幼兒園大班優(yōu)秀語言公開課教案為影片配音及教學反思[5篇范例](編輯修改稿)
2025-04-21 07:27 本頁面
【文章內容簡介】 電影有什么不一樣？ （ 2）如果我們想知道他們說了些什么怎么辦呢？ （此環(huán)節(jié)的設計即激發(fā)了孩子的興趣，又引出了配音的課題） 老師示范為無聲電影片段配音，引導幼兒了解配音的要求。（注意不同人物語氣的變化，以及語速和畫面同步、聲音要響亮。） 幼兒嘗試為無聲電影片段配音。 （ 1）集體配音。（集體配音后教師進行簡單的小結。） 在配音時要注意不同人物要用不同的語氣說話，說話時要和動畫片的畫面保持同步。 （ 2）個別配音。 提問：你覺得他們配音配的好嗎？好在什么地方？教師再次強調配音的基本要求。 （此環(huán)節(jié)以教師的示范為主，以孩子的體驗來充分調動了孩子的表現(xiàn)渴望） 二、為動畫片《白雪公主》中的片段配音。 欣賞該片段的有聲畫面，初步了解角色以及角色間的對話。 提問：片段里有誰？她們說了些什么？初步了解該片段的內容。 定格欣賞該片段的無聲畫面，進一 步了解畫面內容，體現(xiàn)角色對話之間的特點。 （ 1）皇后會對白雪公主說些什么？白雪公主是怎樣回答的？皇后會用什么樣的語氣來說？你能學一學嗎？白雪公主說話的語氣和皇后一樣嗎？白雪公主會用什么樣的語氣說？你能學一學嗎？ （ 2）皇后拿出蘋果會怎樣勸說白雪公主來嘗蘋果？白雪公主說了些什么？（集體練習和個別練習） （ 3）這時候發(fā)生了一件什么事？皇后會說些什么呢？白雪公主說了些什么？（分小組練習和個別練習） 集體嘗試完整為這個片段配音。 自選角色完整配音。 請兩位孩子分角色來配音。 （此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“體驗教學法 “的理論，孩子用語言和動作來為影片配音其實就是一個體驗和嘗試的過程，這一過程讓孩子充分體驗到了配音帶來的樂趣。） 三、活動延伸。 在平時的生活中嘗試為自己喜歡的其它動畫片配音。 【活動反思】 大班是幼兒語言學習的敏感期特別是語音發(fā)展的敏感期，他們語言模仿能力強，尤其體現(xiàn)在語音學習上，他們的發(fā)音器官達到靈敏的極限，耳朵能辨別語音、語調上的細微差別，口舌能準確地模仿各種聲音。抓住語言發(fā)展的這個關鍵期的有利時機，及時進行適當?shù)慕逃?，定能收到事半功倍的效果? 在活動的開始我讓孩子欣賞無聲的電影片段，孩子的興趣和關注點很快就吸引過來了，同時也揭開了今天活動的主題 — 配音。在老師示范指導下，孩子們初步嘗試為無聲電影配音，在老師的示范指導、孩子的初步嘗試、評價中，孩子們加深了對配音基本要求和方法的了解，為下面《白雪公主》片段配音打下良好的基礎。 本次配音活動雖然是全市青年教師評優(yōu)課的一次大膽嘗試，但比較成功。各個環(huán)節(jié)都抓住了孩子的心理和認知特點，調動了孩子各方面的因素，因此，收到了較好的效果。 第三篇：幼兒園大班語言優(yōu)秀公開課教案《問路》及教學反思 大班語言優(yōu)秀公開課教 案《問路》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒學習此語“悶”、“孤單”：學說故事中的角色對話，理解故事內容，學習用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經過，知道通過問路的方法找到目的地，體驗其快樂，快來看看幼兒園大班語言優(yōu)秀公開課《問路》含反思教案吧。 活動目標： ，學習用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經過。 “悶”、“孤單”：學說故事中的角色對話。 ，體驗其快樂。 ，理解角色特點。 ，理 解主要的故事情節(jié)。 活動準備： (包括藏有小動物的房子 ) 、老鼠先生汽車一輛、老鼠先生玩偶 活動過程： 一、激發(fā)興趣，引出話題 師：今天老師要帶你們去找一位朋友，我們出發(fā)吧 !這里是彎彎的路，要跟好哦，別迷路了 !我們首先要向右轉，右邊是哪里 ?右手舉起來 !接著我們向左轉，左邊在哪里 ?然后我們要往哪邊轉啦 ?(引導幼兒看路標 )左轉，到了請坐。 二、分段欣賞故事，初步理解故事內容 師： (出示老鼠先生玩偶 )我們要找的朋友是誰啊 ?打個招呼 !(老鼠先生，你好 !)他還帶來一位朋友 (出示米老鼠小姐的玩偶 )問個好 ! 老鼠先生和老鼠小姐之間還有一個有趣的故事呢 ! 第一段：迷路 。他倆高興地打招呼：“米老鼠小姐，你好嗎 ?”“很好，謝謝你，但我老是一個人在家，悶極了?！? 師：什么叫“悶極了” ?你知道嗎 ?(就是心情不好，很無聊 ) 。 師：“孤單”是什么意思 ?你們孤單嗎 ? 米老鼠先生和米老鼠小姐感覺悶極了、很孤單，怎么辦呢 ? 就邀請米老鼠先生去她家玩，還給他留了地址。 師：你知道什么是地址嗎 ?(門牌、家在什么地方 )你知道自己家的地址嗎 ? 師：米老鼠小姐留了一個地址給米老鼠先生，那米老鼠先生有沒有找到米老鼠小姐的家呢 ?我們接著往下聽 ! ，米老鼠先生就開著他那輛紅色的轎車去看米老鼠小姐了，但是開著開著，米老鼠先生迷路了。 師：哎呀 !米老鼠先生迷路了 !這可怎么辦呀 ?你有好辦法嗎 ? (教師小結迷路后的多種方法：問路、打電話、看地圖等 ) 師：米老鼠先生就選擇了問路這個方法。 (1)師：米老鼠先生看到了什么 ?(房子 )什么顏色的房子 ?綠色的房子會是誰的家呢 ?(幼兒自由猜測 )我們來按一下門鈴看看到底是誰的家 ?“叮咚叮咚 !”看看是誰來開門啦 ?(青蛙 )綠色的房子住著綠色的青蛙。 師：米老鼠先生會怎么向青蛙問路呢 ?(幼兒嘗試問路，教師引導幼兒禮貌 )米老鼠先生問：“請問去米老鼠小姐家怎么走 ?”米老鼠先生是怎
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