小班音樂鞋匠之舞教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-04-21 05:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 扮演鞋匠練習(xí)動(dòng)作，啟發(fā)幼兒在捶的動(dòng)作時(shí)的創(chuàng)編，例如：不同方位的捶。 分角色游戲：一半的幼兒扮演鞋匠，一半的幼兒扮演顧客。提出要求，鞋匠要利用各種語(yǔ)言或方法招攬顧客。顧客在 A 時(shí)找鞋匠修鞋， B時(shí)伸出腳，跟著音樂節(jié)拍做出得意或滿意或不滿意的表情。一個(gè)樂句結(jié)束時(shí)換腳。 B’結(jié)束要付錢。第二次 A 開始再換一位鞋匠修鞋 。 小朋友交換角色，創(chuàng)編不同的修鞋方法，再次游戲。 7.、教師和小朋友一起做活動(dòng)小結(jié)。 聽音樂開火車律動(dòng)，離開活動(dòng)室。奧爾夫音樂教案《聲勢(shì) — 拍腿》 教學(xué)目的： ：節(jié)奏譜視奏 (拍腿 )在音樂教學(xué)中的應(yīng)用。 教具準(zhǔn)備： 聲勢(shì)譜、慢四拍樂曲音帶、打擊樂器、音條樂器、鍵盤樂器、小瓷酒盅。附拍腿聲勢(shì)譜。 教學(xué)建議： —— 教師帶領(lǐng)學(xué)生 ,做各種拍腿聲勢(shì)節(jié)奏 (每種樣式要反復(fù)做幾次一一至少四次 )。 —— 由學(xué)生帶著做。 —— 看聲勢(shì)譜視譜拍腿 ,(每小節(jié)的速度和次數(shù)根據(jù)學(xué)生水平掌握 )。 —— 放慢四拍速度的歌曲或樂曲，邊聽音樂邊看譜拍腿 (每小節(jié)四遍 )。 —— 每人一件打擊樂 ,放剛才的錄音 ,請(qǐng)拿雙響筒的看譜敲（每小節(jié)四遍），其他樂器即興輕聲伴奏。 —— 選一小節(jié)做固定音型 ,為童謠或已學(xué)過的歌曲伴奏。 —— 放一段蒙族歌曲 (如《蒙古人》、《草原戀》、《雕花的馬鞍》等 )。用小瓷酒盅做道具，學(xué)蒙古盅碗午 ,即興打節(jié)奏伴奏 (如加簡(jiǎn)單的動(dòng)作更好 )。 —— 拍腿聲勢(shì)加十六分音符練習(xí)。 —— 換音條樂器 (取下 ),節(jié)奏照譜 (可反復(fù)數(shù)遍 )，音高即興，其他同學(xué)拍腿 (雙響筒保留 )。 —— 分組 ,每組選一首童謠或兒歌編一個(gè)伴奏譜 ,每架音條琴選一個(gè)固定音型 ,節(jié)奏樂器選一個(gè)固定節(jié)奏型 ,。并記錄下自己小組的譜子。 —— 這種方法也可移植到鍵盤樂器上 (同樣去掉 音 ,或在黑鍵上 )即興，可２一３人同時(shí)彈奏，其余學(xué)生用打擊樂伴奏。 提示： 音樂教學(xué)不可避免要進(jìn)行技能訓(xùn)練 ,要有操作。如何使這些內(nèi)容的教學(xué)有樂趣、有創(chuàng)造性，并真正具有音樂性 ,是音樂教學(xué)作為審美教育的重要課題。這個(gè)教案提供了一種可能。 奧爾夫音樂教案：鼓的故事 腰鼓、小軍鼓、大鼓等，少數(shù)民族地區(qū)或不同地域最好選本民族 、本地域的特色鼓，人手一個(gè)。 有關(guān)鼓的圖片。音響資料。 教學(xué)過程： —— 每人拿一個(gè)鼓，嘗試它可以發(fā)出什么聲音。選幾個(gè)同學(xué)怎樣發(fā)出不同的聲音。 —— 討論用什么樣的符號(hào)耒記錄這些不同的聲響： —— 由學(xué)生指揮帶領(lǐng)大家看圖擊鼓 (自由節(jié)奏 )，先是一個(gè)聲部，并用手勢(shì)指揮音量、速度的變化， (可多幾人試試不同的處理 )還可全班分成兩組，進(jìn)行兩聲部的演奏。 —— 四人一組， (1— 4 報(bào)數(shù) )每人四拍，即興演奏，用不同的音色、節(jié)奏、奏法， (注意保持拍率，不要斷 )。用迥旋曲式，每組由教師臨時(shí)叫一個(gè)號(hào)，該號(hào)即為主部，其他三人依號(hào)序做三個(gè)插部，如 2 為主部，即 2123242。 (班級(jí)人數(shù)多，可采用分小組進(jìn)行。） —— 聽兩段不同風(fēng)格的鼓樂，討論：兩段音樂比較， (從總體到要素 )，那些一樣？那些不一樣？進(jìn)行探索。 —— 選一種鼓，如腰鼓、太平鼓，鼓不夠其碼每人一副槌， (以腰鼓為例 )，設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作，大家模仿到大部份掌握，再繼續(xù)設(shè)計(jì)新的動(dòng)作。 —— 看兩段鼓午、鼓樂 (如山西安塞鑼鼓 )錄像。討 論：是樂、還是舞？音樂舞蹈各自特點(diǎn)及互相融合的地方。除敲鼓外，還涉及那些藝術(shù)種類？ —— 討論：鼓的名
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