué)”的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。 同伴的相互作用是 幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修 正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。 提供合理的教育“平臺(tái)”?；顒?dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。 第三篇：幼兒園小班科學(xué)教案 幼兒園小班科學(xué)教案：聲音叮叮當(dāng) 一、活動(dòng)目標(biāo) 感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。 知道耳朵能聽聲音，要保擴(kuò)好耳朵。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 操作材料略多于幼兒人數(shù) (會(huì)發(fā)聲的樂器如小鈴、鈴鼓等，鐵罐若干，內(nèi)裝米粒、黃豆、紙團(tuán)）。 空鐵罐若干，黃豆、米粒、報(bào)紙若干。 每人一個(gè)小動(dòng)物頭飾。 三、活動(dòng)過程 感知聲音。 —— 請(qǐng)幼兒自由選擇桌上的材料進(jìn)行操作，想辦法讓它們發(fā)出聲音。—— 聽一聽都有些什么聲音 ?是怎么聽到的 ? 傾聽分辨不同的聲音。 —— 教師搖動(dòng)鐵罐，請(qǐng)幼兒說說聽到了什么聲音，是否一樣。 —— 分別將黃豆、米粒、報(bào)紙裝入空罐子中，請(qǐng)幼兒傾聽辨別，并根據(jù)幼兒用手指指出聲音來源的方向。 —— 小結(jié)：耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。 討論怎樣保擴(kuò)耳朵。 —— 沒有耳朵會(huì)怎樣 ? —— 請(qǐng)幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導(dǎo)幼兒感知聽不見的不方便?！?怎樣保擴(kuò)耳朵 ?(不要對(duì)著耳朵大聲說話、不要讓水流進(jìn)耳朵或留在耳朵里等） 四、活動(dòng)建議 活動(dòng)后可帶幼兒到產(chǎn)外散步，聽一聽自然界發(fā)出的各種聲音。 除了游戲“誰的耳朵靈”外，還可帶幼兒到產(chǎn)外
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