幼兒園大班語言教案聰明的阿凡提及教學(xué)反思小編整理(編輯修改稿)
2025-04-21 09:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小組的形式表演故事。 附： 《聰明的阿凡提》 從前，有一個新疆維吾爾族的人非常非常聰明，他的名字叫阿凡提，經(jīng)常騎著一頭小毛驢。 那時候的大官非常壞，經(jīng)常欺侮老百姓。阿凡提經(jīng)常想出聰明的辦法來幫助老百姓。大官派人把阿凡提抓來，大官對阿凡提說：“阿凡提，有人說你很聰明，如果你回答不出我的問題，我就殺掉你。” 大官看阿凡提一點(diǎn)都不害怕，就問了一個很難的問題：“天上有多少星星？”阿凡提馬上回答：“天上的星星和你的胡子一樣多?！? 大官又問：“那么，我的胡子有多少呢？”阿凡提一手抓起自己小毛驢的尾巴，一手指著大官說：“你的胡子就和小毛驢尾巴上的毛一樣多。要是不相信 ，你就數(shù)一數(shù)?！? 小毛驢尾巴上的毛怎么數(shù)得清呢。大官難不倒阿凡提，氣壞了，就要?dú)⒌舭⒎蔡?。阿凡提一點(diǎn)不害怕，哈哈大笑起來。 大官很奇怪，就問阿凡提：“我要?dú)⑺滥?，為什么你還哈哈大笑呀？”阿凡提說：“我早就知道了，我哪一天死，你比我晚一天也一定會死掉?！? 大官一聽心里很害怕，馬上放了阿凡提，他說：“阿凡提你千萬不能死啊，你活得長，我也可以活得長?！? 阿凡提放出來以后，還是每天騎著小毛驢去幫助老百姓。大官很生氣，可是沒辦法，再也不敢派人去抓阿凡提了。 活動反思： 1. 第一環(huán)節(jié)通過讓幼兒觀看圖片，引導(dǎo)幼兒觀察人 物的明顯特征，加深幼兒對阿凡提的認(rèn)識。幼兒看到圖片中的阿凡提都開始笑了，他們覺得他長的很奇怪。對他都很好奇，都想對他有進(jìn)一步的了解。由此可見，材料上比較合理，是幼兒比較感興趣的話題 2. 第二環(huán)節(jié)借助提問使幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并以小組討論的形式，加深幼兒對故事的理解。幼兒剛開始聽的時候興趣很濃厚，個個都豎起小耳朵在聽，貝貝還一直說我要當(dāng)一下阿凡提。但到后面幼兒聽故事的興趣淡了，由于我講故事時，表情不夠豐富，語調(diào)上也沒有變化，都是一種語調(diào)。將幼兒的興趣也沖淡了，他們不愿聽一個起伏不大的故事。幼兒在討論的過 程中缺乏交流，只管自己說。不聽他人的意見。由于在聽故事時幼兒沒有聽清楚故事內(nèi)容，所以在討論阿凡提是一個怎樣的人時，有的幼兒的說的都是一些不靠邊的答案。 ，對故事有內(nèi)化作用。當(dāng)我在說請幾個小朋友來表演一下阿凡提跟大官時，幼兒雖然反應(yīng)很激動，但愿意上來表演的幼兒卻不多。膽子都不夠大。幼兒在表演時，沒有抓住大官說話的語氣，也沒有抓住阿凡提說話的語氣。表演時幼兒的表情不夠豐富。由于我講故事時也沒有做到這幾點(diǎn)，所以幼兒也就分不清大官說話的語調(diào)該是怎樣的。怎樣的語調(diào)可以表現(xiàn)出，阿凡提是在騙 大官的。 第三篇：大班語言聰明的阿凡提課后反思 因?yàn)槊總€孩子隨著年齡的增長，欣賞文學(xué)作品的數(shù)量越多，他對其中一些重要的或是主要人物的形象特點(diǎn)、性格特點(diǎn)了解的就越多，那么，對他一生的發(fā)展、性格的成熟就越有幫助。通過欣賞這個故事我們可以幫助孩子在頭腦中構(gòu)建一個集善良、勇敢和智慧于一身的鮮明人物形象。 《聰明的阿凡提》這個故事，選自幼兒園《大班建構(gòu)式課程》。針對這一個故事的特點(diǎn)，導(dǎo)入部分我采用錄像形式，觀看阿凡提動畫片，然后和幼兒談話。老師：你知道剛才這個人是誰嗎？他是哪里的人？看過他的動畫片嗎？聽過他的故事嗎？這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識水平。展開部分主要分
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1