幼兒園大班語(yǔ)言教案因?yàn)?，所以及教學(xué)反思[推薦閱讀](編輯修改稿)
2025-04-21 09:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 三、出示四季的圖片，請(qǐng)幼兒用 因?yàn)?所以 完整地說(shuō)出是怎么來(lái)區(qū)分四季的。 師：老師這里的四幅圖片是咱們的四季圖，你們仔細(xì)觀察，用 因?yàn)?所以 說(shuō)出它們分別是什么季節(jié)。如： 因?yàn)榱鴺?shù)剛發(fā)芽，所以是春季 。因?yàn)樾∨笥汛┑谋承?、短褲，所以是夏?。因?yàn)槿~子都黃了，還有的落在了地上，所以是秋天 。因?yàn)樘焐舷碌难?，所以是冬天? (析：這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)觀察，找出四季的不同特征，重點(diǎn)能正確地用因?yàn)?，所以?lái)表達(dá) )四、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)生活中什么時(shí)候也會(huì)用到 因?yàn)?所以 。 如：因?yàn)槎亲羽I了，所以要吃飯 。因?yàn)榭诳柿?，所以要喝?。因?yàn)樘鞜崃?，所以要穿裙?。因?yàn)樘炖淞耍?出門要戴帽子等。 (析：聯(lián)系生活，用 因?yàn)?所以 表達(dá)生活中的事，真正做到了學(xué)以致用 ) 【活動(dòng)延伸】：請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起想想什么時(shí)候也會(huì)用 因?yàn)?所以 來(lái)表達(dá)。 【活動(dòng)反思】 在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都能正確找出事物之間存在的因果關(guān)系，并能正確地用 因?yàn)?所以 表達(dá)出來(lái)，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們的邏輯思維在萌芽，所以，我們很有必要讓幼兒這種思維能力得到發(fā)展，本節(jié)活動(dòng)就做到了，但在活動(dòng)中，有時(shí)候幼兒會(huì)說(shuō)不完整話，這就要求在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中教師要多督促，多培養(yǎng)，讓他們養(yǎng)成完整說(shuō)話的習(xí)慣。 小百科：因?yàn)椋?是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，讀音為 yīnw232。i，表示原因或理由。通常與“所以”連接成最常用的關(guān)聯(lián)詞 —— “因?yàn)??所以??”。 【幼兒園大班語(yǔ)言教案《因?yàn)?，所以》含反思】相關(guān)文章： ??所以??造句 “因?yàn)椤薄八浴痹炀? ,所以造句 所以造句 ，所以失去 ，所以幸福作文 第三篇：幼兒園大班語(yǔ)言教案《梳子》及教學(xué)反思 大班語(yǔ)言教案《梳子》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受仿編詩(shī)歌的樂(lè)趣，引導(dǎo)幼兒按照 ??是??的梳子，梳著??的頭發(fā) 的句式仿編詩(shī)歌，理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話，快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言《梳子》含反思教案吧。 活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)： 《綱要》細(xì)則在大班語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出： 引導(dǎo)幼兒??學(xué)會(huì)仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌。 由于大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時(shí)期，利用 flash 的形式仿編詩(shī)歌的這一教學(xué)形式有益于幼兒感受到詩(shī)歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心，并促進(jìn)幼兒大膽表達(dá) ，能使其在表達(dá)中嘗試使用各種詞匯，在模仿中掌握句子的句式，因此，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1．引導(dǎo)幼兒按照 ??是??的梳子，梳著??的頭發(fā) 的句式仿編詩(shī)歌。 2．感受仿編詩(shī)歌的樂(lè)趣。 3．理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。 4．通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書(shū)的詼諧、幽默。 活動(dòng)重難點(diǎn)： （一）重點(diǎn)：按照句式 ??是??的梳子，梳著??的頭發(fā) ，仿編詩(shī)歌。 （二）難點(diǎn)：理解詩(shī)句結(jié)構(gòu)，合理仿編。 活動(dòng)準(zhǔn)備： （一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前聽(tīng)本詩(shī)歌，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。 （二）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩(shī)歌內(nèi)容的 flash。 活動(dòng)過(guò)程： （一）學(xué)習(xí)并理解詩(shī)歌 1．媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候，你喜歡嗎？有什么感覺(jué)？ 2．欣賞 flash 邊帶領(lǐng)幼兒看，邊示范朗誦詩(shī)歌梳子?jì)寢層檬嶙邮嶂业念^發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)風(fēng)是樹(shù)的梳子梳著樹(shù)的頭發(fā)船是海的梳子梳著海的頭發(fā)風(fēng)為什么是樹(shù)的梳子？它是怎樣給樹(shù)梳頭發(fā)的？ 船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？ 重點(diǎn)：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系 3．學(xué)習(xí)詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。 （二）分析詩(shī)歌句式，為仿編做準(zhǔn)備 1．提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌句子里有哪些地方是一 樣的？有哪些地方是不一樣的？ 與幼兒共同小結(jié)：如果我們把詩(shī)歌里不一樣的地方繼續(xù)變一變，把他們做的事情繼續(xù)變一變，再把那些一樣的地方照著詩(shī)歌的樣子說(shuō)出來(lái)，那么我們小朋友也可以編出詩(shī)歌來(lái)，我們來(lái)試一試好不好？ （三）仿編詩(shī)歌 1．想一想，生活中還有沒(méi)有這樣親密的好朋友？一個(gè)是 梳子 一個(gè)是頭發(fā) ？ 2．這些事情如果用詩(shī)歌里的話說(shuō)出來(lái)，可以怎樣說(shuō)？ 3．幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。 教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的 梳子和頭發(fā) 。重點(diǎn)突出 梳子 與 頭發(fā) 親密及內(nèi)在的關(guān)系。 4．請(qǐng)幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示 5．集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩(shī)歌： 引導(dǎo)幼兒把仿編的詩(shī)句組合起來(lái)，形成一首新詩(shī)歌，有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。 例：媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥(niǎo)是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚(yú)是大海的梳子梳著大海的頭發(fā) 活動(dòng)延伸： （一）鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的詩(shī)歌并與同伴和家長(zhǎng)分享。 （二）鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。 教師反思： 幼兒喜歡的詩(shī)歌不僅要朗朗上口，還要有語(yǔ)言美、藝術(shù)美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、 想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹(shù)的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣、想象奇妙的美麗畫面。 在活動(dòng)中，我把句中的詩(shī)句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩(shī)歌畫面的內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，掌握詩(shī)歌句式 ??是??的梳子，梳著??的頭發(fā) ，詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。在創(chuàng)編過(guò)程中，我運(yùn)用啟發(fā)的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累、想象，創(chuàng)編出自己的詩(shī)歌，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，幼兒在活動(dòng)中 一直情緒很高漲、講述語(yǔ)言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。 園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)： 王斌詩(shī)歌仿編的精髓分四個(gè)層次
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