幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課教案烏鴉喝水及教學(xué)反思推薦閱讀(編輯修改稿)
2025-04-21 09:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 導(dǎo)“到處”、“水不多”、“口又小”，讀出烏鴉喝不著水著急的語(yǔ)氣。 ３、同學(xué)自俺評(píng)價(jià)朗讀。 （以讀為主，通過(guò)范讀、引讀、自由讀、指名讀的朗讀方式，指導(dǎo)同學(xué)在讀中熟悉課文，理解課文，使同學(xué)在多讀中悟得讀的方法，在多讀中悟情。） 四、合作探究學(xué)習(xí)第 二、三自然段 １、過(guò)渡語(yǔ)：看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水?？善坷锼欢啵靠谟中?，怎么辦呢？現(xiàn)在你們就是這只烏鴉，你們來(lái)想想方法。 ２、同學(xué)自讀 二、三自然段。 ３、四人小組合作研究烏鴉是怎么喝上水的？邊研究邊做實(shí)驗(yàn)。 ４、交流合作結(jié)果。 （根據(jù)同學(xué)喜新求變、活潑好動(dòng)的天性以及形象思維為主的特征，把實(shí)踐的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，合作動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)思維，讓其在生動(dòng)活潑的形式中自然而然地達(dá)到“以做促讀”的目的。） ５、理解“漸漸”一詞的含義，能用它說(shuō)話。 ６、指導(dǎo)朗讀 二、三自然段，同學(xué)自俺評(píng)價(jià)。 ７、發(fā)散思維：假如旁邊沒(méi)有小石子，你們?cè)撛趺崔k呢？同桌討論、匯報(bào)。 五、學(xué)會(huì)背誦的技巧 （注意讓同學(xué)自身悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書(shū)背誦等，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)巧背。） 你們喜歡這只烏鴉嗎？用一句話夸夸他。 六、復(fù)習(xí)鞏固 １、看誰(shuí)讀得最快： ⑴烏鴉口渴要喝水。 ⑵瓶口小，水不多，可是烏鴉還是想出方法喝著了水。 ⑶夏天到了，天氣漸漸熱起來(lái)了。 （識(shí)字是低段年級(jí)語(yǔ)文課的教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)同學(xué)記得快忘得快的特點(diǎn)，在課前以游戲、詞卡形式復(fù)習(xí)，在課后把學(xué)過(guò)的字放進(jìn)旬子里，既鞏固認(rèn)字，同時(shí)又積累了語(yǔ)言，這樣反復(fù)再現(xiàn) ，強(qiáng)化記憶。） ２、看誰(shuí)寫(xiě)得最好。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 １９烏鴉喝水 水不多口又小──喝不著 放石子──喝著 【教學(xué)反思】 學(xué)習(xí)過(guò)程是同學(xué)主體在具有主觀意志作用下親自實(shí)踐的過(guò)程，俺在課堂中創(chuàng)設(shè)了同學(xué)主動(dòng)參與的豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，給同學(xué)提供了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，收到了較好的教學(xué)效果。如文中 二、三自然段寫(xiě)烏鴉想方法喝著水，保守的教學(xué)通常是教師演示，讓同學(xué)理解喝著水的過(guò)程，同學(xué)處于被動(dòng)接受狀態(tài)。為了讓同學(xué)嘗試探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)，俺設(shè)計(jì)了讓同學(xué)在自讀課文的基礎(chǔ)上，４人小組合作動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝著水的過(guò)程。同學(xué)實(shí)驗(yàn)完成后，不由發(fā)出：“喲，水真的升高了！“興奮之情溢于言表。這時(shí)，講解是多余的，通過(guò)合作實(shí)驗(yàn)，同學(xué)主動(dòng)悟出了烏鴉是怎么喝著水的。由于設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)符合一年級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，很好地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性，同學(xué)在讀一讀課文、做一做實(shí)驗(yàn)、說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中興趣盎然地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，真正成為了學(xué)習(xí)的 主人。 第四篇：烏鴉喝水公開(kāi)課教案 烏鴉喝水 教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)、鞏固第一課時(shí)所學(xué)字詞。 通過(guò)多種方式朗讀、感悟課文、背誦課文，并且能夠用“漸漸”造句。 懂得遇到困難要認(rèn)真觀察，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。 教學(xué)重難點(diǎn) 朗讀、感悟課文；明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 謎語(yǔ)導(dǎo)入、出示課題《烏鴉喝水》 A 上課前，老師想先跟同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)的小腦袋最機(jī)靈，認(rèn)真聽(tīng)：是鳥(niǎo)不叫鳥(niǎo)，呱啦呱啦愛(ài)亂叫，一身烏黑惹人厭。 B 對(duì)了，真棒，就是烏鴉。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué) 習(xí)烏鴉喝水 生字：烏喝 A 黑黑的烏鴉連眼睛都看不到了，所以“烏”字沒(méi)有點(diǎn) B 喝水要用嘴巴，所以“喝”是口字旁 齊讀課題。 跟老師一起，整齊的讀課題。 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：烏鴉到處口渴喝水瓶子石子辦法漸漸 A：看！小烏鴉又來(lái)到了我們的課堂，讓我們一起跟小烏鴉打一聲招呼吧：小烏鴉，______________！ B：現(xiàn)在小烏鴉，它想考考我們一（ 1）班的小朋友，誰(shuí)愿意勇敢的接受小烏鴉的考驗(yàn)?zāi)兀? C：全班齊讀：老師相信我們班其他小朋友也一樣能夠讀的很好，我們大家一起來(lái)讀一讀吧，一個(gè)讀兩遍。 三、新授 創(chuàng)設(shè)情境 A：夏天到了，火紅火紅的太陽(yáng)高高的掛在天上，照著我們，這時(shí)候上完體育課你有什么感覺(jué)，最想干什么？ B：這只小烏鴉阿，也遇到了跟我們一樣的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本 134 頁(yè)，看看小烏鴉是怎么找水喝的，自由的讀一讀課文吧，讀書(shū)前老師有兩點(diǎn)小要求：一是要把課文每一句話讀通讀順，二是邊讀邊把段落序號(hào)標(biāo)出來(lái)。 學(xué)習(xí)第一自然段 （ 1）指名讀 （ 2）烏鴉為什么找水喝？出示：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。 A：齊讀第一句話，理解“到處” 烏鴉口渴難耐，口干舌燥，聲音都嘶啞了，到處找水喝。 ①“到處”什么意思？那么你們想一想烏鴉可能到過(guò)哪些地方找水呢？②心情怎么樣？指名讀、齊讀 出示：它看見(jiàn)一個(gè)瓶子，里面有半瓶水， （ 3）烏鴉很渴，找遍
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